基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系的構(gòu)建
——以安徽工程大學(xué)為例

曹 兵 楊 麗 楊一振 徐達奇

(安徽工程大學(xué) 建筑工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

“十三五規(guī)劃”指出我國要進一步加快新型城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，中央在此背景下再次重申要加強發(fā)展“住宅產(chǎn)業(yè)化”，即住宅采用工業(yè)化預(yù)制部件裝配而成。國務(wù)院也指出要大力發(fā)展裝配式建筑并發(fā)布了指導(dǎo)意見，意味著未來建筑行業(yè)發(fā)展的方向是裝配式建筑。發(fā)展裝配式建筑是建筑建造方式的重大變革，有利于促進建筑業(yè)與信息化工業(yè)化深度融合[1]。近年來，我國也在不斷探索裝配式建筑發(fā)展與應(yīng)用，裝配式建筑是各土建專業(yè)的集成，需要從全產(chǎn)業(yè)鏈的角度去統(tǒng)籌考慮設(shè)計、生產(chǎn)、運輸、施工、安裝、維護，需要各專業(yè)之間協(xié)同工作，但目前我國裝配式建筑基本處于發(fā)展的初級階段，主要面臨著標準化不足、信息化不足、專業(yè)化不足等問題。裝配式建筑的核心在于“集成”，實現(xiàn)“集成”的關(guān)鍵在于信息協(xié)同。BIM技術(shù)的出現(xiàn)為建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了堅實的技術(shù)支撐，能夠真正實現(xiàn)建筑工業(yè)化與信息化的深度融合。BIM技術(shù)能夠為裝配式建筑提供最佳的協(xié)同設(shè)計與信息管理平臺，并通過項目信息整合實現(xiàn)實時的三維協(xié)調(diào)設(shè)計、生產(chǎn)、施工、運維等全生命周期的控制與管理，減少傳統(tǒng)設(shè)計易出現(xiàn)的錯、漏、碰、缺等問題，大大提高了設(shè)計、生產(chǎn)及施工效率，有效促進裝配式建筑的集約式發(fā)展[2]。因此，培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才對推動裝配式建筑的發(fā)展與應(yīng)用具有重要的作用和意義。為了適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)開設(shè)土木工程專業(yè)的部分高校也積極開展了專業(yè)教學(xué)改革和探索，加強培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才[3]。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實踐能力的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標的安徽工程大學(xué)土木工程專業(yè)，在培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才方面必須搶抓機遇。目前，安徽工程大學(xué)土木工程專業(yè)具有建筑工程和城市地下空間工程兩個方向，要想培養(yǎng)真正掌握BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才，必須要構(gòu)建完整的基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系，筆者在梳理了BIM技術(shù)在土木行業(yè)應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了一些改革思路和進行了一些嘗試，將BIM 技術(shù)融入土木工程專業(yè)建筑工程方向和城市地下空間方向的課程體系當中，加強BIM技術(shù)人才培養(yǎng)。

