錫伯文《識字課本》手寫字體的復(fù)刻研究

烏澤斯古楞 畢力格巴圖 塔拉

引言

錫伯語屬滿-通古斯語系-滿語支，錫伯文字是從蒙古文字經(jīng)滿文演變而成的文字。同蒙古文、滿文一樣自上而下書寫，行款從左至右，不僅如此，造型也具備相似性。目前錫伯文的使用狀況受到前所未有的挑戰(zhàn)，使用人口的下降導(dǎo)致使用范圍也在不斷縮小。如果不對其進(jìn)行保護(hù)并加以利用，錫伯文可能將在較短的時間內(nèi)面臨失傳。而文字復(fù)刻可以解決錫伯文數(shù)字化的問題。在過去，由于技術(shù)的限制，許多優(yōu)秀的字體沒有得到很好地保護(hù)。文字復(fù)刻是通過使用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，加以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)刻和再設(shè)計，為其注入新生命使更多人熟知并使用，可以有效地保護(hù)錫伯文字，是傳承文字造型遺產(chǎn)的重要手段。國內(nèi)有關(guān)錫伯文字字體復(fù)刻研究仍處于起步階段，理論性基礎(chǔ)研究也非常缺乏。

根據(jù)國內(nèi)錫伯文字材料的篩選，筆者選用《識字課本》字體為文字復(fù)刻的研究對象。2005年由新疆教育出版社出版，何文勤先生書寫的錫伯文一年級，二年級《識字課本》是新疆維吾爾自治區(qū)錫伯語授課九年義務(wù)教育的中小學(xué)國家統(tǒng)編教材，也是錫伯文手寫體最具代表性的作品。作為識字課本，針對學(xué)齡兒童群體，有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字、識字的功能，同時也是用于臨摹的范本。由于傳統(tǒng)的錫伯文“識字課本”中的手寫字體一直由何文勤先生負(fù)責(zé)抄寫，一直沒有電子版的規(guī)范字體，不僅使用效率低，而且字體造形不規(guī)范，從而制約錫伯文的教學(xué)普及和推廣。因此，基于現(xiàn)行GB/T 36641—2018《信息技術(shù)錫伯文名義字符、變形顯現(xiàn)字符和控制字符使用規(guī)則》編碼標(biāo)準(zhǔn)，對錫伯文手寫字體進(jìn)行復(fù)刻，提高學(xué)生認(rèn)字、識字和臨摹的效率，使錫伯文字體在教學(xué)過程中變得更加便利。

一、“識字課本” 中的錫伯文字形特征分析

《識字課本》中的錫伯文手寫文字屬于硬筆書寫而成的字體，字中筆畫與筆畫之間有連貫性，有明顯的提筆、頓筆、折筆等痕跡。在復(fù)刻的過程中筆者盡可能地保留了原作字體的手寫特點，并根據(jù)這個“保留”原則開展了計算機(jī)字體的復(fù)刻研究。

通過對《識字課本》中字體的分析總結(jié)，其字體字形有以下三個特征：

（一）同一個字母在詞的不同位置上會出現(xiàn)不同的字形形式

這種現(xiàn)象是由錫伯文字的特征決定的。1991年制定和公布的《現(xiàn)代錫伯文學(xué)語言正字法》規(guī)定，現(xiàn)代錫伯文有5個元音字母，25個輔音字母，輔音字母中的9個輔音字母有兩種字形。錫伯文的同一個字母出現(xiàn)在詞首形，詞中形、詞末形以及詞中音節(jié)首形和詞中音節(jié)末形位置的時候會改變字形，所以形成了錫伯文字獨特的拼寫形式。

（二）自上而下連續(xù)書寫

錫伯文字同蒙古文字、滿文字相同，是以字干為中線自上而下連續(xù)書寫。從《識字課本》中的字體構(gòu)成特點來看，字干左右筆畫比例相對對稱，自上而下排列的字素多少決定了單體字的長度，行間距離較長。

