回望傳統(tǒng)，向傳統(tǒng)致敬
——訪著名板胡演奏家、教育家沈誠

本刊記者/孟建軍

沈誠，中國音樂學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師，“樂海”簽約藝術(shù)家，現(xiàn)任華中科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，中國民族管弦樂學(xué)會(huì)副會(huì)長,中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，中國音樂家協(xié)會(huì)民族弓弦樂學(xué)會(huì)副會(huì)長。

他師從我國弓弦樂大師劉明源先生，是中國第一位板胡專業(yè)碩士。2019年，沈誠獲“北京市高等院校教學(xué)名師”稱號，2017年獲中國民族管弦樂學(xué)會(huì)“新繹杯——中國杰出民樂演奏家”稱號，1995年獲“富利通”杯中國樂器國際獨(dú)奏大賽板胡專業(yè)金獎(jiǎng)，1987年獲首屆廣東音樂全國比賽演奏二等獎(jiǎng)。曾獲文化部“珠穆朗瑪優(yōu)秀演員獎(jiǎng)”“區(qū)永熙音樂教育成果獎(jiǎng)”“北京市優(yōu)秀教師”等稱號。

沈誠長期活躍在國內(nèi)外的音樂舞臺(tái)上，應(yīng)邀赴50多個(gè)國家和地區(qū)參加藝術(shù)節(jié)演出。1997年創(chuàng)建了具有國內(nèi)外廣泛影響的中國少年民族樂團(tuán)，近年來作為蜚聲海內(nèi)外的紫禁城室內(nèi)樂團(tuán)成員，參與了一系列研究民族民間音樂傳統(tǒng)和民族音樂時(shí)代創(chuàng)新的國際合作項(xiàng)目。

沈誠多年致力于音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才，主持編撰了多部民族音樂國家示范教材，創(chuàng)作發(fā)表了多部音樂作品與學(xué)術(shù)論文，出版了數(shù)十張音樂CD專輯，擔(dān)任《華樂大典》板胡卷主編。前不久，記者采訪了這位優(yōu)秀的板胡演奏家、教育家。

家學(xué)熏陶，偶然與板胡結(jié)緣

1973年某月，陜西西安教育系統(tǒng)在西安民主劇院舉行文藝匯演，一位中學(xué)生代表他的學(xué)校登臺(tái)演出。這個(gè)中學(xué)生用板胡獨(dú)奏了一首《秦川新歌》，一曲罷了，掌聲四起。從此后，這位少年的板胡獨(dú)奏經(jīng)常代表學(xué)校演出，少年的名字也被西安教育系統(tǒng)牢牢記住——沈誠。

沒想到，少年時(shí)代所學(xué)的一技之長——板胡，至今已與沈誠結(jié)緣近半個(gè)世紀(jì)。

沈誠出生于中醫(yī)世家，其父是陜西著名的老中醫(yī)，非常喜歡唱漢調(diào)二黃?！案赣H時(shí)常會(huì)邀請一些票友來到家中唱漢調(diào)，尤其是在過生日的時(shí)候，在院子里搭著棚拉著燈唱?！鄙蛘\回憶道：父親曾經(jīng)自己出資創(chuàng)辦民間劇社，家里也有許多供劇社演出的樂器。浸潤在這種藝術(shù)氛圍中，藝術(shù)之火不經(jīng)意間在沈誠心頭點(diǎn)亮。

“文革”時(shí)，沈誠“停課”的二哥在家里拉二胡。當(dāng)二哥不在家的時(shí)候，沈誠就拿起二胡也模仿著拉。音樂悟性很高的沈誠因?yàn)闀?huì)拉一點(diǎn)二胡，被中學(xué)的一個(gè)同學(xué)介紹加入了學(xué)校的宣傳隊(duì)。一個(gè)特別偶然的機(jī)會(huì)，宣傳隊(duì)一個(gè)女同學(xué)唱馬玉濤的《老房東查鋪》，需要板胡伴奏，可是宣傳隊(duì)里沒有人會(huì)拉，老師找來一把很舊的板胡放到沈誠手里讓他拉。為了表現(xiàn)自己的能力，僅會(huì)拉二胡的沈誠硬著頭皮用并不熟悉的板胡完成了伴奏，老師居然還比較滿意?！皬哪菚r(shí)候開始，我就開始接觸板胡了?！鄙蛘\還透露了一個(gè)秘密：“我當(dāng)時(shí)之所以喜歡拉板胡，是因?yàn)榘搴梢宰跇逢?duì)的前面演奏，我覺得非常風(fēng)光，小小的功利心驅(qū)使，讓我覺得拉板胡非常好。”說完他笑了。