一、BIM技術(shù)在土木行業(yè)應(yīng)用情況介紹

BIM(Building Information Model)即為建筑信息模型，是基于計算機技術(shù)和信息技術(shù)融合而成的建筑信息應(yīng)用技術(shù)，其核心為存放工程幾何、非幾何數(shù)據(jù)的唯一數(shù)據(jù)庫，工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理等人員都能從該數(shù)據(jù)庫中獲取所需數(shù)據(jù)，同時，以三維模式直觀表達建筑工程項目，為工程項目全生命周期提供可信賴協(xié)同和信息共享資源[2]。BIM技術(shù)具有多維化、集成化、可視化、協(xié)同性、模擬性等特點，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于土木工程各領(lǐng)域，可謂建筑行業(yè)的二次革命[3]。以下簡要介紹BIM技術(shù)目前在土木工程各領(lǐng)域的應(yīng)用情況。徐義洪等將BIM技術(shù)應(yīng)用于工程進度、成本工程和質(zhì)量管理中，BIM平臺可有效提高施工進度、減少工程材料資源浪費和節(jié)約工程成本[4]。陳旭元等將BIM技術(shù)應(yīng)用于超高層建筑機電安裝工程中，采用BIM進行虛擬建模和機電管線綜合優(yōu)化分析，有效提升了機電安裝水平、保證質(zhì)量和節(jié)約成本[5]。歐佳佳等將BIM技術(shù)應(yīng)用于公路工程的設(shè)計階段，有效提高了設(shè)計質(zhì)量和效率[6]。李張斌將BIM技術(shù)應(yīng)用于軌道交通工程設(shè)計中，BIM技術(shù)對軌道交通的質(zhì)量化發(fā)展具有重要意義[7]。卞友艷將BIM技術(shù)應(yīng)用于滬通鐵路站場路基設(shè)計中，探索出了站場路基多專業(yè)協(xié)同設(shè)計的解決方案[8]。陳辰將BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑電氣設(shè)計中，有效提高了建筑電氣系統(tǒng)的整體質(zhì)量和水平[9]。李軒等將BIM技術(shù)應(yīng)用于上海吳淞口國際郵輪碼頭船舶交通管理中心項目的管理中，主要對該項目的設(shè)計、施工進行了輔助管理，有效提高了項目管理效率和降低了項目成本[10]。楊建峰等將BIM技術(shù)應(yīng)用于水利工程運維管理中，有效解決了工作效率低下、維修養(yǎng)護難等問題[11]。周寧等將BIM技術(shù)應(yīng)用于蘇州萬潤財富中心建筑全生命周期中，BIM技術(shù)對該項目方案設(shè)計、施工圖優(yōu)化、工程進度控制、項目運營管理等環(huán)節(jié)中均發(fā)揮了不可估量的作用和價值[12]。程希奇等將BIM技術(shù)應(yīng)用于襄陽東站幕墻項目的設(shè)計與施工階段中，有效提升了幕墻的設(shè)計與施工水平，解決了設(shè)計外觀效果與施工技術(shù)難題[13]。林懿等將BIM技術(shù)應(yīng)用于住宅建筑設(shè)計中，利用BIM技術(shù)對空間規(guī)劃、前期模擬、動態(tài)控制、節(jié)能與能源利用、設(shè)備選型與管道敷設(shè)、模型構(gòu)件制作等設(shè)計環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化[14]。趙偉佳等將BIM技術(shù)應(yīng)用于湖北省科技館新館建設(shè)項目的設(shè)計與施工階段中，有效解決了大空間聲學(xué)問題和提高了施工生產(chǎn)效率[15]。嚴同博將BIM技術(shù)應(yīng)用于裝配式鋼筋混凝土建筑中，采用BIM技術(shù)能夠有效提高項目質(zhì)量和縮短項目工期[16]。楊威等將BIM技術(shù)應(yīng)用于清華園隧道施工管理中，有效解決了隧道地質(zhì)復(fù)雜、接觸面多、風(fēng)險大和環(huán)境保護要求高等施工管理難題，有效提升了隧道施工數(shù)字化、信息化與精益化管理水平[17]。孫艷崇將BIM技術(shù)應(yīng)用于基坑監(jiān)測項目中，直觀展現(xiàn)了項目安全狀態(tài)全貌，有效加強了基坑施工安全性[18]。趙亞寧等將BIM技術(shù)應(yīng)用于高鐵連續(xù)梁施工應(yīng)力監(jiān)控方案設(shè)計中，直觀展示了監(jiān)測儀器布設(shè)和輔助決策線纜排布，有效提升了施工監(jiān)控的效率[19]。除了上述實際工程外，上海中心大廈、北京水立方工程、上海浦東國際機場T1 航站樓、上海金虹橋國際中心、墨爾本Eureka大廈等大型工程中也均采用了BIM技術(shù)。BIM技術(shù)作為土木工程領(lǐng)域一項新型的信息技術(shù)手段，未來還必將有更廣泛地應(yīng)用，也必將成為我國工程項目全生命周期中規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營維護、管理的主要趨勢和方向。尤其是對于裝配式建筑而言，各專業(yè)設(shè)計人員可以通過專業(yè)軟件對BIM數(shù)據(jù)庫中的建筑信息模型進行設(shè)計、計算、修改等操作，同時可被其他設(shè)計人員使用和共享，進而把裝配式建筑標準、設(shè)計、施工、運營維護等作為統(tǒng)一整體，使裝配式建筑全生命周期中的建筑信息變得有序，實現(xiàn)真正的協(xié)同化設(shè)計新模式，最終實現(xiàn)裝配式建筑的高效協(xié)同工作，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，作為土木工程專業(yè)的學(xué)生也必須要掌握BIM技術(shù)。

