借力微信公眾號實現(xiàn)教師共享研修

◇朱 斌（浙江：安吉縣第三小學(xué)）

小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)利用微信公眾號點對點的推送功能，解決了教師自我提升和培訓(xùn)困難的問題。通過微信公眾號和小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)各個板塊之間的連通，使得以公眾號為軸、各資源學(xué)習(xí)板塊為輪的聯(lián)動形成了輪軸效應(yīng)，解決了普通教師學(xué)習(xí)資源匱乏的問題，實現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教師集中共享式研修。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通信方式也發(fā)生了革命性的變化。這個變化對社會進(jìn)展的影響是有劃時代意義的，也影響和改變了很多人的學(xué)習(xí)方式。即時通信的微信，是騰訊公司在2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。這一通信工具的出現(xiàn)，極大地改變了人們的交流方式，從單純的語音和短文字變成聲、圖、像俱全的模式。2012年8月份，騰訊公司又推出了微信公眾號平臺。微信公眾號的出現(xiàn)又極大地豐富了即時聊天通信工具的應(yīng)用場景，實現(xiàn)了從內(nèi)涵到外延的拓展。人們不僅可以交流，還可以通過微信公眾號來發(fā)布各種各樣的新聞文章，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、交流的扁平化，真正展現(xiàn)了從點到面的結(jié)合。

2013年小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)的前身浙江小學(xué)科學(xué)開創(chuàng)了微信公眾號，利用微信公眾號打通了網(wǎng)站首頁、教學(xué)論壇、即時研討群、精品資源庫、研修直播室、同步課堂。創(chuàng)造了以微信公眾號為軸、各板塊為輪的輪軸齊動模式，實現(xiàn)了資源→培訓(xùn)→答疑、解惑→分享一體化的共同研修。經(jīng)過十七年積淀，從2018年2月開始，由浙江小學(xué)科學(xué)改為小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)，把“共享·共建·共進(jìn)”的理念輻射全國。小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)的建設(shè)已歷經(jīng)17年，公眾號的創(chuàng)建也已8年，以公眾號為紐帶，吸引了眾多小學(xué)科學(xué)教師（包括部分家長）聚在網(wǎng)絡(luò)上展開自主化學(xué)習(xí)。特別是每月固定的名師學(xué)習(xí)講座討論，使全國一大波教師成了小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)的鐵粉，截至2022年1月底，公眾號已經(jīng)擁有粉絲26.6萬人。在數(shù)字化的加持下，從傳統(tǒng)研修方式到數(shù)字驅(qū)動的新模式，自主、零散的學(xué)習(xí)演變成了共享式的研修。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)自主共享學(xué)習(xí)

從扁平化的理論中我們可以發(fā)現(xiàn)：以更寬的寬度直接接觸教師和學(xué)生，教師和學(xué)生就可以直接受益，學(xué)習(xí)就可以變得高效。怎么讓師生少走彎路，以最本真、最大化的方式獲取資源，一直以來是所有小學(xué)科學(xué)教師思索的問題。事實上，教師都知道：支撐起學(xué)習(xí)的資源是關(guān)鍵。小學(xué)科學(xué)這幾年也一直在發(fā)展和推進(jìn)：從2012年試點到2017年新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，再到2022年課程標(biāo)準(zhǔn)的再次修訂頒布。圍繞科學(xué)素養(yǎng)提升的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和教材改革，突顯了當(dāng)前教學(xué)一線的可用資源的匱乏。除了教學(xué)配套資源的缺乏外，師資也不平衡。當(dāng)前還有許多小學(xué)科學(xué)教師是由其他學(xué)科兼職的，或者是其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗過來的。鑒于小學(xué)科學(xué)所面臨的情況，浙江省教研室副主任（原小學(xué)科學(xué)教研員）組織小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)的管理團(tuán)隊和名師工作室的成員，圍繞新教材第一時間制作了一輪又一輪的與新教材相配套的免費(fèi)資源。這些免費(fèi)資源都是利用每個學(xué)期的寒暑假，由各地教研員組織大量一線精英教師，經(jīng)過3～4 輪的反復(fù)修訂審核，再放到網(wǎng)站上，然后通過公眾號免費(fèi)推送給廣大教師。小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)以海量的原創(chuàng)資源成為國內(nèi)小學(xué)科學(xué)網(wǎng)站中的翹楚，2021年網(wǎng)站總訪問量在307 萬PV，IP 數(shù)在51.5萬。

從2020年開始，受疫情的影響，居家學(xué)習(xí)成了常態(tài)。2021年“雙減”政策落地，小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)積極響應(yīng)國家號召，立即組織一線教師，結(jié)合課堂實驗需求，高標(biāo)準(zhǔn)制作了相關(guān)微課。這些微課的及時推送極大地豐富了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直接利用微課自學(xué)并開展實驗。2020年整個疫情期間，通過微信公眾號推送的網(wǎng)課、微課觀看量達(dá)到223 多萬次，閱讀人次達(dá)到122萬人。2021年為“雙減”項目制作的拓展課程、項目化學(xué)習(xí)資源觀看量達(dá)110 多萬次。短小精悍的微課激發(fā)了學(xué)生動手實驗的興趣，而且為實驗教學(xué)的規(guī)范提供了教學(xué)指導(dǎo)。師生利用這些免費(fèi)資源開展的高效學(xué)習(xí)，不僅提升了自己的能力，也提高了學(xué)習(xí)的效率，更改變了學(xué)習(xí)的方式：從原來的師講生練轉(zhuǎn)換成師生互動、生生互學(xué)、師師互助。這種共享式研修使學(xué)習(xí)成為研究，教師愿學(xué)、樂學(xué)的激情不斷高漲。

