試論高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展

王芝蘭

（海南熱帶海洋學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，海南 三亞 572022）

國家歷來重視高校思想政治教育，積極推動大思政教育的不斷發(fā)展。高校思想政治教育要因勢而化，順勢而為，要圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，善用大思政不斷推動大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，為培育全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、大思政的概念及其內(nèi)涵

所謂大思政，是大思想政治教育的簡稱，又稱“三全育人”，是立德樹人的系統(tǒng)工程，提倡德育優(yōu)先；是教育主體系統(tǒng)對教育對象系統(tǒng)施加的全過程與全方位的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范的系統(tǒng)影響，使其形成符合一定社會和階級要求的思想道德品質(zhì)的綜合實(shí)踐過程。

（一）大視野、大目標(biāo)

大思政將高校思想政治教育置于整個高校教育全局視野里，并把它作為高校教育的核心。明確了高校思想政治教育的目標(biāo)就是為中國特色社會主義事業(yè)培育合格的建設(shè)者和接班人，并且在目標(biāo)內(nèi)容上更為明確和豐富，主張“育人為本、德育為先”。由傳統(tǒng)的只關(guān)注人的思想問題到關(guān)注人的思想、品德、人文素養(yǎng)和心理健康問題，還關(guān)注大學(xué)生就業(yè)、生活等實(shí)際問題，從而拓寬思想政治教育的眼界和視野，豐富了思想政治教育的目標(biāo)內(nèi)涵。

（二）大思政協(xié)同育人系統(tǒng)機(jī)制

大思政把大學(xué)生思想政治教育看作是一個系統(tǒng)工程，要求高校把德育工作貫穿于教育全過程，將教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各部門統(tǒng)一于學(xué)校思想政治教育的大框架之內(nèi)，并在各個環(huán)節(jié)上加緊落實(shí)。高校形成了以黨委領(lǐng)導(dǎo)的黨政工團(tuán)有關(guān)部門共同參與的大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)；協(xié)調(diào)教學(xué)、管理、后勤服務(wù)各個環(huán)節(jié)及其系統(tǒng)的思想政治工作；建立考核評估制度和獎罰激勵制度，以保證思想政治教育落到教育、管理、服務(wù)等實(shí)處，形成教育、科研、管理、服務(wù)等各系統(tǒng)的長效協(xié)同育人系統(tǒng)機(jī)制。

（三）教育資源系統(tǒng)整合

大思政是育人系統(tǒng)工程，需要人、財、物資源系統(tǒng)的整合。人的思想品德形成是一個復(fù)雜的過程，高校思想政治教育不同于一般專業(yè)教育，它不僅要解決人們世界觀、人生觀、價值觀等思想上的問題，還要解決人們心理、情感和現(xiàn)實(shí)需求的問題，這些問題的解決僅靠思想政治理論課教師的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)員、黨團(tuán)等專職政工干部的思想政治工作是難以完成的。大思政就要求高校的哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科資源進(jìn)行整合。學(xué)科資源的整合就要求高校專兼職思想政治工作者進(jìn)行融合發(fā)展，形成大思政教育主體資源的集合，形成大思政隊伍。

二、當(dāng)前高校大思政教育面臨的困難及問題

當(dāng)前高校思想政治教育在改革和實(shí)踐中不斷得到發(fā)展，取得了突出的成就，但是仍然存在著許多問題和不足，思想政治教育效果還不是十分理想，針對性和實(shí)效性也不足，大思政育人格局還未形成，大思政教育面臨著一些困難和問題。

（一）對大思政教育重視不夠

大思政把“育人為本、德育為先”作為高校思想政治教育的工作理念，把思想政治教育置于整個高校工作的中心。因此，如何處理好思想政治教育與其他工作之間的關(guān)系就成為高校是否真正樹立大思政觀的首要問題。從目前來看，高校在處理這二者關(guān)系問題上還存在著一些偏差，思想政治教育的育人中心地位并沒有很好地落實(shí)。對大思政的理解還停留在表面，沒有從實(shí)質(zhì)上下功夫，存在著對思想政治理論課教學(xué)主渠道作用認(rèn)識不足、重視不夠；出現(xiàn)變相壓減課時，在思想政治專職教師的配備上刻意壓縮，許多高校思想政治專職教師還存在著較大的缺口等，這些問題都影響著思想政治教育的效果。