有幸成為板胡大師的弟子

“文革”期間，學(xué)工、學(xué)農(nóng)是所有中學(xué)生必須要經(jīng)歷的。近一年的農(nóng)場生活，磨練了沈誠的意志，也鍛煉了他的體魄。1976年12月，17歲的沈誠穿上了軍裝，成為某部直屬宣傳隊(duì)的一員。排練節(jié)目、編曲、創(chuàng)作、表演、舞美，在這個(gè)半職業(yè)性的文藝團(tuán)體，沈誠的藝術(shù)潛質(zhì)得到了空前的釋放。后來沈誠告別了宣傳隊(duì)，成為某軍偵察連的偵查兵。從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后，沈誠進(jìn)入了西安無線電二廠當(dāng)了兩年多工人。

沈誠體驗(yàn)過農(nóng)村生活，也有著從軍和在工廠當(dāng)工人的經(jīng)歷。豐富的生活閱歷，不同環(huán)境的磨礪，使得沈誠對社會(huì)、對人生，有了更多的思考和更深切的感悟，這也為他今后從事板胡事業(yè)、用板胡深刻詮釋苦樂人生做了必要的鋪墊。

熱愛音樂的沈誠，最終從工廠考入西安音樂學(xué)院板胡專業(yè)。當(dāng)他在西安音樂學(xué)院讀到本科二年級的時(shí)候，因?yàn)閹熧Y缺乏，他動(dòng)了改專業(yè)的念頭。沈誠在部隊(duì)宣傳隊(duì)時(shí)曾學(xué)過作曲和指揮，于是他想轉(zhuǎn)到作曲系學(xué)習(xí)。時(shí)任西安音樂學(xué)院院長的魯日融先生了解到這一情況后，找到沈誠說：本來招你進(jìn)來，是打算培養(yǎng)你以后留校當(dāng)板胡教師 。鑒于學(xué)校板胡師資匱乏，要不把你送到北京，找劉明源學(xué)習(xí)板胡吧？聽到這話，沈誠非常興奮。劉明源是國內(nèi)著名的板胡大師，能跟他學(xué)習(xí)，乃是求之不得的好事。“1980年代初，劉明源老師曾到西安來演出，在舞臺(tái)上我看到過劉先生的演奏，非常崇拜，可謂是高山仰止?！?984年9月，沈誠到了北京后，把魯日融先生的推薦信交到劉明源先生手里。從此，他與劉明源先生結(jié)下了師生之緣。1986年，沈誠從中國音樂學(xué)院完成了本科學(xué)業(yè)回到西安音樂學(xué)院從事教學(xué)工作。在教學(xué)期間，沈誠仍利用節(jié)假日到北京跟隨劉明源老師繼續(xù)上課深造。

1988年，劉明源被評為教授，有了帶研究生的資質(zhì)?！澳莻€(gè)年代的研究生導(dǎo)師鳳毛麟角，考研究生的人也不多?！鄙蛘\說，劉明源先生欲招我當(dāng)他的第一個(gè)研究生，于是他提筆給西安音樂學(xué)院院長魯日融先生寫了一封信。

當(dāng)年魯日融先生寫信推薦沈誠到北京師從劉明源先生學(xué)板胡，而今劉明源先生又給魯日融先生寫信，希望能夠忍痛割愛讓沈誠考取他的研究生，這無疑成為樂壇的一段佳話。

1988年，沈誠成為了劉明源先生唯一的研究生。從此他又跟劉先生進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?！皠⒚髟聪壬侵袊褡逡魳肥飞喜豢苫蛉钡娜宋?，是新中國新音樂的代表人物之一。我是他的第一個(gè)研究生，而且有幸留在他的身邊工作。劉先生把我作為他的傳人，在中國音樂學(xué)院傳承他的板胡藝術(shù)，這也是先生對我的鐘愛和信任。我是名副其實(shí)的幸運(yùn)者?！鄙蛘\如是說。

技術(shù)是為音樂服務(wù)的

談起劉明源劉先生，沈誠說：他的演奏是“無法”，所謂“無法”就是通達(dá)，是一種自然表達(dá)，越自然就越合理。他的方法松弛，他右手弓子上的功夫具有多樣性的變化，這種變化往淺里說是技巧，往深里說其實(shí)就是修養(yǎng)。為什么他拉什么像什么？他右手出來的這種氣息強(qiáng)弱的表達(dá)恰如其分，再加上他對民族、民間音樂的熟悉，所以他的裝飾、韻味總是恰到好處?！皠⑾壬賰芍皇值呐浜?，不僅僅是技術(shù)。他最了不起的是所有的技術(shù)在無形之中，它是圍繞著音樂的形象和情感的表達(dá)而自然發(fā)出的。他所有的技術(shù)都是為音樂本身服務(wù)的。看似無方法，恰恰是最好的方法。我們今天很多研究劉明源先生的專家學(xué)者為什么喜歡他？就是因?yàn)閯⑾壬偃撕弦坏乃囆g(shù)境界，他把技術(shù)藏在了藝術(shù)里面，用心靈中流出的音樂打動(dòng)人。”