二、匯集教學(xué)經(jīng)驗，助力教師自我成長

一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。對待同一個問題的看法，每個人的想法是不一樣的。就同一教材同一教學(xué)內(nèi)容而言，每個人的處理方法也不一樣。如何把教材的共同難點、學(xué)生的共同困惑點，用最簡的方式進(jìn)行教學(xué)，是小學(xué)科學(xué)人共同的夢想。提供一個大家都能參與的平臺，讓更多的教師一起研討、集思廣益，就可以做到。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)早在2006年就建起了BBS 論壇，依托論壇可以蓋樓交流發(fā)表的特點，針對教材、教法、學(xué)困、實驗改進(jìn)等諸多問題進(jìn)行留痕討論。從建設(shè)開始到現(xiàn)在，全國各地的小學(xué)科學(xué)教師已經(jīng)把小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)的在線交流論壇當(dāng)作自己的家。為了吸引更多的人參與到話題研討、經(jīng)驗介紹中來，微信公眾號利用自身傳播廣的優(yōu)勢，起到橋梁的作用。通過公眾號的宣傳對接，目前論壇的年訪問流量達(dá)到150 萬以上。贈人玫瑰手留余香。從自主的個人學(xué)習(xí)到相互交流的經(jīng)驗共享，人人得益。公眾號構(gòu)架起的共同研修模式，無論是地域還是時空，教師想發(fā)展有路，想學(xué)習(xí)有地方，“共享·共建·共進(jìn)”的理念深入人心。

三、緊扣時代脈搏，與時俱進(jìn)抓住熱點

公眾號信息講究的是快捷，要想傳播輻射效果好，就要學(xué)會與時俱進(jìn)，抓住社會熱點，利用熱點來吸引更多人進(jìn)入?yún)⑴c式共同學(xué)習(xí)。2020年疫情期間，口罩一罩難求，所以很多人想自制口罩。結(jié)合這個熱點，小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)抓住機(jī)會推出三期“教你做口罩”的項目式學(xué)習(xí)微課。這個推出速度在當(dāng)時可算是全網(wǎng)第一時間，引起了社會的高度好評。公眾號后臺數(shù)據(jù)顯示：總的觀看度達(dá)到了一百多萬次，傳播輻射面非常廣。針對寒暑假期間學(xué)生科普閱讀缺乏有效指導(dǎo)的問題，我們組織一線科學(xué)教師進(jìn)行書籍篩選，并經(jīng)過科普作家論證，推出了寒暑假的閱讀書單。公眾號大量留言和10 萬+的閱讀量說明小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)的做法是及時和惠民的。2021 是中國航天事業(yè)的豐收年，航天員王亞平在太空教授科學(xué)實驗，小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)立即對實況直播同屏錄制，第二天一早進(jìn)行播發(fā)，最終觀看量達(dá)到了48.9 萬人次。抓住時代脈搏，把握社會信息，與新時代同頻共振，這樣才能當(dāng)好社會正能量的傳播者。

四、傳播先進(jìn)理念，縮小教育發(fā)展差距

2021年《中共中央國務(wù)院關(guān)于支持浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的意見》明確提出，浙江要擔(dān)當(dāng)輸出經(jīng)驗和引領(lǐng)示范的作用。結(jié)合浙江省數(shù)字改革，實現(xiàn)人民共同富裕，教師共同發(fā)展。立足浙江的小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)更應(yīng)該主動擔(dān)責(zé)，把我們先進(jìn)的浙江教學(xué)理念傳播到全國各地，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化，實現(xiàn)教育發(fā)展同步化。用數(shù)字化的模式把東西部地區(qū)在教育發(fā)展上的差距，通過在線平臺直播培訓(xùn)，以數(shù)字化的方式有效縮小。真正做到在數(shù)字化下實現(xiàn)雙輪驅(qū)動，數(shù)字發(fā)力，精準(zhǔn)培訓(xùn)，送教到手！小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)品牌欄目“每月研修”擔(dān)起了大任。從2013年開始，堅持每月15 號19：30～21：00 開展線上培訓(xùn)。到目前為止，我們已經(jīng)舉辦了100 多期，受益教師達(dá)到十六萬人次。講座由嘉賓簡介、講座主題、交流互動、專家有話說四個環(huán)節(jié)組成。通過錄屏對專家的講座進(jìn)行存檔，結(jié)束后，通過微信公眾號進(jìn)行回放，再次學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)活動過程當(dāng)中，我們邀請全國知名專家特級教師擔(dān)任主講教師，我們每月研修管理團(tuán)隊的成員擔(dān)任主持人，結(jié)合既往的主持經(jīng)驗，在教授專家主講的過程當(dāng)中，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)培訓(xùn)教師和主講教師進(jìn)行雙向互動。同時，團(tuán)隊人員還收集一些特別優(yōu)秀的教師發(fā)言及后期研讀感想，在公眾號中推送，讓更多的人來學(xué)習(xí)交流。

一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。實現(xiàn)全國人民的共同富裕是我們黨和國家政府的目標(biāo)?；A(chǔ)教育是培養(yǎng)未來接班人、提高我們國家人口素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地。接班人的教育者更應(yīng)該受到重視，要進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?；诠餐辉５哪繕?biāo)，我們也提出了全國小學(xué)科學(xué)教師共同發(fā)展的理念。只有建設(shè)起一支能夠勝任教學(xué)的好隊伍，才能培養(yǎng)出我們長長久久的社會主義接班人。■