（二）大思政協(xié)同育人系統(tǒng)機(jī)制并未形成

所謂全員育人，是指高校所有教職員工都負(fù)有育人職責(zé)；所謂全過程育人，是指在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)系統(tǒng)都擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)；所謂全方位育人，是指充分利用和發(fā)揮校內(nèi)外、課內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的系統(tǒng)資源育人。高校思想政治教育還沒有形成這樣的大思政系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制。全部教育資源不能系統(tǒng)地整合。當(dāng)然也表現(xiàn)在某些管理者將思想政治教育的重要性僅停留在口頭上，投向高校擔(dān)負(fù)思想政治教育任務(wù)的人員、物資、經(jīng)費(fèi)不足。同時思想政治教育專職部門和各專業(yè)教學(xué)單位之間還存在不協(xié)調(diào)的問題，許多二級學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師都認(rèn)為思想政治教育是馬克思主義學(xué)院和黨、團(tuán)、輔導(dǎo)員、班主任的事，與專業(yè)教師無關(guān)。思想政治教育工作隊伍孤軍奮戰(zhàn)的局面沒有得到有效改善，大思政所需要的大隊伍系統(tǒng)還未建成。

（三）大思政師生良好互動機(jī)制還未形成

當(dāng)前高校大思政所要求的師生良好互動機(jī)制還未形成，其根本原因在于對師生關(guān)系的認(rèn)識上存在兩種錯誤的傾向。一種錯誤傾向是沿襲傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)理念，重視教師主體地位及其功能，但是忽視學(xué)生的主體性和主體價值，把思想政治教育重點(diǎn)放在了對學(xué)生知識的強(qiáng)制灌輸和技術(shù)技能的傳授，而不注重對學(xué)生主體的能動性和個人心理、情感、需求等主體價值的關(guān)照和理解；不重視學(xué)生對知識的理解和實(shí)踐運(yùn)用。這種不平等的師生關(guān)系，導(dǎo)致思想政治教育變成了教師的“獨(dú)腳戲”；導(dǎo)致思想政治教學(xué)效果不理想。另一種錯誤傾向就是把“以人為本”單純理解為“以學(xué)生為本”，把教育教學(xué)活動看成是一個服務(wù)活動，師生關(guān)系異化為“服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系”。在異化的師生關(guān)系下，許多教師擔(dān)心學(xué)生評價不好，也擔(dān)心因?yàn)楣芾韺W(xué)生招來麻煩。這種情形長此以往會消磨教師的教學(xué)激情，工作興趣銳減，部分人甚至?xí)a(chǎn)生焦慮情緒，有逃離思想政治教育隊伍的沖動，嚴(yán)重地影響著思想政治教育教學(xué)的效果。

以上兩種對師生關(guān)系認(rèn)識的錯誤傾向，嚴(yán)重地影響著師與生良好互動機(jī)制的形成，影響著高校思想政治教育的效果，必須予以糾正。

三、樹立大思政觀，創(chuàng)新思想政治教育

大思政要求打破傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，拓展思想政治教育的時空領(lǐng)域，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和方法，推進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

（一）樹立“育人為本、德育為先”的大思政觀

觀念是一切工作的先導(dǎo)。樹立大思政觀，堅持“育人為本、德育為先”的教育教學(xué)理念，是當(dāng)前高校思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐工作的首要工作。

1.堅持思想政治教育在高校的中心地位。明確大學(xué)生思想政治教育與高校其他工作都是“育人”的組成部分，任何工作都應(yīng)該為育人服務(wù)；在“育人”目標(biāo)中，要把思想政治教育擺在首位，堅持正確的育人方向。因此，要求高校要正確處理好大學(xué)生思想政治教育與其他工作之間的關(guān)系，處理好專業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系，樹立思想政治教育在高校中心地位的觀念。

2.堅持以人為本，促進(jìn)師生良好互動機(jī)制的形成。要實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，就要堅持大思政以人為本的理念，尊重思想政治教育師生雙主體地位和價值，根除傳統(tǒng)思想政治教育的“忽視人”“師生關(guān)系不平等”觀念，防止師生關(guān)系異化。一方面要重視教師在思想政治教育中的主導(dǎo)地位，也要尊重和關(guān)心他們的發(fā)展和教育，尊重他們的勞動和價值。另一方面，以人為本要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體性。教師要多了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，把思想政治教育做到貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生身心實(shí)際和貼近學(xué)生的生活實(shí)際；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的生活化，促進(jìn)學(xué)生對馬克思主義基本理論、觀點(diǎn)的理解；同時激勵學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃臃e極學(xué)習(xí)；促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)他教和自教的統(tǒng)一，從而建構(gòu)起以師生平等關(guān)系為依托的師生良好互動機(jī)制，推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）整合教育資源，建立大思政協(xié)同育人系統(tǒng)工作機(jī)制