（三）保留著明顯的書寫特征

由于研究對象屬于手寫字體，所以字形不僅連筆順暢、圓潤修長，而且筆畫工整，橫豎筆畫粗細(xì)差距較小，更適合供人臨摹書寫。

二、《識字課本》中錫伯文字體分析

字體分析需經(jīng)過以下步驟：一，資料采集及數(shù)據(jù)化分析基礎(chǔ)母版；二，字體尺寸分析；三，手寫筆畫規(guī)律分析；四，筆畫部件分析；五，制定連接規(guī)范，完成字體和字體測試。以上步驟不僅可以篩選出合適的字體，還可以制定出錫伯文《識字課本》字體的設(shè)計制作標(biāo)準(zhǔn)，提高復(fù)刻效率。

（一）資料采集及字體數(shù)據(jù)化分析

首先，將采集好的影印版原始資料根據(jù)GB/T 36641-2018規(guī)范性附錄《錫伯文單個變形顯現(xiàn)字符及使用規(guī)則》（見表1）中的字體篩選出字跡清晰、書寫規(guī)整的 3～4個字形樣本，對其進(jìn)行比對后發(fā)現(xiàn)，即使是篩選出的字形樣本，其字形大小、造型會有明顯的不同。為了文字復(fù)刻篩選的準(zhǔn)確性，筆者通過多次對比，選出合適的字形使用Adobe Illustrator中的鋼筆工具繪制后，將矢量文字按照字母、音節(jié)、強(qiáng)制性合體字分類，分別錄入相應(yīng)的表格當(dāng)中，方便后續(xù)對比研究。

表1 《錫伯文單個變形顯現(xiàn)字符及使用規(guī)則》

（二） 字體尺寸分析

在文字造型設(shè)計中，首要任務(wù)是定義字體的尺寸，制定字體寬和高的關(guān)系。因為這些尺寸決定了字體的外觀和功能。由于錫伯文的橫豎筆畫是在不斷筆的情況下連續(xù)書寫，其字干貫穿連接所有字母筆畫，即字干越粗筆畫越粗，字體隨之變大，字干越細(xì)，字體的筆畫也隨之變細(xì)。所以，字干的寬度決定了字體整體的大小，及筆畫的粗細(xì)。設(shè)定統(tǒng)一字體腰線的寬度，將“字干”的角度垂直于平面成90度、寬度平行，這樣既可保證字體基本大小比例的統(tǒng)一，又能保證字母之間連接順暢。如圖1，修正字干后，字體不僅大小得到了統(tǒng)一，虛線下側(cè)的的字形空缺部分同樣得到了補修。

圖1 字體尺寸分析

其次，制定豎向字體尺寸，決定其字母比例關(guān)系。在字干左右伸縮時高頻率出現(xiàn)的短牙、肚子、圓頭字右側(cè)、圓頭字左側(cè)位置設(shè)置成一種尺寸。根據(jù)這幾種基礎(chǔ)尺寸，制定筆畫大小、位置的同時規(guī)范左右、上下比例關(guān)系，解決文字豎排版時出現(xiàn)字母組合不協(xié)調(diào)、行與行之間筆畫沖撞等問題。

（三） 手寫筆畫規(guī)律分析

復(fù)刻字體與主觀創(chuàng)作字體設(shè)計不同，復(fù)刻字體是將前人書寫、雕刻過的優(yōu)秀的字體通過現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行修補、改進(jìn)，是字體再設(shè)計的一個過程。而書寫的筆畫特征往往是造成文字造型差異的主要因素。錫伯文“識字課本”中的文本書寫的工具是鋼筆，使用鋼筆書寫時的速度、節(jié)奏、運筆和頓筆時出的墨量等因素會形成所寫文字獨有的字體特點，而這些特點相互不同，沒有絕對的統(tǒng)一性。由于電腦字體的制作需要基于絕對的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，所以在提取原始字體信息后需要二次整合，并統(tǒng)一其標(biāo)準(zhǔn)。因此在復(fù)刻過程中應(yīng)當(dāng)在尊重書寫者的書寫特征，統(tǒng)一其字體標(biāo)準(zhǔn)。

