精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)

1 建設(shè)背景與目的

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備是黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士農(nóng)業(yè)(農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)領(lǐng)域)研究生的專業(yè)課程。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是采用GNSS、GIS、RS、VRT、IoT等高新技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合，對(duì)農(nóng)業(yè)資料、農(nóng)作物實(shí)施精準(zhǔn)定時(shí)、定位、定量控制的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，可最大限度地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗和環(huán)保的可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效途徑。其技術(shù)裝備是實(shí)施先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的載體,是完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的工具。課程涉及農(nóng)田信息采集、精準(zhǔn)生產(chǎn)管理決策、智能農(nóng)機(jī)裝備、精準(zhǔn)作業(yè)和數(shù)字化管理等關(guān)鍵技術(shù)。

一是全面深化水利改革。深化水利審批制度改革，理清各級(jí)各部門的權(quán)利和責(zé)任清單，切實(shí)提高審批效能。完善水利投融資機(jī)制，吸引更多的社會(huì)資金投入水利建設(shè)。積極探索公益性水利項(xiàng)目的市場(chǎng)引入機(jī)制，探索通過政府采購(gòu)服務(wù)方式解決水利工程管養(yǎng)難題。健全民生水利工程建設(shè)督導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)加快建設(shè)進(jìn)度。

案例教學(xué)法是一種互動(dòng)式、開放式的教學(xué)方法。案例教學(xué)具有明確的目的性、較強(qiáng)的綜合性、突出的實(shí)踐性等特點(diǎn)

。案例教學(xué)已經(jīng)被我國(guó)眾多的高校所接受，在碩士研究生課程教學(xué)中開始采用

，特別是為提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育教學(xué)質(zhì)量，改革專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，開始了專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)

。在案例庫(kù)中應(yīng)融入理想信念、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等思政教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑

。

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備案例庫(kù)建設(shè)針對(duì)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)在黑龍江農(nóng)墾示范推廣應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色展開建設(shè)，以精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程為主要對(duì)象，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)碩士研究生對(duì)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)認(rèn)知，了解其在黑龍江農(nóng)墾應(yīng)用情況，展現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)未來發(fā)展前景，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用了解，激發(fā)其對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)機(jī)智能化、農(nóng)機(jī)無人化、智慧農(nóng)業(yè)等認(rèn)識(shí)和思考，在案例中融入課程思政元素，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的高素質(zhì)專業(yè)人才。

2 案例基本結(jié)構(gòu)

專業(yè)課案例庫(kù)是由多個(gè)專業(yè)案例組成的，每個(gè)案例格式應(yīng)統(tǒng)一，條理應(yīng)清晰，基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包括案例的教學(xué)目的、案例背景、案例主題、案例內(nèi)容、案例分析、案例使用說明6個(gè)部分。在教學(xué)過程中，通過教學(xué)試用，反饋案例庫(kù)的效果，進(jìn)行不斷的改進(jìn)，完善案例庫(kù)建設(shè)。

1)教學(xué)目的。 介紹案例涉及的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，通過案例學(xué)生應(yīng)了解前沿技術(shù)和實(shí)際研究應(yīng)用進(jìn)展。

企業(yè)管理制度是企業(yè)組織制度和企業(yè)管理制度的總稱，是對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)的制度安排，是企業(yè)內(nèi)部組織活動(dòng)的規(guī)范。企業(yè)管理制度規(guī)定了企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行的規(guī)則，讓管理有據(jù)可循，有規(guī)可守，是企業(yè)規(guī)范運(yùn)作和行使用人權(quán)的重要方式之一。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，以人為本是管理中的主流觀點(diǎn)，企業(yè)就如何提高員工的積極性，發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，讓員工價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化的要點(diǎn)進(jìn)行了各種方式的改進(jìn)，其核心點(diǎn)就是對(duì)企業(yè)管理制度的變革，管理要具備權(quán)變和系統(tǒng)理論的邏輯，管理行為要具體問題具體分析，合理化、動(dòng)態(tài)化和彈性化地改變管理方式。

5)案例分析。 以提高教學(xué)效果為目標(biāo)，分析針對(duì)本案例采用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，重視學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng).教師打破思維枷鎖，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，改變自己在教學(xué)過程中的姿態(tài)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知水平，靈活調(diào)整教學(xué)模式，給學(xué)生更多的自主思考、個(gè)性創(chuàng)新的空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，綜合能力素養(yǎng)得以提升，個(gè)性也得以保留.