二、基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系的構(gòu)建

構(gòu)建一套完整的基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系是讓學(xué)生扎實掌握BIM技術(shù)的前提。筆者認為架構(gòu)系統(tǒng)性的BIM課程體系是構(gòu)建基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系的重要切入點。對于BIM課程體系的架構(gòu)主要包含理論課程和實踐課程兩個方面。在BIM課程體系的架構(gòu)過程中，既要重視BIM基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，還要進一步將BIM技術(shù)與專業(yè)課程融合，建立不同類型的BIM工程案例。通過設(shè)置科學(xué)合理的BIM課程體系，循序漸進，讓學(xué)生真正受到理論知識與實踐能力相結(jié)合的強化訓(xùn)練，使學(xué)生對自身專業(yè)中所涉及的BIM技術(shù)知識和操作技能達到更深層次的掌握，最終成為真正掌握BIM技術(shù)的專業(yè)性人才。

基于上述分析，筆者擬對目前的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進行適當調(diào)整，將BIM技術(shù)充分融入到土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.新開設(shè)BIM課程

在理論課程中可新開設(shè)《BIM技術(shù)基礎(chǔ)》《BIM技術(shù)應(yīng)用》等理論課程。在《BIM技術(shù)基礎(chǔ)》課程中主要講授BIM的基本概念、信息模型、協(xié)同技術(shù)、集成技術(shù)、可視化及模擬技術(shù)等理論知識。在《BIM技術(shù)應(yīng)用》課程中主要通過實際工程案例講授支持BIM的各類專業(yè)軟件在建筑工程方向和城市地下空間方向中的具體應(yīng)用，例如，Revit 設(shè)計軟件、AECOsim Building Designer 軟件、廣聯(lián)達系列軟件、Tekla Structures鋼結(jié)構(gòu)軟件、品茗系列軟件等。通過上述新開設(shè)BIM課程的教學(xué)，首先，讓學(xué)生真正理解BIM是一種多維數(shù)據(jù)信息模型，具有3D、4D、5D和nD功能；是一種協(xié)同工作過程，覆蓋工程的全生命周期過程；是一種信息模型集成工具，能實現(xiàn)不同專業(yè)不同階段信息的交換和共享；是一種可視化設(shè)計和模擬分析技術(shù)，可清晰分析不同階段可能出現(xiàn)的問題。其次，讓學(xué)生深刻理解BIM技術(shù)和傳統(tǒng)CAD技術(shù)的主要區(qū)別。

2.在現(xiàn)有課程中引入BIM技術(shù)

現(xiàn)有的土木工程專業(yè)課程體系中主要涉及到工程基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課四大類課程。在工程基礎(chǔ)課中，如工程制圖、土木工程CAD等課程均可引入BIM技術(shù)，通過BIM技術(shù)建立三維模型，讓學(xué)生直觀地理解結(jié)構(gòu)各構(gòu)件之間的空間位置關(guān)系，尤其對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，僅通過點、線、面等幾何元素表達學(xué)生不易理解，引入BIM技術(shù)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，如混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理等課程均可引入BIM技術(shù)，通過BIM技術(shù)建立梁、柱及節(jié)點等三維模型，讓學(xué)生充分認識和了解不同類型構(gòu)件的構(gòu)造。在專業(yè)課中，如工程管理、工程造價等課程均可引入BIM技術(shù)，可采用BIM模型進行工程成本、進度、質(zhì)量等管理以及工程量計算和預(yù)算。在專業(yè)方向課中，如建筑工程施工、地下工程施工等課程均可引入BIM技術(shù)，通過BIM對工程施工過程進行模擬，讓學(xué)生更直觀地理解工程實際施工過程。在現(xiàn)有課程中引入BIM技術(shù)能夠有效調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.設(shè)置BIM實踐環(huán)節(jié)

