利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

◎簡書勤

(福建省霞浦縣第二小學(xué)，福建 寧德 355100)

小學(xué)生對新鮮事物非常感興趣，很容易被各種新奇的事物所吸引數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)課在不少學(xué)生的眼中是枯燥、乏味的，因此學(xué)生的參與度不高將電子白板應(yīng)用到課堂上可以有效地提高課堂效率電子白板的特點是靈活、立體、生動，可以化無形的符號為有形的圖像，讓學(xué)生直觀立體感受圖形或者數(shù)字的魅力但是現(xiàn)在電子白板在課堂上的利用率較低，而且教師不能靈活應(yīng)用，很多教師將其當(dāng)作播放PPT的一個工具，忽略了它的其他特點，例如字幕的使用，拖動、刪除的靈活運用合理使用電子白板可以節(jié)約上課時間，提高上課效率，還可以讓學(xué)生的注意力提高，興趣增加，是一個非常合適的工具被運用到教學(xué)中的電子白板應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)揮它更大的作用，這就需要教師多加發(fā)掘它的用處并且加大利用率下文就此問題展開敘述

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)過于注重教材

目前小學(xué)數(shù)學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的：課前預(yù)習(xí)-課堂練習(xí)-課后作業(yè)的教學(xué)模式，這種做法可以讓學(xué)生在教學(xué)綱領(lǐng)的安排下最快的完成教學(xué)任務(wù)，教師也可以做到即教即會，完成教案安排循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式使得課程很快完結(jié)，學(xué)生也可以很快掌握，但是后續(xù)的知識連接和前面的知識結(jié)合往往不能很快的融會貫通，通俗來講，這種教學(xué)模式往往將知識點和知識點之間分離開來，學(xué)生沒有自己的邏輯思維，形不成所謂的數(shù)學(xué)邏輯，最后相當(dāng)于做了無用功

教師完全按照教材進行授課，往往會有一種“不接地氣”的感覺知識來源于生活也需要運用于生活，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效結(jié)合生活常識進行教學(xué)，這樣會使得學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且愿意持續(xù)探究和主動學(xué)習(xí)例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》一章時，單純的運用教材上的案例和內(nèi)容很難使學(xué)生感興趣，而教師適當(dāng)?shù)膶⒅R點帶入到生活中，關(guān)注學(xué)生容易關(guān)注的點，例如統(tǒng)計全班男女生，統(tǒng)計身高、體重或者年齡，讓學(xué)生從身邊同學(xué)開始進行交流統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)，并且將數(shù)據(jù)做成表格，學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中，不僅可以學(xué)到單元知識，還能促進學(xué)生之間的聯(lián)系，讓他們建立深厚的友誼，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用

(二)過于關(guān)注結(jié)果

教師在教學(xué)過程中往往采取滿堂灌的教學(xué)方式，一味的為學(xué)生輸送經(jīng)驗知識，忽略學(xué)生的主觀性，部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)，甚至一節(jié)課都沒有設(shè)置一個提問環(huán)節(jié)，整個課堂都是一個人的獨角戲，學(xué)生們沒有思考時間，完全被推著走由于教師過于關(guān)注結(jié)果或者說教學(xué)任務(wù)才會造成此類現(xiàn)象教師在教學(xué)過程中一味地完成任務(wù)，認(rèn)為自己按時間把任務(wù)完成，學(xué)生學(xué)到多少就是他們的事了這種心理和做法是非常不負(fù)責(zé)任的新課改的觀念提出，教學(xué)應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體來進行，忽略學(xué)生的主體性，會讓學(xué)生在教學(xué)過程中找不到參與感，漸漸喪失信心教師過于追求結(jié)果，不重視過程，學(xué)生便體會不到探究答案這個過程的快樂數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主探究為目的，正確培養(yǎng)學(xué)生體驗探究過程的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成獨立的探究思維，最好的結(jié)果就是每個學(xué)生可以形成自己獨特的數(shù)學(xué)邏輯和思維方式，這對后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的幫助