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)根據(jù)黑龍江墾區(qū)大規(guī)模農(nóng)業(yè)機(jī)械化及精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備發(fā)展需求，建立了精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)研究中心及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室，形成了精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備研究團(tuán)隊(duì)。主要從事精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)裝備研究工作，為黑龍江墾區(qū)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)裝備提供技術(shù)支持和依托。項(xiàng)目組成員長(zhǎng)期開展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)裝備研究,在黑龍江墾區(qū)開展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)裝備試驗(yàn)示范,進(jìn)行農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)機(jī)化管理信息系統(tǒng)、精準(zhǔn)農(nóng)機(jī)作業(yè)管理與服務(wù)理論、方法和技術(shù)研究。

在精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備案例庫(kù)建設(shè)中，對(duì)每個(gè)案例均進(jìn)行深入分析挖掘，選擇的案例都是有理論與實(shí)際實(shí)踐基礎(chǔ)的案例，并將相關(guān)研究成果融入到案例中，讓每個(gè)案例都有獨(dú)特的意義和價(jià)值。

3)案例主題。介紹案例想反映什么問題，涉及的知識(shí)和關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)研究生什么樣的能力。應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。

6)使用說明。寫明案例的教學(xué)使用參考模式：教師講解、觀看視頻、提出問題、組織學(xué)生分組討論、小組代表匯報(bào)、其他小組點(diǎn)評(píng)、教師總結(jié)等。例舉出案例的啟發(fā)思考問題，問題的分析思路，理論依據(jù)。給出時(shí)間安排建議，例如，教師講解及觀看相關(guān)視頻20 min，依據(jù)給出的問題分組討論10 min，討論結(jié)束后選某小組派代表上臺(tái)陳述5 min，其他小組點(diǎn)評(píng)5 min，教師總結(jié)5 min，建議學(xué)生課后可以進(jìn)一步分析研究。

3 案例庫(kù)建設(shè)

3.1 案例庫(kù)構(gòu)成

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備課程是32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。按照案例符合典型性、客觀性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性的要求，案例庫(kù)建設(shè)立足專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)，利用黑龍江農(nóng)墾精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備的試驗(yàn)示范和應(yīng)用成果，關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到能夠在專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)中運(yùn)用，并可在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)共享。項(xiàng)目建設(shè)了精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備教學(xué)案例庫(kù)1個(gè)，包括15個(gè)案例，其中綜合課程案例2個(gè)、知識(shí)點(diǎn)案例13個(gè)。其中本土案例15個(gè)，占100%；原創(chuàng)案例15個(gè)，占100%。案例包括文本和多媒體課件兩部分。每個(gè)案例文字部分的篇幅一般在3 000字以上，多媒體課件PPT做到文字、圖片、表格及視頻相結(jié)合。

2)案例背景。介紹案例的相關(guān)背景情況，如時(shí)間、地點(diǎn)、單位，案例的關(guān)鍵因素或背景條件。

3.2 案例挖掘選擇

4)案例內(nèi)容。詳細(xì)介紹案例內(nèi)容。此部分是案例的重點(diǎn)，應(yīng)把涉及的技術(shù)、方案、成果、應(yīng)用、效益、展望等內(nèi)容介紹清楚。對(duì)原始材料應(yīng)進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地向?qū)W生交代特定的內(nèi)容。

2002年開始在黑龍江友誼農(nóng)場(chǎng)開展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的試驗(yàn)示范工作，開展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、保護(hù)性耕作技術(shù)、大型農(nóng)機(jī)適應(yīng)性試驗(yàn)。通過試驗(yàn)示范為黑龍江省使用國(guó)外大型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。研究精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)，2003年建立了大西江農(nóng)場(chǎng)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)衛(wèi)星導(dǎo)航試驗(yàn)示范基地，2004年建立了八五二農(nóng)場(chǎng)和寶泉嶺農(nóng)場(chǎng)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)衛(wèi)星導(dǎo)航RTK差分試驗(yàn)示范基地，2007年建設(shè)了紅星農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)數(shù)字化管理信息系統(tǒng)，2008年建設(shè)了七星農(nóng)場(chǎng)農(nóng)機(jī)管理信息系統(tǒng)，2010年建設(shè)了友誼農(nóng)場(chǎng)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)衛(wèi)星導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)星差分系統(tǒng)。黑龍江省精準(zhǔn)數(shù)字農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)信息化試驗(yàn)示范已經(jīng)取得明顯進(jìn)展。

項(xiàng)目組長(zhǎng)期從事精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及技術(shù)裝備的教學(xué)工作。2017年制作的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用視頻公開課被認(rèn)定為黑龍江省精品在線開放課程。

目前，項(xiàng)目組的研究方向?yàn)楸倍?精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備試驗(yàn)示范、農(nóng)機(jī)作業(yè)指揮調(diào)度系統(tǒng)、農(nóng)田地理信息系統(tǒng)、單體排種器電液自動(dòng)仿形、農(nóng)機(jī)衛(wèi)星輔助導(dǎo)航、精準(zhǔn)變量施肥、收獲機(jī)產(chǎn)量監(jiān)測(cè)、施肥管流量監(jiān)測(cè)、車速雷達(dá)傳感器、農(nóng)機(jī)CAN總線、車載NDVI光譜檢測(cè)等方面有技術(shù)創(chuàng)新，解決了農(nóng)機(jī)衛(wèi)星導(dǎo)航作業(yè)、排肥器電控液壓驅(qū)動(dòng)、基于NDVI的精準(zhǔn)實(shí)時(shí)變量施肥、農(nóng)機(jī)CAN數(shù)據(jù)自動(dòng)采集記錄、農(nóng)機(jī)作業(yè)數(shù)據(jù)分析、農(nóng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化等難點(diǎn)。

