夢(mèng)想的光焰生生不息
——緬懷復(fù)旦老校長(zhǎng)楊福家先生

文/光明日?qǐng)?bào)全媒體

著名核物理學(xué)家、教育家、復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊福家同志 （復(fù)旦大學(xué)供圖）。

“毫無(wú)遲疑的信念和絕無(wú)虛妄的豪情”，一個(gè)卓越的科學(xué)家結(jié)束了他對(duì)微觀世界的探索。

著名核物理學(xué)家、教育家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士），國(guó)際歐亞科學(xué)院院士，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)，寧波諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家，因病于7月17日在上海逝世，享年86歲。

剛剛?cè)敕纳虾Ｒ琅f悶熱，但全世界對(duì)他的懷念絡(luò)繹不絕。

“追求卓越”是他一生的信念。他站在物理學(xué)前沿，在原子核能譜學(xué)、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果；他開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)離子束分析研究領(lǐng)域，為我國(guó)應(yīng)用物理研究作出杰出貢獻(xiàn)。

他是先進(jìn)教育理念的“播火者”，歷任國(guó)內(nèi)國(guó)外知名大學(xué)校長(zhǎng)多年，為我國(guó)高等教育和教育國(guó)際交流作出突出貢獻(xiàn)。擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)期間，他高度重視教育教學(xué)，啟動(dòng)“名教授上基礎(chǔ)課”的計(jì)劃，他重視年輕人，提出“為年輕人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”。推動(dòng)創(chuàng)辦寧波諾丁漢大學(xué)并擔(dān)任首任校長(zhǎng)，他繼續(xù)踐行自復(fù)旦任教起融貫的教育理念，在他眼中，每個(gè)學(xué)生都是“待點(diǎn)燃的火種“。他積極倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)研究型大學(xué)、一般性大學(xué)、職業(yè)高校等各類(lèi)高等院校協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)中外教育國(guó)際交流。

“學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題”

楊福家，祖籍浙江寧波鎮(zhèn)海，1936年出生于上海。1954年，從上海市格致中學(xué)畢業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)物理系，從此與復(fù)旦大學(xué)、物理學(xué)科結(jié)下不解之緣。

入學(xué)復(fù)旦，楊福家聆聽(tīng)王福山、周同慶等教授的教誨，也切身領(lǐng)悟到老復(fù)旦的傳統(tǒng)——名師上基礎(chǔ)課的終生教益。大四那年，一級(jí)教授盧鶴紱開(kāi)設(shè)的原子核理論課，讓楊福家領(lǐng)略到絢爛的“物理之美”，從此鐘情于原子核物理學(xué)領(lǐng)域。

1963年，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問(wèn)學(xué)者，從事核反應(yīng)能譜方面的研究。在世界一流實(shí)驗(yàn)室研學(xué)兩年，心懷家國(guó)的楊福家憧憬著自己的“煉鋼爐子”，即在自己的國(guó)土上建立起具有國(guó)際水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。

1978年，楊福家被任命為復(fù)旦大學(xué)原子核科學(xué)系系主任，并升為副教授，在復(fù)旦、在中國(guó)，建起了第一流的實(shí)驗(yàn)室——“基于加速器的原子、原子核物理實(shí)驗(yàn)室”，同時(shí)培養(yǎng)了國(guó)內(nèi)第一批實(shí)驗(yàn)核物理博士生。1980年楊福家升為教授，1981年成為復(fù)旦大學(xué)首批博士生導(dǎo)師，其后又擔(dān)任了研究生院院長(zhǎng)。

1985年2月，楊福家（左）在復(fù)旦大學(xué)和同事研究物理科研工作。新華社記者王子瑾攝

“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思?！睏罡＜易钚蕾p復(fù)旦校訓(xùn)每句話中的第二個(gè)字，博學(xué)的“學(xué)”，切問(wèn)的“問(wèn)”。他認(rèn)為，“學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題。年輕人要進(jìn)步，必須要提問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)造。老師也要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)?！?/p>

