北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究

文/趙小棠

2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)成功舉辦，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒取得了傲人的成績(jī)。2022年政府工作報(bào)告中指出要用好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)遺產(chǎn)，發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)和冰雪產(chǎn)業(yè)。北京市推進(jìn)中小學(xué)奧林匹克教育及冰雪運(yùn)動(dòng)取得的豐碩成果正是奧林匹克文化遺產(chǎn)的一部分，具有深刻意義，值得保存?zhèn)鞒小?/p>

一、北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的必要性

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“實(shí)現(xiàn)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的重要指示，教育部等多部門共同發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為落實(shí)上級(jí)文件相關(guān)要求，2019年北京市聯(lián)動(dòng)多方力量先后舉行了北京市中小學(xué)生奧林匹克教育主題系列活動(dòng)、北京市中小學(xué)冰雪進(jìn)校園推廣普及等十四類小活動(dòng)，以上系列活動(dòng)覆蓋全北京近200所中小學(xué)的近20萬(wàn)名師生，2019年北京市共有113所中小學(xué)被評(píng)為北京市冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，107所學(xué)校被評(píng)為北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)北京市奧林匹克教育示范學(xué)校。北京市區(qū)兩級(jí)教育行政部門鼓勵(lì)各學(xué)校著力推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)和奧林匹克教育進(jìn)入課堂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年1月，北京市實(shí)際上冰上雪的中小學(xué)學(xué)生人數(shù)已達(dá)到了84萬(wàn)人次，比2018年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)翻了一倍。2020年10月,北京市教育委員會(huì)公布了評(píng)估認(rèn)定結(jié)果,北京市冰雪運(yùn)動(dòng)特色一類學(xué)校34所,二類學(xué)校47所,三類學(xué)校32所。107所北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)北京市奧林匹克教育示范校全部合格，同時(shí)新增87所北京冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校與93所北京2022年冬奧會(huì)和冬奧會(huì)北京市奧林匹克教育示范學(xué)校。

目前，北京市中小學(xué)生上冰人數(shù)已經(jīng)達(dá)到210萬(wàn)人次,奧林匹克教育示范校近200所，北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)普及達(dá)到了前所未有的高度，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果，這些豐碩的成果包括競(jìng)賽視頻、培訓(xùn)課件、圖文并茂的展示作品、藝術(shù)作品、特色課程視頻等，都是奧運(yùn)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，值得研究與保存。

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+人工智能”時(shí)代,人們工作和生活模式悄然發(fā)生了巨大變化，相應(yīng)地信息資源的保存和獲取方式也發(fā)生了質(zhì)的改變。數(shù)字化電子化的信息資源因其超強(qiáng)的儲(chǔ)存能力、快捷的閱讀方式、便捷的儲(chǔ)存空間等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)逐漸取代以前的紙本文獻(xiàn)，成為當(dāng)今社會(huì)信息資源發(fā)展的主要載體。特色數(shù)據(jù)庫(kù)是以一定的信息資源為基礎(chǔ)，通過(guò)多種渠道收集、整理和加工，實(shí)現(xiàn)相關(guān)領(lǐng)域信息資源特色化建設(shè)的一種儲(chǔ)存方式，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有資源的整合、開(kāi)發(fā)，可以不斷提高信息資源的利用效率。建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)疑是保存、開(kāi)發(fā)和利用各種資源的基礎(chǔ)，集整理、融合和共享于一身。建立數(shù)字化的特色數(shù)據(jù)庫(kù)可以為教學(xué)、科研和學(xué)科發(fā)展提供良好的服務(wù)體系，同時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)外開(kāi)放共享也可以建立多層面的信息資源輻射體系。

北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)就是以當(dāng)前特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)發(fā)展情況為基礎(chǔ)，充分挖掘其信息傳播及載體價(jià)值，把當(dāng)前中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息資源進(jìn)行電子化加工整理篩選，建立專門為中小學(xué)生設(shè)立的冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)。一是可以為青少年兒童提供針對(duì)性強(qiáng)的閱讀資源，豐富其冬奧知識(shí)和冰雪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)更多青少年對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，滿足青少年兒童的閱讀需求。二是對(duì)現(xiàn)有工作成果的收集整理，是后奧運(yùn)時(shí)代對(duì)奧運(yùn)遺產(chǎn)的保存與保護(hù)，也是踐行《奧林匹克2020議程》三大主題的重要落腳點(diǎn)。

二、北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的基本架構(gòu)

北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)是以信息手段標(biāo)引、整序、分析、加工、發(fā)布，并按照一定基本構(gòu)架為脈絡(luò)，參照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，不斷發(fā)展、壯大和延伸的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。架構(gòu)為整個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的“骨骼”，支撐整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，架構(gòu)的搭建可以依據(jù)收集整合的實(shí)際成果材料來(lái)決定，具體的基本架構(gòu)應(yīng)包含以下部分。

（一）政策文件、細(xì)則等

北京市政府及各界推進(jìn)中小學(xué)奧林匹克教育及冰雪運(yùn)動(dòng)的各類文件、通知、規(guī)章制度、工作細(xì)則等檔案材料，能夠從源頭上保存各類上級(jí)文件，方便以后的查閱者追根溯源，了解北京市中小學(xué)奧林匹克教育的始末緣由，對(duì)后世研究北京奧林匹克教育發(fā)展歷程有很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