全球衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)是精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)之一。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)著眼于國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，自主建設(shè)運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是為全球用戶提供全天候、全天時(shí)、高精度的定位、導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù)的國(guó)家重要時(shí)空基礎(chǔ)設(shè)施。深化“北斗+農(nóng)業(yè)”領(lǐng)域應(yīng)用，將有力推動(dòng)各農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)，有力推動(dòng)新型農(nóng)業(yè)的發(fā)展壯大，深入融合智慧農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)高端智能農(nóng)機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，賦能現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，促進(jìn)北斗產(chǎn)業(yè)和高端智能農(nóng)機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將推進(jìn)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模化、機(jī)械化、智慧化。

當(dāng)Moran’s I＞0且Z＞1.96時(shí)，表示研究區(qū)域生境質(zhì)量或其變化量呈高聚集（或者低聚集）性分布；Moran’s I＜0且Z＜-1.96時(shí)，表明研究區(qū)域生境質(zhì)量或其變化量呈高值與低值交叉離散性分布；當(dāng)Moran’s I趨于0且Z∈[-1.96,1.96]時(shí)，可認(rèn)為研究區(qū)域生境質(zhì)量或其變化量呈隨機(jī)分布，不具有空間相關(guān)性。

范小青，女，1955年7月出生于上海松江縣，1958年隨父母遷往蘇州，1974年插隊(duì)到吳江縣湖濱公社紅旗大隊(duì)務(wù)農(nóng)，1978年初考入江蘇師范學(xué)院 (現(xiàn)為蘇州大學(xué))中文系，1982年初畢業(yè)留校，擔(dān)任文藝?yán)碚摻虒W(xué)工作，1985年初，調(diào)入江蘇作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。現(xiàn)為江蘇作協(xié)主席，中國(guó)作協(xié)全委會(huì)委員。1980年開始發(fā)表文學(xué)作品，先后出版發(fā)表《褲襠巷風(fēng)流記》《老岸》等長(zhǎng)篇小說11部，并有文字被譯成英、日文介紹到國(guó)外。創(chuàng)作《費(fèi)家有女》《新江山美人》等電視連續(xù)劇百余集，創(chuàng)作字?jǐn)?shù)達(dá)1000萬(wàn)字。短篇小說《城鄉(xiāng)簡(jiǎn)史》獲得第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

3.3 案例思政元素

在案例中結(jié)合農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域我國(guó)發(fā)展的偉大成就和主要經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，提升學(xué)生的愛國(guó)愛黨情懷。在案例中介紹我國(guó)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)研究的先驅(qū)汪懋華院士，通過對(duì)其成為國(guó)際知名的中國(guó)農(nóng)業(yè)工程專家和中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科專業(yè)建設(shè)學(xué)術(shù)帶頭人經(jīng)歷的講述，樹立榜樣的力量。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合。

通過基于雙天線北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位的精準(zhǔn)平地技術(shù)等案例的介紹，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)。通過控制器電路板研發(fā)制作、應(yīng)用程序的編寫調(diào)試等案例培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。通過科研項(xiàng)目試驗(yàn)示范的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)按需變量施肥、施藥的案例，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4 案例教學(xué)效果分析

案例教學(xué)把精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、技術(shù)裝備實(shí)際應(yīng)用研究及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的真實(shí)情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過對(duì)案例的理論講解、實(shí)例分析、交流討論等手段，鍛煉研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等工程實(shí)踐能力，有助于提高專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教師在整個(gè)教學(xué)流程中應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)達(dá)到的實(shí)際效果、案例選擇的合理性、學(xué)生的參與度等方面進(jìn)行完善。學(xué)生對(duì)案例的反饋，有利于進(jìn)一步優(yōu)化案例教學(xué)，提升教學(xué)效果。

選取我院門診、住院患者確診但未經(jīng)治療的肺氣虛寒型AR患者19例：男8例，女11例，平均年齡29.7歲，年齡范圍為（24～49）歲；對(duì)照組為健康志愿者10例：男5例、女5例，平均年齡34.3歲，年齡范圍為（22～53）歲，入選對(duì)照組者均無過敏性疾病的病史，所有患者及健康對(duì)照者均簽署知情同意書。

案例教學(xué)促進(jìn)教師提高了綜合能力。教師必須透徹理解案例所涉及的問題，同時(shí)還必須把握案例所涉及的理論和技術(shù)，能在案例討論結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并將立德樹人思想納入到案例教學(xué)的全過程。

5 結(jié)論

結(jié)合黑龍江農(nóng)墾北大荒集團(tuán)大規(guī)模機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，建設(shè)了精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備教學(xué)案例庫(kù)，在現(xiàn)有相關(guān)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)與技術(shù)裝備資源上進(jìn)行改進(jìn)和整合，促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合。在案例中融入課程思政元素，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的高素質(zhì)專業(yè)人才，提升了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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