沈誠認(rèn)為，劉明源先生的板胡藝術(shù)之所以感人，是因?yàn)樗麄兡谴苏旖櫾诿褡逡魳返耐寥乐?，“他們可能學(xué)的是樂社的東西，是農(nóng)村戲臺(tái)子上的音樂，是老百姓平常哼唱出來的曲調(diào)，非常鮮活且韻味十足，所以他們的音樂就是那么接地氣，那么傳神，有著中國音樂獨(dú)特的神韻。從音樂教育者的眼光來審視，沈誠坦言：我們學(xué)院的所謂正統(tǒng)規(guī)范的、科學(xué)的教學(xué)都是對的，但是如果這一切最后不與音樂的表達(dá)、情感的表達(dá)結(jié)合起來的話，如果學(xué)生學(xué)來的東西不能傳達(dá)中國音樂的神韻，就是兩張皮。

堅(jiān)守與回望傳統(tǒng) 板胡與時(shí)代同行

如何讓學(xué)院派的學(xué)生繼承老一代音樂家血脈中民族音樂的精髓，一直是沈誠思考的一個(gè)問題。沈誠認(rèn)為，板胡在保存民族民間音樂風(fēng)格方面，似乎比其他一些樂器還強(qiáng)一些。今天的音樂家對“傳承、發(fā)展”的使命應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)?！拔疑磉呌袃晌淮髱煂ξ矣绊懱貏e大，一位是琵琶演奏家劉德海先生，一位就是劉明源先生?！鄙蛘\說，劉德海老師年輕時(shí)說自己是中國傳統(tǒng)的離經(jīng)叛道者。他改編了很多國外的作品，搞了一些新的技法，可他越到老年越向傳統(tǒng)回歸。他帶領(lǐng)學(xué)生到民間采風(fēng)，向民間音樂家學(xué)習(xí)。他后期的一些作品是直接從民間音樂當(dāng)中汲取過來的?！拔业母形蚴牵好褡迕耖g音樂只有在不斷的堅(jiān)守和不斷的創(chuàng)新中才能往前走。”

沈誠還說：板胡之所以能夠生存，也與創(chuàng)新有很大關(guān)系?！皠?chuàng)新要不斷地回望傳統(tǒng)，要向傳統(tǒng)致敬?！?/p>

希望板胡突破“特色樂器”的羈絆

沈誠認(rèn)為，從上世紀(jì)上?！按笸瑯窌?huì)”組成了有一種現(xiàn)代感的民樂團(tuán)開始，中國的民族樂器脫離于文人自己自娛自樂、修身養(yǎng)性的狀態(tài)，發(fā)展成為向西方樂團(tuán)學(xué)習(xí)的、規(guī)模逐漸擴(kuò)大的態(tài)勢。這個(gè)過程中，板胡是作為一種特色樂器出現(xiàn)在樂隊(duì)中，而在很多種戲曲的伴奏中，板胡則是主奏樂器?！盀楹卧诿褡骞芟覙逢?duì)中，它與三弦、管子一樣只能成為特色樂器呢？因?yàn)樗跇逢?duì)中個(gè)性太突出了。它與樂隊(duì)中的其他樂器很難融合。板胡不鳴則已，一鳴驚人。板胡在樂隊(duì)中通常演奏Solo部分，雖然是調(diào)色用的卻又不可或缺。”沈誠希望板胡不僅僅作為一件特色樂器，他還想嘗試能不能把板胡放在民族樂團(tuán)中成為一種特別有力量、不像皮面樂器那種高音區(qū)有衰減度卻又非常有支撐力的高音聲部?！斑@樣一來，我們的板胡就不僅僅是一件特色樂器，它也可以作為民族管弦樂隊(duì)中的常規(guī)樂器來存在，這也是我的一個(gè)追求和愿望?！鄙蛘\希望更多的作曲家及其他的板胡演奏家、樂器制作師來共同探討，如何從樂器改良、演奏方法上進(jìn)行革新，使得板胡真正能成為民族樂隊(duì)中不可或缺的一員。