（二）各類主題活動(dòng)

包含北京市組織各中小學(xué)舉辦的關(guān)于冰雪和冬奧的各類主題活動(dòng)材料，如首都圖書館圍繞冬奧主題舉辦的冬奧伴“首”禮活動(dòng)、迎冬奧冰雪嘉年華活動(dòng)、冬奧科普知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)等，在舉行這些活動(dòng)的過(guò)程中，新聞、活動(dòng)照片、各類活動(dòng)的課件、海報(bào)、張貼畫等都值得納入特色數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（三）教育材料

包含冬奧會(huì)和冰雪項(xiàng)目的各類介紹材料和知識(shí)讀本、冬奧城市介紹、冬奧會(huì)的發(fā)展歷程、著名運(yùn)動(dòng)員的人物傳記等各類教育資料，這些科普讀物可以更好地傳播冬奧和冰雪運(yùn)動(dòng)文化，讓學(xué)生更好地了解冬奧知識(shí)文化背景。以上材料可以同時(shí)保存紙質(zhì)版及電子版，紙質(zhì)材料可能會(huì)有存放空間大、需要定期倒架維護(hù)等問(wèn)題，但是其更具有收藏價(jià)值，在展覽展示中，可以讓讀者更加享受書香氣息。

（四）教育資源

包含各類人物采訪、動(dòng)畫視頻、知識(shí)競(jìng)賽視頻、競(jìng)賽項(xiàng)目片、課件等，各類圖像和視頻教育資源可以使數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容更加多元化，同時(shí)形象的圖片和動(dòng)畫效果可以使學(xué)生們能夠切身融入其中，使各類知識(shí)和故事變得更加生動(dòng)。

（五）其他材料

無(wú)法在以上類別中找到對(duì)應(yīng)欄目的材料可以統(tǒng)一歸放到這個(gè)欄目，同時(shí)可以根據(jù)具體內(nèi)容，在欄目?jī)?nèi)進(jìn)行分類整理。

以上五個(gè)部分是構(gòu)成北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本框架，收集相關(guān)內(nèi)容可以圍繞這個(gè)框架來(lái)進(jìn)行分類，能夠讓學(xué)生更全面、更快速、更深入地了解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。

三、北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的問(wèn)題思考

北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)信息龐大且復(fù)雜，建設(shè)過(guò)程中不乏存在各樣的問(wèn)題，現(xiàn)就可能會(huì)遇到的問(wèn)題作如下建議。

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題

在北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中會(huì)遇到信息數(shù)據(jù)量龐大、內(nèi)容復(fù)雜、來(lái)源渠道多等問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題就成為數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，需要重點(diǎn)關(guān)注。一方面，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)凝聚了建設(shè)者的汗水與智慧，并且投入了大量的人、財(cái)、物等，具有一定的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，應(yīng)該受到法律的保護(hù)；另一方面，信息數(shù)據(jù)的著作權(quán)人的權(quán)益也同樣應(yīng)受到保護(hù)。所以在建設(shè)過(guò)程中要追根溯源，清晰明確信息數(shù)據(jù)的出處和來(lái)源，并征得同意后才可以進(jìn)行加工分類整理。

（二）合作共享的問(wèn)題

可以與冬奧會(huì)或是冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的院校、項(xiàng)目建立合作關(guān)系，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排，努力做到開(kāi)發(fā)共研、知識(shí)共享，同時(shí)也可以在信息技術(shù)上相互支持，聯(lián)合攻破難關(guān)，在人力、物力、財(cái)力上各盡所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。長(zhǎng)此以往，不斷增強(qiáng)社會(huì)各方力量之間的聯(lián)系，擴(kuò)大社會(huì)交往易于形成數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的整體優(yōu)勢(shì)，打破以往數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)自建自用和重復(fù)建設(shè)的情況，為資源共享創(chuàng)造良好的條件。

（三）標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的問(wèn)題

北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是達(dá)到信息資源共建共享和文獻(xiàn)信息檢索智能化的前提條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。由于我國(guó)缺少信息資源統(tǒng)一的建設(shè)管理機(jī)構(gòu)和模式，往往會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)多樣、格式不一、字段混亂等情況。在這種情況下，需要多方咨詢與研討，找尋一種最適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)用范圍最廣的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，以防出現(xiàn)建設(shè)投入大卻應(yīng)用范圍小的情況。

四、結(jié)語(yǔ)

2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的圓滿舉辦，向世界展示了中國(guó)冬奧和冰雪運(yùn)動(dòng)取得的飛躍式發(fā)展。中小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，他們對(duì)冬奧的理解、對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的參與，通過(guò)此次冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)籌建都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)籌建工作也應(yīng)緊跟奧運(yùn)遺產(chǎn)建設(shè)的腳步，打造一個(gè)集“信息化、智慧化和智能化”于一身、服務(wù)未來(lái)北京市乃至全國(guó)奧林匹克教育及冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新型特色數(shù)據(jù)庫(kù)。