產(chǎn)學(xué)研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

姚志松

（駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河南 駐馬店 463000）

產(chǎn)學(xué)研合作是學(xué)校、科研單位與企業(yè)合作，在三方主體互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為科研單位提供優(yōu)良的科研環(huán)境，為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。由此可見(jiàn)，在高校教育教學(xué)中，產(chǎn)學(xué)研合作非常重要。近年來(lái)產(chǎn)學(xué)研合作受到各高校重視，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。目前學(xué)生大多缺乏創(chuàng)新能力，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)當(dāng)下就業(yè)難的大環(huán)境。因此，高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，通過(guò)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和科研單位合作，為學(xué)生搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，提供實(shí)踐鍛煉的條件和機(jī)會(huì)，學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1 產(chǎn)學(xué)研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

產(chǎn)學(xué)研合作是將企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)校教學(xué)和科研行為有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系，基于產(chǎn)學(xué)研合作背景，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，保障產(chǎn)學(xué)研合作模式落實(shí)到位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，創(chuàng)新不僅成為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，也是各行業(yè)發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新才能進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，需要緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供創(chuàng)新應(yīng)用型人才。因此，在產(chǎn)學(xué)研合作背景下，高校要加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，整合一切可以利用的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使生產(chǎn)、教育和科研深度融合，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。此外，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，產(chǎn)學(xué)研合作教育是促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，這一模式能完善職業(yè)教育及其培訓(xùn)體系的構(gòu)建，促進(jìn)產(chǎn)教的融合，加深校企合作，保障高校教育健康穩(wěn)定發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)符合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需求，高校探索產(chǎn)學(xué)研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是必要的，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)教學(xué)科研的全面發(fā)展。

2 產(chǎn)學(xué)研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式分析

2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)模式

高校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)是一種常見(jiàn)的人才培養(yǎng)模式，在各高校已被廣泛運(yùn)用。該模式下，校內(nèi)資源的作用和優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，但受師資力量、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等因素影響，高校人才培養(yǎng)模式存在一定局限性，雖教學(xué)和科研得以結(jié)合，但與企業(yè)生產(chǎn)需求存在差距，所培養(yǎng)的人才難以滿足企業(yè)發(fā)展要求。

2.2 項(xiàng)目合作培養(yǎng)模式

通過(guò)加強(qiáng)校企合作能為高校和企業(yè)提供溝通協(xié)作的渠道。項(xiàng)目合作過(guò)程，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行技術(shù)交流和探討，能夠解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，推動(dòng)企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，能提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。因此，在該模式下，針對(duì)校企合作項(xiàng)目建設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)可獲取高校知識(shí)和技術(shù)的支持，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，高校也可以獲得校外實(shí)訓(xùn)基地和資金支持，為學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)項(xiàng)目研發(fā)的順利開(kāi)展。

2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

該模式以企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，市場(chǎng)是影響校企聯(lián)合的要素。在產(chǎn)學(xué)研合作下，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，企業(yè)的管理人員和技術(shù)人才要參與其中，與高校管理人員共同協(xié)商、制定科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，通過(guò)組織專題講座、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。此外，企業(yè)根據(jù)科研成果設(shè)置科研基金，吸引高校師生參與，促使科研成果的轉(zhuǎn)化，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。針對(duì)部分行業(yè)人才緊缺，企業(yè)可委托合作院校進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要，而且還能推動(dòng)高校學(xué)科的發(fā)展。

2.4 成果孵化培養(yǎng)模式

隨著合作理念的推廣，產(chǎn)學(xué)研合作模式得到廣泛應(yīng)用。成果孵化人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)將科研成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)，合理運(yùn)用社會(huì)資本等，創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)孵化園等，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。應(yīng)用該模式不僅能夠整合高校的科研項(xiàng)目和成果，提高廣大師生科研的積極性，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化。

3 產(chǎn)學(xué)研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用對(duì)策

3.1 革新課程教學(xué)內(nèi)容，形成完善的知識(shí)體系

產(chǎn)學(xué)研合作下，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要革新課程教學(xué)內(nèi)容，將生產(chǎn)、教學(xué)和科研結(jié)合產(chǎn)生的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成課程教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師將科研項(xiàng)目分解后融入課程教學(xué)中，構(gòu)建完善的專業(yè)知識(shí)體系，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)其進(jìn)行科技創(chuàng)新。首先，高校要定期邀請(qǐng)合作企業(yè)與科研單位導(dǎo)師到校開(kāi)展專題講座，與學(xué)生面對(duì)面交流，為其介紹行業(yè)以及科研發(fā)展的最新情況，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的完善，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，高校需充分利用最新科研成果，通過(guò)分解轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化過(guò)程中，應(yīng)遵循課程教學(xué)的基本規(guī)律，以適當(dāng)?shù)姆绞?，將科研成果以一種更符合學(xué)生心理特征的形式，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和記憶，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。最后，高校在教育教學(xué)中，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，開(kāi)展創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.2 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)素質(zhì)水平

