農(nóng)業(yè)工程專碩研究生校企政聯(lián)合培養(yǎng)方案探索

張淑娟，張志勇，武志明，趙聰慧，薛建新，孫海霞，趙華民

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，山西 太谷 030801）

教育部于2009年提出要培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、兼具創(chuàng)新能力和實踐能力的高層次應(yīng)用型專業(yè)碩士研究生[1]，專業(yè)學(xué)位研究生不僅要求掌握某一專業(yè)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和豐富的專業(yè)知識，而且要具有較強的解決實際問題的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

校企政聯(lián)合培養(yǎng)研究生是聯(lián)合和利用已有社會資源提高研究生綜合素質(zhì)的有效途徑。校企政聯(lián)合培養(yǎng)研究生，可以使政府的行政引領(lǐng)、高校的教育資源、企業(yè)的社會資源在研究生的綜合素質(zhì)，尤其是實踐能力的培養(yǎng)中形成優(yōu)勢，實現(xiàn)研究生培養(yǎng)與政府部門的科技規(guī)劃和政策相匹配，與企業(yè)實際生產(chǎn)和科技需求相結(jié)合，與研究生培養(yǎng)計劃相吻合，提高研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

文章首先針對目前農(nóng)業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中存在的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出校企政聯(lián)合培養(yǎng)專碩研究生的新模式。

1 農(nóng)業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校從2009年開始招收專碩研究生，之后專碩研究生的招生人數(shù)逐年上升。針對專碩研究生強化實踐技能的培養(yǎng)重點，眾多高校都在探索之中，校企政聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生是其中一種重要的形式，就目前農(nóng)業(yè)工程專碩研究生的培養(yǎng)來說，仍然存在以下問題。

1.1 實踐基地建設(shè)不多元、不能滿足學(xué)生個性化的選擇

基地建設(shè)對推進專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)至關(guān)重要，而且農(nóng)業(yè)工程行業(yè)不同研究和產(chǎn)業(yè)的企業(yè)儲備越多，對于農(nóng)業(yè)工程專碩研究生的培養(yǎng)來說可能的實踐企業(yè)的選擇面就越多，目前的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)從數(shù)量和質(zhì)量上都需要大大加強。

1.2 專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)運行機制不健全

政府層面，相關(guān)配套扶持政策不完善，組織協(xié)調(diào)作用不明顯；學(xué)校層面，基地建設(shè)、導(dǎo)師管理和溝通協(xié)調(diào)等機制需要完善；基地層面，企業(yè)參與指導(dǎo)研究生的基地導(dǎo)師缺乏。

1.3 實踐考核評價體系不完善

專業(yè)學(xué)位研究生要強調(diào)產(chǎn)教融合，注重實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的考核缺乏設(shè)置相應(yīng)的指標和建立完善的實踐考核評價體系。

2 農(nóng)業(yè)工程專碩研究生校企政聯(lián)合培養(yǎng)新方案

2.1 明確專碩研究生的培養(yǎng)目標，重視各環(huán)節(jié)的育人工作

從農(nóng)業(yè)工程特點出發(fā)，將專碩研究生的畢業(yè)實踐作為研究生教育的重要環(huán)節(jié)，保證安排一年的實踐學(xué)習。在學(xué)校層面，針對專碩研究生課程體系的建設(shè)，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以提升應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)為核心，不斷完善和優(yōu)化專碩研究生培養(yǎng)的課程體系。針對專碩研究生學(xué)位論文的選題環(huán)節(jié)，在校內(nèi)導(dǎo)師和政府導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師充分溝通和交流的基礎(chǔ)上，源于政府部門的科技推廣項目，或源于企業(yè)的研究需求（研究項目），確定專業(yè)碩士研究生的畢業(yè)選題。研究生在項目的研究過程中，校企政導(dǎo)師 “知識、能力和素質(zhì)” 三位一體的潛移默化的指導(dǎo)，傳承工匠精神，提升實踐技能、工程經(jīng)驗和創(chuàng)新能力；企業(yè)在項目的研究過程中取得科技價值；校企在合作中獲得雙贏。