大思政要求全?！耙槐P棋”，上下齊心，做好高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人核心目標(biāo)。

1.形成協(xié)同育人系統(tǒng)工作機(jī)制。在大思政理念的指導(dǎo)下，積極構(gòu)建全方位、立體化的大思政協(xié)同育人系統(tǒng)工作機(jī)制是當(dāng)前高校創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育的重要工作；是大思政格局形成的根本。為此，要積極整合全校育人資源，思想政治教育不再是馬克思主義學(xué)院孤軍奮戰(zhàn)，而是高校各部門和各課程系統(tǒng)共同的職責(zé)，所有在校教師都負(fù)有思想政治教育的職責(zé)。因此，學(xué)校思想政治工作不再是單一行為，而是黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、全校緊密合作、相互嵌入的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作協(xié)同系統(tǒng)機(jī)制，為大思政開展提供組織保證。

2.整合育人系統(tǒng)資源。馬克思主義學(xué)院主要負(fù)責(zé)思想政治理論課的教學(xué)工作，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，做好課程思政工作，形成協(xié)同育人系統(tǒng)效應(yīng)。各專業(yè)教師在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育的同時，通過對專業(yè)史的梳理將科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀等思政元素融入學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面，形成教書、科研、社會服務(wù)等大思政育人長效系統(tǒng)機(jī)制。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法

堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，變強(qiáng)制灌輸為啟發(fā)教育，推動大思政教育的高品質(zhì)發(fā)展。

1.加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，堅定思想政治教育主陣地地位。高校要抓住思想政治教育的主陣地——思政課堂，加強(qiáng)對大學(xué)生的馬克思主義理論、馬克思主義中國化理論和社會主義核心價值觀的教育，及時學(xué)習(xí)、領(lǐng)會黨和國家方針、政策；深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，把體現(xiàn)馬克思主義的最新理論成果引入課堂。改進(jìn)教育教學(xué)方式，聯(lián)系改革開放和社會主義全面現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想和身心實(shí)際，把傳授知識與思想政治教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改善教學(xué)手段，促進(jìn)馬克思主義理論和當(dāng)代中國化馬克思主義理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”工作，變強(qiáng)制灌輸為潛移默化地啟發(fā)教育，推動思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.積極挖掘思想政治教育資源，豐富思想政治教育內(nèi)容。堅持馬克思主義理論和馬克思主義中國化理論和社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，積極加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，增添符合時代、反映世情、國情和校情，以及“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的新科學(xué)理論和人文知識。因此，思想政治教育要積極從綠色文化、紅色文化、藍(lán)色海洋文化、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取思想政治文化養(yǎng)分，豐富思想政治教育內(nèi)容。同時充分利用好高校思想政治教育隱性教育資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，在潤物細(xì)無聲中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育?？傊?，要挖掘鮮活的校內(nèi)外各種教育資源，占領(lǐng)各種思想政治教育陣地，在高校營造出人人教育、人人受教育的“三全育人”大思政格局，實(shí)現(xiàn)大思政育人目的。

3.開拓思想政治教育新途徑。一是高校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開拓思想政治教育的新途徑。為此要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同學(xué)生的溝通與交流，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)絡(luò)傳播；建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，加強(qiáng)大學(xué)生思想的網(wǎng)絡(luò)教育，構(gòu)筑線上線下的思想政治教育立體空間。二是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和人格健全發(fā)展。三是整合學(xué)校教育實(shí)踐資源，建立高校長效實(shí)踐系統(tǒng)育人機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向基層，與工農(nóng)群眾相結(jié)合，開展社會實(shí)踐，鍛煉自己的心智和才干。

（四）加強(qiáng)大思政隊伍建設(shè)

大思政隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的關(guān)鍵。為此高校要通過各種措施，培養(yǎng)一批堅持以馬克思主義為指導(dǎo)、理論功底扎實(shí)、勇于開拓創(chuàng)新、善于聯(lián)系實(shí)際、老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊伍，夯實(shí)大思政隊伍組織。學(xué)校要經(jīng)常開展全校性的思想政治教育理論培訓(xùn)和實(shí)踐教育，并形成制度化。特別要加強(qiáng)學(xué)校黨政工團(tuán)干部和思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任的思想政治培育。通過對他們進(jìn)行馬克思主義經(jīng)典理論、馬克思主義中國化理論的培育，加深他們對馬克思主義基本理論、觀點(diǎn)和方法的理解，做到對馬克思主義真懂真信，從而堅定馬克思主義基本立場和理想信念，夯實(shí)其育人的思想品德根基。