在產(chǎn)學(xué)研合作下，高校進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，要重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而教師是教育的實(shí)施者，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要角色，教師的教學(xué)素質(zhì)水平直接關(guān)系到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)情況。教師只有具備較高的教學(xué)素質(zhì)、科研能力和創(chuàng)新能力，才能將產(chǎn)學(xué)研合作理念落實(shí)到位。首先，在教學(xué)方面，高校積極運(yùn)用教學(xué)輔導(dǎo)制，由學(xué)校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授指導(dǎo)青年教師教學(xué)，通過(guò)傳幫帶等方式，促使教授與青年教師互動(dòng)交流，不斷提高青年教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)課程的建設(shè)，根據(jù)課程教學(xué)需要編寫講義，參與到教改項(xiàng)目中，提高教師的教學(xué)科研能力。其次，在科研方面，高校要積極引導(dǎo)青年教師參與到科研項(xiàng)目中，促進(jìn)教師科研水平的提升和教學(xué)發(fā)展。鼓勵(lì)青年教師申報(bào)科研課題，為其提供課題經(jīng)費(fèi)支持，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在實(shí)際教學(xué)中，將創(chuàng)新理念和實(shí)踐成果引入教學(xué)過(guò)程，促使科研成果與課程教學(xué)有機(jī)融合。最后，在實(shí)踐方面，高校注重教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)有教師的實(shí)際情況，鼓勵(lì)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師深入企業(yè)和科研單位參觀學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力。此外，高校要為教師提供深造機(jī)會(huì)，改善教師的工作條件，促使教師再培訓(xùn)，促使教師不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供支持。

3.3 強(qiáng)化校企互動(dòng)合作，培養(yǎng)科技應(yīng)用人才

在產(chǎn)學(xué)研合作背景下，加強(qiáng)校企合作是非常必要的?，F(xiàn)階段我國(guó)高校與企業(yè)的合作機(jī)制不夠成熟，為了完善這一機(jī)制，需要將校企知識(shí)和技術(shù)深度融合，提高技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力，為高校教研發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，通過(guò)校企互動(dòng)合作，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目科研，構(gòu)建出科學(xué)合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，積累更多的項(xiàng)目科研經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況成立專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才。其次，通過(guò)校企知識(shí)和技術(shù)的良性互動(dòng)，在滿足企業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，讓師生完成科研項(xiàng)目的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)政策扶持，保障產(chǎn)學(xué)研合作順利進(jìn)行

產(chǎn)學(xué)研合作具有一定的復(fù)雜型，需要高校、科研單位和企業(yè)等主體跨界合作。因此政府部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身職能，從政策層面為產(chǎn)學(xué)研合作提供支持和監(jiān)督，健全相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展，保障產(chǎn)學(xué)研合作的順利進(jìn)行。首先，政府部門要加強(qiáng)與高校交流合作，從整體上規(guī)劃高校學(xué)科布局，確保高校學(xué)科布局的科學(xué)性和規(guī)范性，將高校的服務(wù)功能充分發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。其次，政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)高校社會(huì)實(shí)踐的支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。同時(shí)，指導(dǎo)高校完善教師評(píng)價(jià)體系，制定教師業(yè)績(jī)考核指標(biāo)時(shí)，將課程教學(xué)、課題科研等指標(biāo)納入考核體系中，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課程建設(shè)和科研，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.5 有機(jī)整合資源，形成合作效應(yīng)

產(chǎn)學(xué)研合作旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重要基地，要想提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平，需要整合教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)管理的科學(xué)性。首先，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源整合。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，而且還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，大多是參觀訪問(wèn)等形式，實(shí)際效果不佳。高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)資源的整合，不僅要發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，利用高校已有的實(shí)踐教學(xué)基地，而且要充分利用企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，通過(guò)與企業(yè)合作，在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)資源深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。其次，高校要積極整合科研資源，確?？蒲匈Y源得到科學(xué)合理的利用。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)組織多樣化的科研活動(dòng)，與合作企業(yè)項(xiàng)目研究有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。所以，通過(guò)整合各種資源，產(chǎn)生合作效應(yīng)，促使高校、企業(yè)、科研單位等主體共同獲益。

3.6 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

產(chǎn)學(xué)研合作背景下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研教育基地建設(shè)，讓學(xué)生深入企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，在了解企業(yè)生產(chǎn)管理狀況的基礎(chǔ)上，與企業(yè)進(jìn)行更深層次的合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高校組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，通過(guò)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書等方式與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生接觸到一線生產(chǎn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和操作能力。產(chǎn)學(xué)研合作教育的開(kāi)展，能夠促進(jìn)高校學(xué)科之間的綜合。以電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，高校組織本專業(yè)學(xué)生到當(dāng)?shù)毓怆娍萍加邢薰緦?shí)習(xí)。該公司具有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的全自動(dòng)生產(chǎn)線，能夠產(chǎn)生普通電池組件和各種半導(dǎo)體照明產(chǎn)品。通過(guò)到該公司實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅了解了電池組件封裝流程，而且學(xué)到了電子材料與系統(tǒng)等學(xué)科知識(shí)，促使各學(xué)科之間的融合，有助于拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，高校與企業(yè)合作的過(guò)程中，將科研項(xiàng)目帶到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化，讓學(xué)生加深對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)科研的理解，從而提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4 結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)學(xué)研合作下，高等教育環(huán)境更加開(kāi)放，為高校教育教學(xué)實(shí)踐提供了更廣闊的空間，促使高校加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而更好地滿足社會(huì)需求。因此，高校要不斷完善產(chǎn)學(xué)研合作教育，積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)革新課程教學(xué)內(nèi)容，形成完善的知識(shí)體系，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)素質(zhì)水平，強(qiáng)化校企互動(dòng)合作，培養(yǎng)科技應(yīng)用人才，加強(qiáng)政策扶持，保障產(chǎn)學(xué)研合作順利進(jìn)行，有機(jī)整合資源，形成合作效應(yīng)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等，增進(jìn)企業(yè)、高校和科研單位間的互動(dòng)配合，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多創(chuàng)新人才。