1.筆畫手寫軌跡分析

依據(jù)西文文字設(shè)計論壇中Typophile上的詞匯表中對“軌跡”的定義，它是工具在書寫時的運動/軌跡。絕大部分的字體源于書法，無論使用扁頭筆還是尖頭筆書寫，都保留著一個書寫的軌跡路徑，也就是說它們都遵循著“軌跡”邏輯。因此，在分析錫伯文“識字課本”字體時可考究此方法，針對每一個字母進(jìn)行筆畫軌跡分析，為文字復(fù)刻提供清晰的筆劃邏輯，例如，圖2中對字母[mo]，清楚展示了從筆畫1至3的運筆過程。此過程分析更加傾向于母語使用者的書寫教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生識字認(rèn)字時的效率提高。相比傳統(tǒng)繪制輪廓方法，這種方法能夠更好地控制筆畫與筆畫之間連接時曲線的流暢度，避免因為運筆時溢墨、頓筆而造成的筆畫模糊、缺墨等問題。

2.筆畫手寫角度分析

拉丁字母無論在書寫或打字拼寫時，是從左至右的方向，文字整排時從上往下的順序排列，而錫伯文與之不同，單行從上至下連寫，文字整排以從左至右的方向排列，由于其字體書寫方向的不同，其筆觸角度、調(diào)節(jié)軸角度及結(jié)構(gòu)也有所不同。在使用書法工具書寫時，筆觸角度的變化會改變調(diào)節(jié)軸和結(jié)構(gòu)，并且調(diào)節(jié)軸對筆畫粗細(xì)變化有直接的影響，即決定了筆畫的最窄部分和最寬部分將分布于直線和曲線之間的不同的位置。如圖3，模擬出文字從筆觸演變至《識字課本》中造型，從而確定其筆畫粗細(xì)對比度、調(diào)節(jié)軸角度以及連接處的形狀，這些基本的字符結(jié)構(gòu)可以保證字體造型的穩(wěn)定性，由此可以進(jìn)一步關(guān)注字體的細(xì)節(jié)。

圖3 筆觸角度、調(diào)節(jié)軸及粗細(xì)比例分析

（四）筆畫部件分析

在復(fù)刻文字的過程中，需保證文字筆畫的統(tǒng)一性，當(dāng)遇到重復(fù)、縮短或加寬這些字體筆畫時，會自動生成形態(tài)各異的字符。制作者可以將相似原理的字符歸納為一種形態(tài)替換使用，該形態(tài)稱之為部件，為了傳達(dá)和諧一致性，將幾種部件組裝拼裝成一個字母。所以，根據(jù)《錫伯文名義字符到變形顯現(xiàn)字符的轉(zhuǎn)換規(guī)則》中術(shù)語定義，結(jié)合針對于字符設(shè)計的錫伯文《全息字母表》的分類的基礎(chǔ)上分析總結(jié)出錫伯文部件分類表（見表2）。為此，筆者將數(shù)據(jù)化后的錫伯文手寫字體按照同類筆畫造型進(jìn)行部件分類，總結(jié)出現(xiàn)頻率較高的部件作為九大類別。如表2中所示，有些形狀幾乎一摸一樣的字母“ba、be、bi、bo、bue”的b字頭部件或者“ba、kaa、ka、ga、ha、pa、gaa、haa”的圓頭字牙部件。這樣一來，既能保證字體結(jié)構(gòu)的整體與統(tǒng)一，又可以提高字體復(fù)刻的效率，降低重復(fù)工作。

表2 部件分類表

（五） 字母連接方式分析

1.一般連接方式分析

錫伯文是從上而下連寫的文字，其連接方式至關(guān)重要，在基礎(chǔ)字體制作完成之后將字母組合成完整的文章，測試在文字整排時字母之間的拼接方式是否有連貫性，避免出現(xiàn)字符筆畫之間有重疊，字間距過窄過寬都不適宜閱讀。所以，從閱讀文本中挑選出一頁字跡清晰、字形規(guī)整的文章，用復(fù)刻完成的字體參考原文章的文字統(tǒng)一按照一種方式連接，并與原文連接方式做對比。這樣做的目的是真實還原原文中字母的排版節(jié)奏，同時將長短不一的錫伯文字體按照排版節(jié)奏制定出最接近原版資料的字體間距，這在復(fù)刻字中尤為重要。

