“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)生黨史教育中的應(yīng)用研究

■ 晉偉麗

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，在黨的百年華誕之際，號(hào)召全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，全國(guó)上下積極響應(yīng)，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要著力抓好青少年這個(gè)群體，開(kāi)展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情”。這為強(qiáng)化大學(xué)生黨史教育提供了重要機(jī)遇和根本遵循。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也為開(kāi)展大學(xué)生黨史教育創(chuàng)造了嶄新的發(fā)展機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)新興媒體逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)物的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)更以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，成為黨政干部、教師學(xué)生等隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具之一。隨著黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的不斷推進(jìn)，研究“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)生黨史教育中的應(yīng)用顯得十分必要。

一、利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生黨史教育的優(yōu)勢(shì)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)于2019 年1 月1 日上線，由中共中央宣傳部宣傳輿情研究中心出品，是一個(gè)以新媒體技術(shù)、智能推送和大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，以深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，囊括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等多方面咨詢的可移動(dòng)性公益學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括PC 端和手機(jī)客戶端兩大終端，能夠?qū)崿F(xiàn)有組織、有指導(dǎo)、有管理、有服務(wù)的“四有”學(xué)習(xí)，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育具有顯著優(yōu)勢(shì)。

（一）內(nèi)容權(quán)威可減少信息辨識(shí)成本

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括但不限于中央精神、黨的理論、大政方針政策及法律法規(guī)、黨史學(xué)習(xí)等眾多方面，均來(lái)自主要央媒、行業(yè)媒體、黨刊、高校、地方媒體等相關(guān)平臺(tái)，呈現(xiàn)的都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格精心挑選后的高品質(zhì)內(nèi)容，信息來(lái)源可靠可信，具有高度的權(quán)威性，大大減少了讀者辨識(shí)信息正誤的成本。同時(shí)，保持了相關(guān)各類學(xué)習(xí)資料動(dòng)態(tài)持續(xù)、快速優(yōu)質(zhì)地更新，讓學(xué)習(xí)者在較短時(shí)間內(nèi)了解最新時(shí)事政治、理論知識(shí)、重大部署、黨的歷史等內(nèi)容，同時(shí)，平臺(tái)所呈現(xiàn)內(nèi)容的時(shí)效性強(qiáng)，大大提升了學(xué)習(xí)者獲取信息的效率，為后續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)提供了可靠的內(nèi)容保證。

（二）資源豐富可方便隨時(shí)接收信息

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容門(mén)類繁多，設(shè)置了要聞、思想、理論、黨史、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)頻道，每個(gè)頻道都包涵海量的文章、圖書(shū)、課程等形式的學(xué)習(xí)資料，還整合了各地方、各類學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)習(xí)者打造了豐富的學(xué)習(xí)素材庫(kù)。以黨史頻道為例，下設(shè)黨史人物、黨史故事、黨史知識(shí)、黨史研究、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、精神研究6 個(gè)欄目，每個(gè)欄目都有著豐富的黨史學(xué)習(xí)教育資源。另一方面，平臺(tái)的移動(dòng)終端操作方便快捷，學(xué)習(xí)者可以有效地利用“碎片化”時(shí)間，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。

（三）形式新穎可提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)采用了豐富多樣的形式激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣，將文本學(xué)習(xí)輔之以鮮活的音頻、視頻、圖片資源學(xué)習(xí)，圖文、聲色并茂地展示思想理論、黨史黨建、教育文化等專題內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，使學(xué)習(xí)者能更直觀地感受知識(shí)，為其提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。采用學(xué)習(xí)積分制規(guī)則，量化學(xué)習(xí)成果，來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們可以通過(guò)完成登錄平臺(tái)、閱讀文章、收聽(tīng)音頻、觀看視頻、參與答題等任務(wù)獲得積分，還能使用“點(diǎn)點(diǎn)通”積分在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”商城兌換禮品。平臺(tái)的交互溝通、分享評(píng)論、視頻會(huì)議功能極大提升了學(xué)習(xí)者的參與度、獲得感和自由度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的即時(shí)性反饋。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)生黨史教育中應(yīng)用的問(wèn)題

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)具有極大的優(yōu)勢(shì)，決定了它對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生黨史教育有重要作用，但從具體實(shí)踐來(lái)看，還存在一些問(wèn)題需要補(bǔ)齊改進(jìn)。

（一）平臺(tái)使用人數(shù)有待擴(kuò)大

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在滿足用戶需求上獲得了極大發(fā)展，已有較為可觀的用戶數(shù)量，但仍存在對(duì)于平臺(tái)了解把握不足的學(xué)生群體，影響著平臺(tái)在黨史教育中發(fā)揮作用。大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的主要途徑仍以學(xué)校思想政治課程學(xué)習(xí)和閱讀黨史書(shū)籍為主，少部分會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)或通過(guò)影視化作品學(xué)習(xí)。由于“不強(qiáng)制下載、沒(méi)有必要、我不是黨員”等原因，也因?yàn)閷?duì)非黨員群體的動(dòng)員不足，導(dǎo)致平臺(tái)的使用覆蓋率不夠廣。因此，黨史教育對(duì)該新媒體的運(yùn)用有待進(jìn)一步發(fā)展，需要不斷加強(qiáng)宣傳教育指導(dǎo)，以拓展更多的用戶。