作為老師，他善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)?！耙业阶约旱幕鸱N在哪里，點(diǎn)燃了就騰飛了?！彼麑?duì)學(xué)生說(shuō)，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)比片面注重分?jǐn)?shù)更重要，“認(rèn)清自己善于做什么、不善于做什么。分?jǐn)?shù)是表象。每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，一旦找到自己的火種、特色，就能騰飛?！?/p>

在復(fù)旦現(xiàn)代物理研究所的一間辦公室里，楊福家總是伴著昏暗的燈光伏案工作，不覺(jué)年光之流轉(zhuǎn)。這個(gè)讓許多學(xué)生、同事印象深刻的場(chǎng)景，因去年夏天楊福家身體欠佳，不再來(lái)到這間辦公室，而封存在記憶中。

2005年11月26日，“浙江人文大講堂”在浙江圖書(shū)館報(bào)告廳開(kāi)課，楊福家對(duì)中外教育七個(gè)方面的差異進(jìn)行講解。潘良干攝

“為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”

1993年2月，楊福家出任新中國(guó)第五任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。楊福家難忘1960年學(xué)?！安痪幸桓窠等瞬拧?，任命24歲的他為原子能系副主任，上任后，他的第一個(gè)舉措就是：“為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)！”

很快，復(fù)旦涌現(xiàn)出20歲出頭的教授，30歲出頭、40歲出頭的二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主任、副主任。復(fù)旦大學(xué)教師、干部的平均年齡，是當(dāng)時(shí)全國(guó)高校最年輕的，校園呈現(xiàn)出活力盎然的面貌。

在復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系教授金曉峰的回憶中，楊福家提出的“給年輕人機(jī)會(huì)，給復(fù)旦人關(guān)懷”的理念，給了當(dāng)時(shí)和他一樣的年輕教師嶄露頭角的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，復(fù)旦為年輕教師的發(fā)展晉升開(kāi)通了專門(mén)渠道，同時(shí)給予老一代教師關(guān)懷保障。

在工作中，教學(xué)、科研、服務(wù)并重是楊福家倡導(dǎo)的作風(fēng)，也是他本人踐行的理念。他要求教授為本科生上課，啟動(dòng) “名教授上基礎(chǔ)課”的計(jì)劃，“首先是教學(xué)生怎樣做人”等舉措也相繼出臺(tái)。楊福家本人的課堂也深受學(xué)生歡迎，編寫(xiě)的教材《原子物理學(xué)》在1985年正式出版，已先后修訂5版，至今仍是國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書(shū)幾乎唯一的“標(biāo)配”。

卸任復(fù)旦校長(zhǎng)后，已經(jīng)60多歲的楊福家仍接受邀請(qǐng)，堅(jiān)持每周開(kāi)課，為本科生講授了一個(gè)學(xué)期的原子物理課程。

楊福家與蘇步青（中）、李政道（右）合影（1995年）。

作為曾在丹麥留學(xué)、與歐美同行有大量學(xué)術(shù)交流的學(xué)者，楊福家的國(guó)際視野突出。他積極推動(dòng)智庫(kù)建設(shè)，推動(dòng)成立復(fù)旦發(fā)展研究院并擔(dān)任院長(zhǎng)。他非常注重和校友的聯(lián)系工作，主動(dòng)邀請(qǐng)各院系杰出校友回到母校向年輕師生講學(xué)。

“學(xué)生的頭腦不是盛放知識(shí)的容器，而是待點(diǎn)燃的火種”

自1996年起，楊福家擔(dān)任世界大學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)行會(huì)執(zhí)行理事。2001年，從復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)卸任兩年的楊福家，正式擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，成為第一位出任英國(guó)著名高校校長(zhǎng)的中國(guó)人。

2004年，寧波諾丁漢大學(xué)開(kāi)學(xué)，年近七旬的楊福家出任首任校長(zhǎng)，這所中國(guó)首例中外合作辦學(xué)高校的籌辦和創(chuàng)立，少不了楊福家的謀劃、推動(dòng)。