二、電子白板的優(yōu)勢

電子白板不同于普通的黑板，它利用當(dāng)前最先進的科學(xué)技術(shù)，整合了普通的黑板和多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代科技相結(jié)合，融合傳統(tǒng)教育的展示書寫功能和新媒體教學(xué)的便捷快速的優(yōu)勢，最大效率的將課堂運用到極致，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的一部分利用電子白板還可以最大限度地將交互式教學(xué)運用到極致對于小學(xué)生來說，直觀的視頻和音頻以及圖畫展示可以讓課堂變得更加具有吸引力，不斷變化的畫面還可以讓他們將注意力凝聚到最佳狀態(tài)比起傳統(tǒng)的黑板，電子白板還解放了教師的雙手，提前準(zhǔn)備教學(xué)展示PPT或者相關(guān)視頻內(nèi)容，在課堂上進行播放和展示，將抽象的知識形象生動的展示出來，學(xué)生也更容易接受例如，在學(xué)習(xí)《對稱和平移》一課時，采取折紙或者教師演示的方式往往費時費力，可能一節(jié)課根本做不出來幾個圖像，但是利用電子白板不僅可以展示折疊過程，還能全方位立體的展示圖像對稱點和它平移的位置，將不具體的事物或者圖像立體化

電子白板的特點不僅僅體現(xiàn)在展示PPT方面實際上，應(yīng)用視頻、音頻的結(jié)合以及輸入、刪除和增加等功能，可以讓教師用粉筆書寫板書的時間縮短不止一倍，將多余的時間用來做課堂互動或者習(xí)題練習(xí)例如，在學(xué)習(xí)《立體圖形》一章中，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師會占用較長的時間在黑板上進行畫圖和展示，在有變形和轉(zhuǎn)化的要求時，教師又需要重新畫圖這個時候，運用電子白板進行動畫展示可以讓學(xué)生直觀感受立體圖形的變化，還能增加課堂可以利用的時間，學(xué)生也會對所學(xué)知識更感興趣

三、電子白板運用到教學(xué)中的具體策略

(一)利用電子白板，吸引學(xué)生興趣

教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生階段性發(fā)展的規(guī)律，小學(xué)階段的學(xué)生意志力通常不足，而且又非常容易走神，在制定具體的教學(xué)模式時應(yīng)該考慮到這個特點在課堂上教師采用電子白板的形式，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)對教學(xué)過程的觀察，電子設(shè)備教學(xué)會直接吸引學(xué)生的興趣，他們對這類設(shè)備有著非常大的好奇心，通過電子設(shè)備上課學(xué)生更容易接受知識，也愿意主動去探究小學(xué)生上課時有效集中注意力的時間其實是非常短的，采取多種形式的教學(xué)方法可以有效提高教學(xué)的效率電子白板可以全面立體的進行知識展示，不僅有動畫、視頻、音頻等不同形式，還能運用多變的字幕以及數(shù)字小游戲等各種方式，不斷地刺激他們的注意力例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級《觀察物體》一課中，課本上提供的圖片往往是有限的，這個時候，教師可以利用電子白板設(shè)置非常多類似的圖片，加深學(xué)生的印象，讓他們多多練習(xí)，鞏固知識點，還有類似于各種角度各個方位的圖片，這些圖片是誰拍的，這是教室的哪個角度，我們站在什么地方可以看見眼前的這個風(fēng)景，這種立體的東西采用想象可能很難，但是運用畫面展示出來，效果自然很好，教師還可以利用這個知識點設(shè)置“連連看”等小游戲，讓學(xué)生參與其中，增加課堂互動性