2.2 建立專碩研究生校企政聯(lián)合實踐培養(yǎng)基地，滿足實踐培養(yǎng)基本要求

專碩研究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)是近年來的研究重點[2]。結(jié)合農(nóng)業(yè)工程發(fā)展需要及山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展和農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，突出服務(wù)地方經(jīng)濟的辦學(xué)特色，發(fā)揮農(nóng)業(yè)工程學(xué)院農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè) “國家一流專業(yè)建設(shè)點” 的優(yōu)勢，為山西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和裝備的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。學(xué)院和導(dǎo)師聯(lián)合山西省農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展中心、各地市以及縣級農(nóng)機中心，確定專業(yè)碩士研究生可以參與的農(nóng)業(yè)機械化推廣項目；聯(lián)合山西省內(nèi)農(nóng)業(yè)機械相關(guān)制造企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后處理和加工企業(yè)，以及有關(guān)的科研院所建立專碩研究生創(chuàng)新實踐平臺。依據(jù)校企雙方共贏的原則，形成利益共同體，促進校企雙方在學(xué)習、生產(chǎn)、研究等多方面的交流，建立校企融合的實踐基地。具體的實施過程，即以實際項目為載體，確定研究目標和任務(wù)，開展科技攻關(guān)，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)，又有豐富實際工程經(jīng)驗的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，為國家和山西經(jīng)濟發(fā)展貢獻各自的力量。

2.3 建設(shè)多元化實踐基地，滿足專碩研究生個性需求

為了結(jié)合專碩研究生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新科研熱情，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高端應(yīng)用型人才，探索創(chuàng)建了多研究方向的多元化實踐基地來滿足不同研究生個性需求的實踐基地。到目前為止，特別是考慮疫情期間的影響，按照 “服務(wù)地方經(jīng)濟，就近、求穩(wěn)” 的原則，已和山西省農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展中心、山西飛象農(nóng)機制造有限公司、襄汾縣鑫匯豐農(nóng)業(yè)機械制造有限公司、太谷縣棗花村食品有限公司、山西萬科醫(yī)用設(shè)備有限公司等多家企業(yè)進行了專碩研究生實踐教學(xué)培養(yǎng)的校企政融合實踐，并建立了相應(yīng)的實踐基地。不同的專碩研究方向的實習基地各不相同，每位研究生可以根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)和科研專長及興趣，選擇和確定自己的研究方向，對接不同的政企選題，實現(xiàn)學(xué)生的實踐實習過程的個性化、多元化培養(yǎng)。

2.4 建立滿足校企政融合實踐的師資隊伍，提高專碩研究生的培養(yǎng)質(zhì)量

專碩研究生導(dǎo)師要有高度的責任意識、嚴謹?shù)目蒲兴仞B(yǎng)、端正的人格品質(zhì)，要具備完善的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，還要具備熟悉企業(yè)研究需求、生產(chǎn)運行、實習實施的職業(yè)素養(yǎng)，因此，從事校企政聯(lián)合培養(yǎng)專碩研究生的導(dǎo)師可以來自高校、政府、企業(yè)，且具有基層生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線專業(yè)實際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)，提高專碩研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5 完善專碩研究生實踐教學(xué)評價體系，注重實踐能力評價

專碩研究生參與政府部門和企業(yè)的實習實踐效果，應(yīng)該由學(xué)校、政府部門和企業(yè)共同建立評價體系，對學(xué)生的實踐效果進行評價。目前僅有政府或者企業(yè)對學(xué)生的書面文字評價，還沒有形成完善的定量實踐評價體系。初步想法是學(xué)生在結(jié)束畢業(yè)實踐時，可以從研究生實習出勤、發(fā)表學(xué)術(shù)論文獲得專利、軟件著作權(quán)、制定標準、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲獎等方面進行評價。

3 校企政合作培養(yǎng)專碩研究生匯報

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)院果蔬智能裝備技術(shù)和裝備研究與開發(fā)團隊從2017年至2022年專碩研究生校企政合作培養(yǎng)畢業(yè)的部分研究生畢業(yè)選題、合作企業(yè)、工作單位等情況見表1。

表1 2017年—2022年專碩研究生校企政合作順利畢業(yè)的部分研究生情況Tab.1 The some graduate students who successfully graduated from 2017 to 2022 through the cooperation between enterprise and government

4 結(jié)語

對農(nóng)業(yè)工程專碩研究生實踐能力的校企政聯(lián)合培養(yǎng)研究表明，校企政聯(lián)合培養(yǎng)專碩研究生勢在必行，充分發(fā)揮政府部門的政策優(yōu)勢，是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程專碩研究生實踐能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高端農(nóng)業(yè)工程人才的關(guān)鍵所在。農(nóng)業(yè)工程專碩研究生校企政聯(lián)合培養(yǎng)實施新模式對于培養(yǎng)熟悉農(nóng)機化管理職能和技術(shù)推廣、能與相關(guān)企業(yè)實際生產(chǎn)相結(jié)合的專碩研究生具有重要的指導(dǎo)作用。