學(xué)生除了掌握BIM理論知識外，還需要具備創(chuàng)新、實踐和團隊協(xié)作能力。因此，在理論課程基礎(chǔ)上設(shè)置BIM實踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。首先，可在課程設(shè)計、實習(xí)、綜合創(chuàng)新實驗訓(xùn)練等實踐課程中要求學(xué)生在課余時間進入BIM實訓(xùn)中心進行網(wǎng)絡(luò)建模學(xué)習(xí)；同時在實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)要求學(xué)生進入校外BIM實踐基地進行實踐學(xué)習(xí)。其次，在校內(nèi)舉辦BIM技術(shù)應(yīng)用大賽，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣組成BIM團隊，并充分利用課余時間進行BIM相關(guān)軟件學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生組隊參加更高級別的BIM技術(shù)應(yīng)用大賽，如高校建筑信息模型應(yīng)用大賽、高效BIM算量大賽、BIM畢業(yè)設(shè)計大賽等。設(shè)置BIM實踐環(huán)節(jié)能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，同時能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)新、實踐和團隊協(xié)作能力。

4.增設(shè)BIM方向畢業(yè)設(shè)計

目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計與實際工程聯(lián)系還不夠緊密，增設(shè)BIM方向的畢業(yè)設(shè)計能夠有效改變這種現(xiàn)狀。對于BIM方向畢業(yè)設(shè)計以實際工程為選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣可聯(lián)合其他土建類專業(yè)學(xué)生組成團隊，將畢業(yè)設(shè)計分為3個模塊，主要為設(shè)計模塊、施工模塊和招標模塊，每個模塊1名學(xué)生和1個指導(dǎo)教師。在設(shè)計模塊，學(xué)生根據(jù)工程資料利用Revit設(shè)計軟件進行建筑、結(jié)構(gòu)模型建模、分析及碰撞檢測等任務(wù)，并對各專業(yè)間協(xié)調(diào)設(shè)計進行優(yōu)化，最后導(dǎo)出建筑、結(jié)構(gòu)施工圖；在施工模塊，學(xué)生通過Revit設(shè)計軟件建立施工場地，同時采用Fuzor、Navisworks等軟件制作出模擬施工的動畫，并利用BIM平臺編制施工方案、編制材料采購計劃、管理項目施工進度等；在招標模塊，學(xué)生采用BIM建立5D模型，并對工程量進行分析和統(tǒng)計，編制工程預(yù)算清單和招標文件。增設(shè)BIM方向畢業(yè)設(shè)計不僅可有效提高學(xué)生的綜合實踐能力，還能夠為后續(xù)從事BIM技術(shù)相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

三、基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系實施保障措施

在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，如何順利實施所構(gòu)建的知識體系是BIM專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)必須思考的關(guān)鍵問題。筆者認為，教師水平、實踐平臺、管理制度等是影響基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系順利實施的重要因素。因此，為了保障基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系的順利實施，必須在師資力量、實踐平臺、管理制度等方面進一步加強建設(shè)。

1.師資力量

教師水平將直接影響課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，需要培養(yǎng)專業(yè)的BIM教學(xué)團隊。主要采取自我培養(yǎng)和外聘兩種方式來進一步提高師資水平，其中自我培養(yǎng)主要以培訓(xùn)、交流、自主學(xué)習(xí)等相互結(jié)合方式；外聘主要是直接聘任行業(yè)BIM技術(shù)專家直接擔(dān)任BIM相關(guān)課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師。根據(jù)實際教學(xué)情況，適時邀請BIM技術(shù)專業(yè)人員前來進行BIM示范授課，同時利用假期時間，對專業(yè)教師進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進，主要分為BIM工具級初級培訓(xùn)、BIM項目實戰(zhàn)級培訓(xùn)、BIM綜合應(yīng)用和教育實踐培訓(xùn)三個層次，具體培訓(xùn)內(nèi)容如表1所示。通過示范授課和培訓(xùn)，首先，讓教師掌握BIM課程的授課技巧；其次，讓教師學(xué)習(xí)BIM軟件Revit、Naviswork等基礎(chǔ)操作，可以自主完成軟件操作，并用軟件作出相應(yīng)功能，且能夠獨立完成基礎(chǔ)級教學(xué)環(huán)節(jié)；最后，以實際項目為載體，讓教師學(xué)習(xí)BIM軟件高級應(yīng)用，掌握高級建模方法以及模型應(yīng)用，能夠完成課程教學(xué)環(huán)節(jié)。除了培訓(xùn)外，還可選派BIM教學(xué)團隊教師參加與BIM技術(shù)相關(guān)的交流會議，可就BIM技術(shù)問題進行交流溝通。