(二)利用電子白板，增加課堂互動

小學(xué)生注意力集中時間短，且很容易受到外界因素的影響而出現(xiàn)注意力渙散的現(xiàn)象沉悶乏味的課堂無法吸引學(xué)生的注意力，自然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升如果教師只是單純采用灌輸式方式進行教學(xué)，那么勢必很難達到理想的教學(xué)效果隨著教學(xué)改革的深入，很多教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識到優(yōu)化教學(xué)手段的必要性，并開始嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)來進行教學(xué)然而，不得不提的是很多教師在利用多媒體手段進行數(shù)學(xué)教學(xué)時也多是停留在應(yīng)用多媒體的演示功能上，只是將傳統(tǒng)的板書、課件以多媒體方式呈現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)方式并沒有真正起到優(yōu)化效果而電子白板則具有編輯、批注等多種功能，在教學(xué)過程中教師可以隨意在課件、視頻中進行圈點、勾畫，并且學(xué)生還可以直接對圖形進行拖動、操作，對重點內(nèi)容進行批注修改，這可以讓教學(xué)過程更加靈活、更加生動，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與性，提升師生課堂活動的有效性，這對于改善教學(xué)效果有非常積極的作用例如，在進行《乘除運算》的練習(xí)課時，大量的習(xí)題練習(xí)可以加深學(xué)生對知識點的掌握，但是采取習(xí)題冊的練習(xí)是非?？菰锓ξ兜?，可能很多學(xué)生根本提不起興趣，教師可以利用電子白板，設(shè)置一些互動游戲，讓學(xué)生參與進來，如乘法口訣打地鼠、找不同或者擊鼓傳花等游戲，游戲的形式可以增加課堂的活躍性，教師應(yīng)該多利用這類活動來與學(xué)生互動溝通再如，在學(xué)習(xí)《角的度量》時，這一章節(jié)的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生掌握量角器的準(zhǔn)確使用方法在教學(xué)過程中教師可以在白板智能工具中調(diào)出量角器，并任意畫一個角，然后要求學(xué)生在白板上利用量角器對給出的角的度數(shù)進行測量可以在白板上進行操作，學(xué)生的興奮點得到了有效激活，學(xué)生們都積極思考角的度量方法然后教師可以挑選一名學(xué)生進行操作，而其他學(xué)生則扮演“評委”的角色，對其操作方法、度量過程、度量結(jié)果進行評斷，這樣所有學(xué)生的思維都聚焦于角的度量上，提升了學(xué)生的注意力與參與度同時由學(xué)生改進型操作來替代教師的講解、示范，可以加深學(xué)生對于知識的認(rèn)知和了解，增加師生間、生生間的互動交流，能夠達到更好的效果在完成了教學(xué)環(huán)節(jié)后，進入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師則可以通過設(shè)“裁判員”“數(shù)學(xué)診所”等活動形式來調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，讓學(xué)生親自在白板上進行批注與答案填寫，并由裁判員進行診斷、評判，以此來增加師生間、生生間的互動，促使電子白板成為生生間、師生間相互交流互動的媒介，為教學(xué)效率的提升提供有效幫助

(三)利用電子白板，突破教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，具有很強的抽象性、邏輯性，對于學(xué)生思維能力、邏輯能力的要求相對較高因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意開拓學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以便于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，突破重難點刷題是死板的，是不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展及數(shù)學(xué)能力提升的所以，在實際教學(xué)中教師可以借助電子白板進行課堂教學(xué)優(yōu)化，利用電子白板的仿真功能將抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀、形象的畫面呈現(xiàn)出來，從而達到凸顯教學(xué)重難點、深入淺出的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的目的例如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識》時，教師可以利用電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)兩個大小相同，但邊長不同的角，然后讓學(xué)生猜測哪個角大，并挑選學(xué)生在白板上進行演示，將兩個角拖拉至重合，對自己的猜測進行驗證以這樣的方式進行教學(xué)，可以讓學(xué)生直接參與到課堂實踐中來，便于學(xué)生對角產(chǎn)生直觀地認(rèn)識，從而突破教學(xué)的重難點，即“角的大小和邊長長短無關(guān)”再如，在學(xué)習(xí)《角的度量》時，由于小學(xué)生空間想象力有限，在學(xué)習(xí)“射線繞端點旋轉(zhuǎn)形成平角、周角”這一知識點時往往會較為吃力故而，在實際教學(xué)中教師就可以利用白板的繪圖功能，繪制一條射線，然后以動畫效果對射線繞端點旋轉(zhuǎn)情況進行演示，在兩邊位于一條直線時(旋轉(zhuǎn)180°)即可形成平角，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至重合，所形成的角就是周角；同時教師可以利用動畫效果著重凸顯形成后的平角、周角的頂點和邊這樣以動畫演示的方式來讓學(xué)生對于“射線繞端點旋轉(zhuǎn)形成平角、周角”產(chǎn)生更直觀、形象的認(rèn)知而在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師還可以利用電子白板的回放功能再次播放動畫演示過程，以達到二次強化效果，提升課堂教學(xué)效率以這樣的方式進行教學(xué)，可以實現(xiàn)化靜為動、化難為易的教學(xué)效果，讓學(xué)生在多種感官協(xié)同作用下更好的理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，打破學(xué)生的思維局限性，在加深學(xué)生對于知識點理解與掌握的同時，促使學(xué)生的空間想象力得到發(fā)展

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用電子白板可以取得較好的教學(xué)效果，對于提高教學(xué)效率來說有非常大的推動作用在今后的教學(xué)中，教師仍需要充分挖掘電子白板的功能和優(yōu)勢，并立足于小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展特征，圍繞教學(xué)內(nèi)容，合理的利用電子白板來開展教學(xué)活動，最大限度的發(fā)揮電子白板的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)