2021年7月10日，已感身體不適的楊福家堅(jiān)持主持了寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)典禮，這是他最后一次在寧波諾丁漢大學(xué)的典禮上講話。85歲高齡的他冀望學(xué)生：“首先，你要相信自己，這個(gè)學(xué)校給予你們的知識(shí)是足夠你們?nèi)プ龈鞣N各樣的工作。其次，不論去工作也好，或去深造也好，只要你們努力，一定會(huì)成功的。最后，做任何事情，記住四個(gè)字，‘追求卓越’?！?/p>

歷任國(guó)內(nèi)國(guó)外知名大學(xué)校長(zhǎng)多年，楊福家對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)有深刻見(jiàn)解。他倡導(dǎo)博雅教育理念，曾在多種場(chǎng)合積極建言、著文，推動(dòng)中國(guó)高等教育改革。他曾說(shuō)：“我有幸當(dāng)了12年英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，走訪了無(wú)數(shù)世界高校，逐漸懂得什么叫博雅教育。自然而然的，我也在思考這種優(yōu)秀的教學(xué)體制可否移植到中國(guó)來(lái)。”

寧波諾丁漢大學(xué)得以“出生”，離不開(kāi)改革開(kāi)放和教育國(guó)際化的大背景，也與楊福家的個(gè)人努力分不開(kāi)。“我是上海寧波人，和寧波有一定的感情，推動(dòng)創(chuàng)辦寧諾也是為了回報(bào)自己的家鄉(xiāng)！”楊福家說(shuō)。

寧波諾丁漢大學(xué)理事長(zhǎng)徐亞芬回憶，學(xué)校創(chuàng)立前，中國(guó)剛剛加入世界貿(mào)易組織，急需具有國(guó)際化視野的人才，而中外合作辦學(xué)尚處在一片空白之中。為了將“原汁原味”的英國(guó)教育理念引進(jìn)中國(guó)，楊福家起到了重要的橋梁紐帶作用，在行政部門(mén)、投資方和外方之間積極溝通協(xié)調(diào)。

楊福家在教育工作座談會(huì)上發(fā)言。

“學(xué)生的頭腦不是盛放知識(shí)的容器，而是待點(diǎn)燃的火種?！睏罡＜疑岸啻畏窒硭慕逃砟?。在寧波諾丁漢大學(xué)，他親自閱讀并回復(fù)學(xué)生的來(lái)信，讓學(xué)生走上課堂講臺(tái)，開(kāi)展小組合作調(diào)研，鼓勵(lì)獨(dú)立自主的思考能力。徐亞芬介紹，學(xué)校接待廳上曾有一句標(biāo)語(yǔ)“一流的學(xué)術(shù)造就一流的人才”，經(jīng)楊福家的建議改成了“一流的學(xué)術(shù)成就一流的人才”。徐亞芬說(shuō)，由“造就”而“成就”，正是從批量生產(chǎn)畢業(yè)生的模式轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)舞臺(tái)的努力。這與“點(diǎn)燃火種”的理念一脈貫通。

而在寧波諾丁漢大學(xué)副校長(zhǎng)沈偉其眼中，楊福家是一位精力旺盛、平易近人的學(xué)者。他回憶，事務(wù)繁忙的楊福家常在世界各地開(kāi)展工作，往往一下飛機(jī)就能召開(kāi)一場(chǎng)新的會(huì)議，條理清晰地開(kāi)展下一步工作。不管是面對(duì)管理人員、教師、校工還是學(xué)生，楊福家總是十分親切。楊福家還專門(mén)捐出個(gè)人的積蓄成立了“夢(mèng)想獎(jiǎng)學(xué)金”，激勵(lì)在第二課堂等方面表現(xiàn)出優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生。

一周前，楊福家還通過(guò)典禮手冊(cè)叮囑寧波諾丁漢大學(xué)2022屆畢業(yè)生：“同學(xué)們，如今我們所處的世界還面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我希望你們未來(lái)無(wú)論去往何方、從事什么行業(yè)，都能用自己的火種為這個(gè)世界發(fā)光發(fā)熱。我衷心希望每一位寧諾學(xué)子都能點(diǎn)燃火種、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們一起共同構(gòu)筑中華民族的‘中國(guó)夢(mèng)’。”