表1 BIM師資培訓(xùn)內(nèi)容

2.實踐平臺

實踐平臺是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用BIM技術(shù)必不可少的條件，也是BIM教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)順利實施的重要保障。學(xué)院與杭州品茗公司加強合作，在逐級梳理了工程項目各階段BIM應(yīng)用價值點和充分結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上專門建立了校內(nèi)BIM協(xié)同創(chuàng)新中心和校外BIM實踐基地。圖1為工程項目各階段BIM應(yīng)用價值點示意圖。目前，BIM協(xié)同創(chuàng)新中心主要分為BIM特色教學(xué)區(qū)、VR體驗區(qū)、無人機展示+3D打印區(qū)三大功能區(qū)。在BIM特色教學(xué)區(qū)，配備全套人才培養(yǎng)需要的BIM相關(guān)軟件，在相關(guān)課程中可直接引入BIM信息化技術(shù)；在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計階段，以項目案例為貫穿，訓(xùn)練BIM的綜合應(yīng)用能力。通過BIM技術(shù)的遞進式培養(yǎng)，使建筑信息化人才培養(yǎng)有效落地。在VR體驗區(qū)，通過建立虛擬環(huán)境，學(xué)生可直接利用3D眼鏡和手柄可以操控虛擬世界中的各結(jié)構(gòu)構(gòu)件，讓學(xué)生直接觀看工程各個部位的結(jié)構(gòu)造型、構(gòu)件連接方式、施工工藝等，并可交互虛擬操作參與真實的建造過程。在無人機展示+3D打印區(qū)，通過借助高精度的無人機設(shè)備，與現(xiàn)在BIM技術(shù)相結(jié)合，將無人機航拍的現(xiàn)場情況實時傳回，實現(xiàn)全方位、智能化、精細化掃描地形，通過品茗BIM三維策劃軟件進行三維模型的合成，從而可以在電腦上以最真實的數(shù)據(jù)和成像效果進行展示和應(yīng)用，極大的降低了地形測量的精度不夠，耗費大量資源的情況，使用BIM+無人機的技術(shù)，可以讓學(xué)生不受場地限制的進行場地勘察。

圖1 工程項目各階段BIM應(yīng)用價值點示意圖

3.管理制度

為了保障BIM教學(xué)團隊、BIM協(xié)同創(chuàng)新中心在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮作用，學(xué)院也建立了一套管理制度，主要包括BIM師資管理、實踐平臺管理、教學(xué)質(zhì)量管理等制度。在BIM師資管理方面，建立了系列的激勵政策，如積極鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加BIM相關(guān)學(xué)科競賽，同等條件下教師培訓(xùn)、職稱晉升等優(yōu)先考慮，通過系列激勵政策，充分發(fā)揮教師在BIM相關(guān)教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)中的引領(lǐng)作用。在實踐平臺管理方面，首先，建立了實踐平臺預(yù)約開放管理政策，除學(xué)生個人學(xué)習(xí)外，不同專業(yè)的學(xué)生也可以組隊進入BIM協(xié)同創(chuàng)新中心進行團隊實踐，為學(xué)生進行自主實踐探索提供保障；其次，建立了基于BIM協(xié)同創(chuàng)新中心的創(chuàng)新科研項目開放申報政策，通過項目立項激發(fā)教師和學(xué)生開展信息化研究的興趣。在教學(xué)質(zhì)量管理方面，進一步加大了實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋力度，適時安排教學(xué)督導(dǎo)聽課，學(xué)生及時反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師持續(xù)改進以保證教學(xué)質(zhì)量，已形成了“評價—反饋—改進”的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進體系。

四、結(jié)語

隨著建筑信息化技術(shù)的快速發(fā)展，我國的建筑產(chǎn)業(yè)也在不斷尋求轉(zhuǎn)型升級，建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷向綠色建筑和智能建筑發(fā)展，BIM技術(shù)為建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了機遇，建筑產(chǎn)業(yè)對掌握BIM技術(shù)的專業(yè)人才需求日益增加，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已無法滿足社會的需求。安徽工程大學(xué)土木工程專業(yè)積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系，加大基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)信息化人才培養(yǎng)力度；同時，為了保障基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識體系順利實施，在師資力量、實踐平臺、管理制度等方面建立了系列保障措施，充分保障了基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)信息化人才培養(yǎng)有效落地。在后續(xù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，繼續(xù)推進專業(yè)信息化建設(shè)。