按按實際原文排列后，發(fā)現(xiàn)字符間距有所不同。如表3中所示，將字符間距總結(jié)為四大類別。首先是長牙下間距，如“ ▍ ▍ ▍ ▍ ▍ ▍ ”等相似筆畫的字符命名為長牙輔音，筆者在復(fù)刻過程中發(fā)現(xiàn)，原作者在長牙輔音后拼接字符時為了其字體美感，故意放長了字符間距。所以，為了遵從原文的字符間距，對長牙輔音做了特殊間距處理；第二是角下間距，字符[La]的詞中形下連接字母時使用；第三是帽子下間距，[Ma]的詞中形下連接字符時使用；最后是通用字符間距，適用于除以上三種情況之外出現(xiàn)的絕大部分字符使用間距。復(fù)刻字體時使用以上四種連接方式，大致可以保證字母的間距與原文間距相近、并且達(dá)到視覺效果最佳。

表3 字符間距分類表

2.特殊連接方式分析

除此之外，在數(shù)據(jù)化整理的過程中發(fā)現(xiàn)，許多非強(qiáng)制性合體字形在影印版資料中并未出現(xiàn)，因此筆者需按字體造型規(guī)律補充其在國家標(biāo)準(zhǔn)文件中缺失的字體。錫伯文《識字課本》為了鋼筆體的特殊性使用了很多其他字體沒有的非強(qiáng)制性字符。在字體排列，連接過程中出現(xiàn)兩種連接沖撞的情況：1.字符[ma]、[la]與上下字符連接組合方式。在字母[ma]、[la]下連接個別字母時需要改變下面的字母的造型才可以達(dá)到連接順暢。2.圓頭字母詞中形式的組合連接方式。其中字母[ang]在連接其他字母時，需要同時改變上下的字母造型才能達(dá)到連接順暢、字形統(tǒng)一（圖4）。最后，測試字體黑白對比空間和諧度，對個別造型突兀的字符進(jìn)行微調(diào)修改最終完成字庫設(shè)計。

圖4 [ma]、[la]、[ang]與上下字符連接組合方式

三、結(jié)論

通過對錫伯文《識字課本》一書中出現(xiàn)的字體進(jìn)行字形分析，總結(jié)出錫伯文手寫體的字體設(shè)計方法，其成果總結(jié)為以下三點：

（1）將手寫隨意性較大的字體，通過制定“字干”粗細(xì)、定義字體尺寸，制定字體在版面空間中的大小、筆畫位置的同時規(guī)范字符上下、左右比例關(guān)系。

（2）錫伯文《識字課本》中的字體保留著明顯的鋼筆書寫特征，在復(fù)刻的過程中應(yīng)當(dāng)明確書寫者的手寫軌跡、握筆角度、使用工具的粗細(xì)程度，以實現(xiàn)筆畫與筆畫之間的一致性。在保留其書寫特征的前提下，設(shè)計出適合在計算機(jī)平臺上使用的字體。

（3）將字體造型特征相同的部件分為九大類，再按字符不同造型的變化細(xì)分小類別。既能保證字體結(jié)構(gòu)的整體統(tǒng)一，又能提高字體復(fù)刻的效率，降低重復(fù)工作。

利用計算機(jī)技術(shù)復(fù)刻出錫伯文《識字課本》字體，彌補了當(dāng)前錫伯文字體當(dāng)中手寫體的缺失，豐富了錫伯文字體種類。根據(jù)錫伯文《識字課本》字體造型的手寫感明顯，筆畫連接構(gòu)成復(fù)雜的特點，總結(jié)和歸納了錫伯文《識字課本》手寫字體的理論及方法技巧，這對以后錫伯文字體的傳承提供可參考的理論依據(jù)。