（二）平臺(tái)資源有待充分挖掘

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)普遍受到認(rèn)可，但在使用中卻因?yàn)閷?duì)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源不完全了解造成使用受限的情況，導(dǎo)致對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”黨史資源利用率普遍較低。就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，各專題均有不同程度的用戶擁護(hù)，觀看最多的依次是黨的理論、社會(huì)、生活信息、文化類、科技類信息。而學(xué)習(xí)形式中，視頻類受歡迎度最高，圖文與新聞?lì)惔沃?。擁有?qiáng)烈感官效果的傳播方式和貼合用戶需求的內(nèi)容是使受眾接受信息的強(qiáng)有效方式，在黨史教育中這一傳播方式也具有明顯作用。目前，高校教師并沒(méi)有花太多精力在利用平臺(tái)資源上，對(duì)其資源的深度挖掘和使用還較為欠缺，有待加強(qiáng)。

（三）平臺(tái)特色有待進(jìn)一步發(fā)揮

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)采用了特色的答題攢積分兌換方式，這對(duì)于用戶是一種激勵(lì)。平臺(tái)特色在一定程度上影響著平臺(tái)的吸引力，影響用戶的使用時(shí)長(zhǎng)和體驗(yàn)感。很多使用者每天都會(huì)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)并不固定，存在著僅為獲得學(xué)習(xí)積分的機(jī)械“學(xué)習(xí)”。有的人并沒(méi)有從平臺(tái)使用中獲得滿足感和良好體驗(yàn)感，反而是認(rèn)為其可用可不用，不存在一種軟件的不可替代性，加之，這部分人對(duì)于平臺(tái)的黨史等欄目?jī)?nèi)容不甚了解，以至于用戶黏合性不夠高。

三、基于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的大學(xué)生黨史教育路徑優(yōu)化

為更好地將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)運(yùn)用于加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育中，現(xiàn)提出如下對(duì)策。

（一）加強(qiáng)宣傳推廣，提升師生對(duì)平臺(tái)使用的重視程度

高校應(yīng)通過(guò)各種方法、多角度、全方位在全校大力宣傳推廣“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，在短時(shí)間內(nèi)讓其熱度提升，迅速“走紅”。一是提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”下載量及使用率，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極下載學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓不同年級(jí)、不同群體學(xué)生逐漸了解并熟練掌握平臺(tái)使用方法。在實(shí)際宣傳推廣的過(guò)程中，高校還要利用好自身資源，充分利用公告欄、海報(bào)展板、網(wǎng)站、“兩微”等方式轉(zhuǎn)發(fā)傳播，普及平臺(tái)的下載使用方法及重要意義，同時(shí)宣傳利用平臺(tái)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的各種動(dòng)態(tài)，提高軟件在師生中的影響力。二是學(xué)校明確下發(fā)文件做好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)推廣使用工作，要求全體教師和學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)做好推廣使用該平臺(tái)的重要意義，并自覺(jué)利用平臺(tái)開(kāi)展常態(tài)化學(xué)習(xí)。

（二）充分利用平臺(tái)，革新黨史教育工作的理念方式

轉(zhuǎn)變黨史教育理念。黨史教育是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，高校教育者應(yīng)將高校黨史教育工作與新媒體相結(jié)合，在新形勢(shì)下結(jié)合專業(yè)特色充分運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，深入挖掘黨史模塊的教育資源，從中截取豐富多樣的素材進(jìn)行黨史教育，并推動(dòng)形成與新媒體相關(guān)的推進(jìn)黨史教育長(zhǎng)效機(jī)制，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確保高校各層次教育工作者在理念上保持一致，能夠從上到下貫徹落實(shí)。

創(chuàng)新黨史教育形式。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的運(yùn)用打破傳統(tǒng)黨史教育的局限性，打開(kāi)手機(jī)就能搜索和學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了思維模式和行為習(xí)慣的改變。通過(guò)文字、語(yǔ)音、短長(zhǎng)視頻等多樣融合形式把黨史教育資源網(wǎng)絡(luò)化、形象化。教師要加強(qiáng)對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)黨史資源的研究，努力創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展形式，利用好平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)黨史教育相關(guān)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)講好黨史故事。

（三）創(chuàng)新教育引導(dǎo)與考核機(jī)制，增強(qiáng)黨史教育實(shí)效性

高校教師要整合黨史資源，把教學(xué)內(nèi)容與平臺(tái)內(nèi)容緊密對(duì)接，使教學(xué)結(jié)果達(dá)到使學(xué)生“知其然”也“知其所以然”的成效，實(shí)現(xiàn)以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生的目的。創(chuàng)新黨史教育工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合平臺(tái)中黨史模塊的內(nèi)容，制定具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，由專門(mén)考評(píng)小組考核學(xué)生黨史學(xué)習(xí)情況。避免在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)使用中出現(xiàn)“固化行為”，重分?jǐn)?shù)、重形式忽略學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果，要積極引導(dǎo)學(xué)員樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

不斷完善“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”線上線下實(shí)踐活動(dòng)。線上，優(yōu)化積分兌換的規(guī)則及范圍，可以進(jìn)行黨史方面的實(shí)物場(chǎng)景兌換，如，可兌換帶有“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”紀(jì)念意義的文創(chuàng)產(chǎn)品或地方紅色旅游資源門(mén)票等，激勵(lì)大家主動(dòng)利用平臺(tái)學(xué)習(xí)。用好“習(xí)近平講述的紅色故事”“名師大家講黨史”“百煉成鋼·黨史上的今天”“聽(tīng)黨史”等板塊，開(kāi)展線上集體學(xué)習(xí)。線下，組織學(xué)生觀看黨史記錄片和紅色電影，開(kāi)展黨史知識(shí)答題賽、討論、課前進(jìn)行紅色故事的分享、宣傳優(yōu)秀使用者的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”使用經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，發(fā)掘黨史學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，吸引大學(xué)生愛(ài)用、常用，激發(fā)其內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。