加強(qiáng)高中思政課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的策略探析

安勤莉

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育改革被頻繁提及，其中高中教師應(yīng)充分發(fā)揮思政課主陣地的作用，以思政課為依托來落實(shí)踐行習(xí)十九大中提出的家國情懷。在高中思政課教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷之前應(yīng)先想學(xué)生講述家國情懷的基本概念和內(nèi)涵，并及時接納先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，將能力與情感的培育落到實(shí)處?；诖耍疚慕Y(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究提出強(qiáng)化高中思政課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中;思政教學(xué);家國情懷;策略探析

一、強(qiáng)化高中生的國家情懷認(rèn)同感

高中教師應(yīng)充分發(fā)揮思政課程的有效性，以此為依托來培育學(xué)生的家國情懷，并有效提升他們的價值認(rèn)同感。多數(shù)高中生還未形成正確的價值觀念、個性品格以及認(rèn)知層次，另外他們的身心健康還處于上升期，教師對他們的影響是深遠(yuǎn)的。基于此，思政教師應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生的成長問題，全面融合教學(xué)資源，優(yōu)化家國情懷教育效果。

其一，思政教師需要著重深化學(xué)生的認(rèn)知層次，高中階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，其知識儲備、智力開發(fā)以及思想發(fā)展逐漸走向成熟，為此，教師應(yīng)采取有效措施來體現(xiàn)學(xué)生在思政課上的主體性，避免因?yàn)闄C(jī)械化教學(xué)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以先從身邊小事著手來滲透家國情懷，自己在家庭生活中扮演的絕色是什么樣的？緊接著教師可以從民族氣節(jié)和社會品質(zhì)著手來讓學(xué)生淺談林則徐虎門銷煙的壯舉有著怎樣的深遠(yuǎn)意義？

其二，教師應(yīng)培育學(xué)生的綜合能力?；诙鄶?shù)高中生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知水平，教師需要在思政課上鍛煉學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考、創(chuàng)新聯(lián)想能力。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)形的教學(xué)理念，革新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的政治立場、形成濃厚的家國情懷;教師應(yīng)做好示范作用，注意自己的言行舉止，從而給學(xué)生帶來正面的影響;另外思政教師除去掌握扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)有寫新穎的教學(xué)思維、廣闊的教學(xué)視野，進(jìn)而使得思政課變得極具趣味性和新穎度;思政教師還應(yīng)借助多媒體技術(shù)整合家國情懷教學(xué)素材，并將其與其思政課程進(jìn)行有效融合，以此來拓展學(xué)生的思政知識體系，培育學(xué)生的家國情懷認(rèn)同感，并在學(xué)習(xí)期間獲得全面成長。

二、拓展和延伸思政課的基本內(nèi)涵

高中生在思政課堂上所學(xué)的理論知識、實(shí)踐技能以及思維模式對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著一定的促進(jìn)作用，并在行動實(shí)踐中提高學(xué)生的認(rèn)知層次。為此，思政教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來開展實(shí)踐教學(xué)活動，將家國情懷的教學(xué)成果有效外顯，使得學(xué)生在在此過程中獲得成就感。

思政教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)習(xí)需求的實(shí)踐情境，從而鍛煉學(xué)生的知識遷移能力，比如思政教師在講解《全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)》這節(jié)課的過程中可以鼓勵學(xué)生借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、參考圖書館書籍，進(jìn)而去搜集和整合學(xué)習(xí)所需的素材，將其制作成短視頻或 PPT 課件?；蛘咚颊處熯€可以將時政新聞、社會熱點(diǎn)自己口述筆錄納入到思政課堂上，鼓勵學(xué)生以小組形式探究國家致富路的發(fā)展歷程，解讀中國共產(chǎn)黨的坎坷經(jīng)歷，并向班里同學(xué)分享自己的感悟想法，在討論與分享的過程中切實(shí)感受中國的快速崛起與蓬勃發(fā)展。

除此之外，思政教師還可以組織學(xué)生圍繞家國情懷主題開展演講競賽和辯論大賽等實(shí)踐活動，比如有“建黨周年紀(jì)念日”“國慶節(jié)”“五四青年節(jié)”等活動主題，由學(xué)生自主、獨(dú)立地搜索資料、篩選資料、整合資料，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的內(nèi)在驅(qū)動力，豐富學(xué)生對家國情懷的了解，增強(qiáng)他們對國家的政治認(rèn)同感。

三、踐行和升華思政課的家國情懷

為了在思政課上有效融入家國情懷教育理念，思政教師應(yīng)借助一切外力來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?；诖?，思政教師應(yīng)打破時間和空間上的約束走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、親身感悟，在領(lǐng)略與實(shí)踐中將所學(xué)知識加以靈活地運(yùn)用。其中思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^、人物紀(jì)念館等地進(jìn)行參觀，從而感知先人的英雄事跡和可貴精神，強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷。

除此之外，教師還可以將時政新聞和社會熱點(diǎn)引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生以辯證的角度來看待社會事件，并付諸實(shí)際行動來促進(jìn)社會和諧與發(fā)展。比如思政教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生播放《今日說法》《一線》等普法節(jié)目，使得學(xué)生能夠運(yùn)用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。綜合來講，思政教師應(yīng)在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識之外，著重落實(shí)他們的實(shí)踐踐行，使其以積極的態(tài)度參與到社會主義建設(shè)當(dāng)中，營造良好的社會風(fēng)氣，感知國家情懷。

四、結(jié)語

總而言之，為積極響應(yīng)素質(zhì)教育改革，高中思政課教師應(yīng)積極參與到課程改革當(dāng)中，并積極響應(yīng)國家號召落實(shí)家國情懷培養(yǎng)工作，其中可以通過強(qiáng)化高中生的國家情懷認(rèn)同感、拓展和延伸思政課的基本內(nèi)涵、踐行和升華思政課的家國情懷來調(diào)動學(xué)生的積極性，使其能夠在實(shí)踐中得到全面成長。

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