北京大興熙誠學(xué)校新生入學(xué)教育周完美收官

供稿_北京大興熙誠學(xué)校 記者_劉煜 編輯_楊冬妮 供圖_北京大興熙誠學(xué)校 設(shè)計_劉仕悅

為了能夠讓孩子們更快地適應(yīng)在熙誠學(xué)校的學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境以及寄宿制生活，熙誠學(xué)校自8月24日起開展了為期四天的新生入學(xué)教育。

自踏入校園的那一刻，同學(xué)們就正式步入了熙誠的高中生活，面對新的同學(xué)、新的老師、新的社區(qū)、新的生活，孩子們和家長們既緊張又興奮。為了能夠快速適應(yīng)嶄新的高中生活，學(xué)校設(shè)置了豐富的融合課程以及課余活動，也安排了家長學(xué)生見面會、生涯規(guī)劃指導(dǎo)和一對一訪談、生活課程、集體班會和學(xué)校公約工作坊等活動。

讓學(xué)生成為主人

在熙誠學(xué)校，學(xué)生是班級和學(xué)校的主人，是一切學(xué)習(xí)生活的主體。因此，學(xué)生們也是學(xué)校管理公約的制定者。

對于班集體和學(xué)校建設(shè)而言，沒有什么比“讓學(xué)生成為主人”更具有力量的文化震撼力，孩子們和導(dǎo)師們在一起通過工作坊的形式，探討設(shè)置管理制度的必要性和重要性，去找尋對管理制度認知的“最大公約數(shù)”，進而達成共同遵守的共識。

在這個過程中，學(xué)生的主人翁意識被強化，規(guī)則意識被喚醒，民主監(jiān)督的意識也被激活，進而真正成為學(xué)校的主人。

跨學(xué)科的融合之美

熙誠學(xué)校最大的課程特色之一就是“融合”。在中外融合中，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和批判性思維；在學(xué)科融合中，打破學(xué)科的邊界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在校企融合中，帶領(lǐng)學(xué)生們打通與社會的鏈接，拓展眼界、找到感興趣的專業(yè)和領(lǐng)域。

在這短短的入學(xué)教育周中，熙誠學(xué)校也堅持融合特色。在《歷史中的星辰大?！芬徽n中，熙誠學(xué)校融合了歷史、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)學(xué)科，各學(xué)科老師帶領(lǐng)同學(xué)們追溯各學(xué)科自古至今的發(fā)展歷史，在科學(xué)的星辰大海中了解并探索那些如閃耀繁星的科學(xué)家對社會發(fā)展的貢獻。人類對客觀世界的探索，正是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)發(fā)展的歷史，也正是世界文明發(fā)展的歷史。

在《體育中的步步生花》一課中，內(nèi)容將體育與歷史、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)學(xué)科進行跨界融合。比如，在“足球踢得好，物理少不了”課程專題中，物理學(xué)科老師楊蓓和生活老師唱鑫鑫（足球一級運動員，現(xiàn)役女超裁判員，國際級足球裁判）帶領(lǐng)同學(xué)們了解足球運動中常說的“香蕉球”，其成因正是物理學(xué)科中氣流和壓強的作用，也印證了著名的伯努利原理——在水流或氣流里，如果速度小，壓強就大；如果速度大，壓強就?小。

在《IT中的五湖四海》一課中，學(xué)校將計算機、英語、語文、音樂、經(jīng)濟進行融合，全體師生共同完成了“千里嬋娟?九州傳情”2022熙誠月餅品牌升級部門討論會——開學(xué)教育匯報演出情景劇彩排，學(xué)生將以小組戲劇的方式為大家呈現(xiàn)語文、IT、英語、音樂、經(jīng)濟等多門學(xué)科的融合課堂成果，喚醒中秋節(jié)、中華文化在當(dāng)今時代的鮮活生命力，彰顯“成為具有中國情懷的世界人，具有世界胸懷的中國人”的昂揚壯志。

有溫度的生涯規(guī)劃訪談

令家長和孩子們意想不到并興奮不已的是，熙誠學(xué)校生涯與規(guī)劃團隊的專家顧問和生涯導(dǎo)師一起與每一位學(xué)生及家長分別進行了從半小時到一小時不等的第一輪生涯訪談，詳細了解學(xué)生的過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)專長、興趣愛好和實踐活動、未來期待等，并引導(dǎo)每一個家庭學(xué)會如何與孩子一起探索未來的方向，如何培養(yǎng)孩子正確的價值觀，如何幫助孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，擇其善者而從之，從而建立自信與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，并從訪談交流中幫助學(xué)生制定了長期與短期結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃。

對于訪談中學(xué)生們表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困惑、對專業(yè)方向的迷茫以及對生涯規(guī)劃教育的期待，生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家組給予了積極的引導(dǎo)，并形成報告，給學(xué)校教育教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整、如何利用社團關(guān)注學(xué)生個性化成長給予了詳細的建議。

比如，針對大部分學(xué)生在談到學(xué)習(xí)興趣時，展現(xiàn)出的對分數(shù)的執(zhí)著，學(xué)習(xí)的樂趣僅與考試成績相關(guān)，缺乏對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注、缺乏主動學(xué)習(xí)的動機和動力這一問題，建議教學(xué)部門引領(lǐng)教師落實過程性評價，設(shè)計基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的課堂”，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注學(xué)科核心價值，關(guān)注努力學(xué)習(xí)過程本身的價值感與成就感，并且建議學(xué)生發(fā)展中心設(shè)計激發(fā)責(zé)任感的實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)業(yè)與社會進行鏈接，引領(lǐng)學(xué)生將自己融入社會。

很多學(xué)生和家長表示，從未有學(xué)校如此關(guān)注每一個學(xué)生的終身成長，從未經(jīng)歷過這么專業(yè)的生涯訪談，從未見過學(xué)校與學(xué)生及家長有這么溫暖輕松的談話氛圍，在這種輕松溫暖的氛圍中，孩子才能卸下所有的心理包袱，將內(nèi)心最真實的想法表達出來，很多家長驚訝于從不了解孩子內(nèi)心還有這樣的夢?想。

熙誠學(xué)校秉承“做喚醒與發(fā)現(xiàn)的教育”，喚醒的是孩子心中內(nèi)驅(qū)力的成長，發(fā)現(xiàn)的是每一個孩子的個性潛能，從而幫助學(xué)生建立自信，幫助學(xué)生探索未來方向，幫助學(xué)生從他律到自律，通過努力離自己的夢想越來越近。

北京大興熙誠學(xué)校是一所采用“政府支持、企業(yè)運作、教育家辦學(xué)”新型模式創(chuàng)建的在地國際化特色、國有民辦學(xué)校。該校由西城區(qū)國資委全資擁有的國有資本市場化運營專業(yè)平臺——北京金融街資本運營集團有限公司投資設(shè)立，位于大興區(qū)采育鎮(zhèn)，占地面積約為1.5萬平方米，可滿足460名學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校面向15～18歲的青少年群體開放，提供“根植中國、胸懷世界”的全新教育體驗。2022年9月，學(xué)校已迎來首批學(xué)生。