試析提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)水平的有效方法

陳蕾

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)質(zhì)量是保證英語(yǔ)教學(xué)順利展開的關(guān)鍵。按照初中新的課程標(biāo)準(zhǔn)，就是要注重學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，作為英語(yǔ)教師，就要對(duì)初中詞匯教學(xué)準(zhǔn)確定定位，創(chuàng)新教學(xué)模式以切實(shí)地滿足學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)需求。采用有效的詞匯教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本論文針對(duì)提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)水平的有效方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；教學(xué)水平；有效方法

一、引言

按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言具有良好的理解能力和運(yùn)用能力。這就需要初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的要求不止于獲得較高的英語(yǔ)考試成績(jī)，而是要注重學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)部分，要提高詞匯教學(xué)水平，就要采用有效的詞匯教學(xué)方法，以為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率都會(huì)有所提高。

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有具備了一定的詞匯量，才能夠進(jìn)行其他的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)句是由多個(gè)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的，運(yùn)用語(yǔ)法關(guān)系可以將英語(yǔ)單詞連接成句。所以，初中學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯量越多，就越有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢?，初中學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，詞匯占有基礎(chǔ)性地位。初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是單純地背誦英語(yǔ)單詞，而是要具備英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力，這就需要初中英語(yǔ)教師要采取有效的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)。

三、提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效方法

（一）在英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都融入英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教學(xué)中，要提高詞匯教學(xué)質(zhì)量，就要重視音標(biāo)教學(xué)。初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)生普遍采用記憶的方法。為了引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法學(xué)習(xí)音標(biāo)并掌握英語(yǔ)詞匯，就需要將原有的單純的英語(yǔ)詞匯教學(xué)改變，將詞匯教學(xué)納入到英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，做到詞匯貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

比如，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞匯的涵義并不是固定不變的，而是隨著語(yǔ)境的不同而需要在涵義上作出調(diào)整。學(xué)生通過閱讀掌握英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力就能夠得到培養(yǎng)。對(duì)于初中學(xué)生而言，詞匯學(xué)習(xí)中非常難以掌握的知識(shí)就是詞匯的詞性。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力，就可以在詞匯的詞性教學(xué)中與音標(biāo)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同詞性的轉(zhuǎn)換中詞匯的變化規(guī)律予以轉(zhuǎn)換。學(xué)生對(duì)詞匯轉(zhuǎn)換的方法進(jìn)行掌握之后，就可以按照構(gòu)詞法在短時(shí)間內(nèi)掌握很多的英語(yǔ)詞匯。

（二）通過激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)

很多的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，都會(huì)感到枯燥乏味，甚至?xí)a(chǎn)生心理排斥感。作為初中教師，要提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要從初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)展開詞匯教學(xué)。英語(yǔ)教師從學(xué)生的興趣出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯產(chǎn)生興趣，以提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，初中英語(yǔ)教師進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助性教學(xué)。用多媒體播放學(xué)生所喜歡的英文歌曲，通過讓學(xué)生學(xué)唱歌曲掌握英語(yǔ)詞匯。當(dāng)多媒體播放完畢后，英語(yǔ)教師組織學(xué)生展開十五分鐘的歌唱比賽，看看誰(shuí)唱得好，由此而將學(xué)生的興致激發(fā)起來。當(dāng)歌唱比賽結(jié)束之后，教師再一次播放一遍英文歌曲伴隨中文字幕，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，比較一下自己發(fā)音錯(cuò)誤之處。之后，就進(jìn)入到詞匯講解階段。當(dāng)教師將本課需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯寫在黑板上之后，由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)這些單詞有所印象，就會(huì)與教師之間進(jìn)行互動(dòng)，使得英語(yǔ)課堂的氛圍活躍起來。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)詞匯發(fā)音中的錯(cuò)誤，教師通過英語(yǔ)歌曲演唱交流的方式對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音進(jìn)行糾正，使學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)中正確發(fā)音，學(xué)生掌握了這種英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法之后，就會(huì)以歌曲作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的途徑并自主學(xué)習(xí)。

（三）將生活內(nèi)容引入到英語(yǔ)詞匯教學(xué)中

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，將學(xué)生所熟悉的生活內(nèi)容融入到詞匯教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過開闊想象的空間學(xué)習(xí)，做到英語(yǔ)詞匯與生活內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

比如，英語(yǔ)教師在講初中英語(yǔ)牛津版七年級(jí)上冊(cè)的“Going shopping”時(shí)，其中的“expensive”和“quite”構(gòu)詞復(fù)雜。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，教師就可以問問學(xué)生自己通常去哪買衣服，讓學(xué)生說一說買衣服的體會(huì)，之后用這兩個(gè)單詞造句。有學(xué)生說：“漂亮的衣服是很貴的”，教師鼓勵(lì)學(xué)生用這兩個(gè)單詞將這個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)句說出來，即“The pretty clothes are quite expensive.”學(xué)生通過聯(lián)想自己買衣服的情境，用這兩個(gè)單詞造句，就可以深化這兩個(gè)單詞的理解英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生表演自己購(gòu)物的經(jīng)歷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，對(duì)于說不出來的單詞，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝眩部梢允箤W(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯產(chǎn)生深刻的印象，還有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯熟練運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)使提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)象的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要初中英語(yǔ)教師要對(duì)詞匯教育予以高度重視，采用有效的詞匯教學(xué)方法以提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，確保學(xué)生具備詞匯的運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。

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