樂海使命擔(dān)當(dāng) 研發(fā)不計(jì)成本

沈誠希望制琴師傅不能僅靠經(jīng)驗(yàn)制作樂器，而應(yīng)該依靠科學(xué)數(shù)據(jù)包括材料的改變，進(jìn)而制作出音色、音質(zhì)上乘的板胡?！岸嗌倌陙?，我特別希望有一個(gè)真正能有科研精神和技術(shù)力量參與的工廠，對板胡進(jìn)行改自和技術(shù)層面的提升。幾年前，他遇到了樂海公司。“我跟樂海樂器公司至今已有三年的合作，于2021年正式成為樂海樂器有限公司簽約藝術(shù)家，在板胡的研發(fā)上更是密切配合，我們目前所做的這一切，都已經(jīng)開始向著既尊重傳統(tǒng)，又與現(xiàn)代工業(yè)和科學(xué)化的研制板胡這條路越來越靠近。沈誠坦言:樂海公司是有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)，他們在技術(shù)研發(fā)的投入上不計(jì)成本。如果覺得不好，他們馬上替換整改，如果說弦粗了，馬上試制新尺寸琴弦，直至滿意為止。傳統(tǒng)蝸輪蝸桿銅軸有一定的調(diào)音間隙，而且不夠美觀，樂海公司升級了琴軸的配置，使用了微調(diào)琴軸，保障了調(diào)音的手感外觀的整體融合度也提高了。還有對琴托也進(jìn)行了研發(fā)，去掉了調(diào)節(jié)螺絲，內(nèi)置阻尼裝置，使板胡的使用體驗(yàn)感更強(qiáng)。琴弦的掛弦方式也進(jìn)行了改良，使更換琴弦更加方便。桐木面板由于不同產(chǎn)地、不同年份，即便是一棵樹上不同部位的桐木，可能都會(huì)對板胡的音色產(chǎn)生很大的影響。他們一次次的反復(fù)試驗(yàn)，換品種，換位置，測試面板厚薄尺寸。”這個(gè)過程就將原來民間作坊依靠經(jīng)驗(yàn)制作樂器的歷史一頁翻了過去，更具科學(xué)研發(fā)的內(nèi)涵。沈誠還與樂海合作研發(fā)中音板胡，“過去有的中音板胡曲目定GD弦，有些定AE弦。原來我們中音板胡一個(gè)樂器要定AE，弦要升一個(gè)大二度，需要GD時(shí)，又要把弦降一個(gè)大二度。其實(shí)這個(gè)曲子不是靠你降弦就能達(dá)到的目標(biāo)，顧了高音，低音就缺少了厚度和寬度，照顧了低音的厚度和寬度，低音區(qū)又少了明亮和堅(jiān)實(shí)，所以我們共同研發(fā)了AE調(diào)的中音板胡和GD調(diào)的中音板胡，這樣一來，每一件樂器都具備了符合它音高的所有作品全部的特性。這是否就是一種發(fā)明創(chuàng)造呢?”沈誠認(rèn)為這是一種擴(kuò)展，是一種非?？茖W(xué)化的進(jìn)步?！斑@幾年我與樂海公司合作搞的這幾個(gè)系列初見成效。批量產(chǎn)生的一些樂器，基本上聲音的品質(zhì)非常接近，趨于穩(wěn)定。相信在樂海樂器強(qiáng)大的研發(fā)力度下，樂器的品質(zhì)會(huì)越來越好。”

在板胡的理論構(gòu)建上下足力氣

沈誠認(rèn)為，整個(gè)民族器樂在學(xué)理的構(gòu)建、學(xué)術(shù)研究方面應(yīng)該說起步還是比較晚的。作為板胡人，他有構(gòu)建板胡理論的責(zé)任，這也是高校學(xué)科建設(shè)的一個(gè)基礎(chǔ)工作。目前他給自己設(shè)計(jì)了七個(gè)課題，總題目是《板胡藝術(shù)與中國北方民族民間音樂的關(guān)系研究》。“我要從理論上構(gòu)建這件樂器，它到底如何跟中國的傳統(tǒng)文化血脈相連，它是如何生成、如何相互影響、如何構(gòu)建的？從上世紀(jì)50年代起至今，板胡藝術(shù)到底是怎么發(fā)展的？從理論上板胡構(gòu)建一個(gè)比較基礎(chǔ)的理論。”他透露，首先將對陜西、山西、河北、山東、河南以及東三省的板胡流變、發(fā)展現(xiàn)狀著手。他將與五個(gè)博士共同完成這項(xiàng)研究工作，“這些博士生不僅琴要拉好，更主要有研究能力。能夠深入民間，從形而上進(jìn)行抽象的理論研究?！鄙蛘\表示，如果精力允許的話，他還會(huì)把研究內(nèi)容擴(kuò)展到長江以南的板胡研究包括福建、臺(tái)灣甚至海外。“這是我這代人繼承劉明源板胡藝術(shù)以后，在板胡的傳承方面和當(dāng)代板胡研究學(xué)術(shù)方面最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望。我希望帶著學(xué)生把這項(xiàng)工作共同完成?！闭f這話的時(shí)候，沈誠眼里閃動(dòng)著堅(jiān)毅、自信的光。