噪音背景下漢語二語者焦點(diǎn)感知研究*

曾晨剛 浙江師范大學(xué)國(guó)際文化與教育學(xué)院

韓 笑 中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院

提 要 本研究考察了漢語母語者與漢語二語者在噪音背景下的焦點(diǎn)感知模式。研究結(jié)果表明，噪音類型對(duì)漢語焦點(diǎn)感知影響顯著，語音型噪音背景下的感知水平低于語音調(diào)制型噪音背景下的感知水平；焦點(diǎn)聲調(diào)類型會(huì)影響二語者焦點(diǎn)感知水平，二語者非上聲焦點(diǎn)的感知水平好于上聲焦點(diǎn)感知水平，但焦點(diǎn)聲調(diào)類型不會(huì)影響母語者的焦點(diǎn)感知；漢語水平會(huì)影響焦點(diǎn)感知水平，漢語母語者的感知水平好于漢語二語者的感知水平，高水平二語者的感知水平好于中水平二語者的感知水平。

一、引言

真實(shí)言語交際均發(fā)生在噪音背景下，噪音帶來的聽覺掩蔽可分為能量掩蔽（energetic masking）與信息掩蔽（informational masking）（Cooke，2006）。若噪音在時(shí)域、頻域?qū)用媾c目標(biāo)音產(chǎn)生重疊，會(huì)誘發(fā)能量掩蔽，在初級(jí)聽覺層面干擾語音感知（Cooke，2006）。若噪音在言語信息層面與目標(biāo)音相似，則會(huì)誘發(fā)信息掩蔽，此時(shí)噪音與目標(biāo)音會(huì)爭(zhēng)奪有限的認(rèn)知資源，干擾目標(biāo)音的高級(jí)認(rèn)知加工（Brungart，2001）。關(guān)于兩種聽覺掩蔽的噪音載體，學(xué)界習(xí)慣將語音調(diào)制型噪音視為能量掩蔽的噪音載體，而將語音型噪音視為一種同時(shí)包含能量掩蔽與信息掩蔽的噪音載體（Cooke等，2008 ；楊志剛等，2014）。

噪音會(huì)干擾言語理解，對(duì)二語者的影響尤為嚴(yán)重。Zhang等（2014）發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人在加工英語簡(jiǎn)單句時(shí)，語音型噪音的干擾大于語音調(diào)制型噪音的干擾。Jain等（2014）發(fā)現(xiàn)，語音型噪音是否與目標(biāo)句語義相似，會(huì)影響二語者對(duì)目標(biāo)句的加工水平。如果兩者語義信息相似，語音型噪音會(huì)增加目標(biāo)句的加工難度；反之，語音型噪音則對(duì)目標(biāo)句加工干擾有限。相關(guān)漢語研究也支持這一觀點(diǎn)，漢語學(xué)習(xí)者在加工漢語語句時(shí)，與目標(biāo)句語義相近的語音型噪音會(huì)比語音調(diào)制型噪音帶來更強(qiáng)的干擾（張林軍，2013，2017）。已有研究表明，言語理解不僅涉及語義與句法信息的加工，也涉及韻律信息的加工（Hickok，2012；Carroll、Ruigendijk，2016；Besser等，2012）。那么，既然噪音會(huì)干擾語句加工，是否也會(huì)干擾特定韻律單位的加工？為此，筆者選取“焦點(diǎn)”這一韻律成分進(jìn)行研究。

學(xué)界對(duì)焦點(diǎn)有各種不同的定義（Xu，1999；李愛軍，2002；王韞佳等，2015）。本研究所指的焦點(diǎn)是，說話人在語義上試圖強(qiáng)調(diào)、語音上存在強(qiáng)重音的韻律成分，即對(duì)比焦點(diǎn)（Ladd，1980）。在非聲調(diào)語言中，音高抬升、時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)以及音強(qiáng)增強(qiáng)是焦點(diǎn)的典型聲學(xué)特征（Féry、Kügler，2008；徐來娣，2016）。與非聲調(diào)語言類似，漢語焦點(diǎn)也存在時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)與音強(qiáng)增強(qiáng)（Xu，1999；李愛軍，2002；王韞佳等，2015）。然而作為一種聲調(diào)語言，漢語聲調(diào)的音高走勢(shì)會(huì)影響焦點(diǎn)音高的實(shí)現(xiàn)形式。對(duì)于非上聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)音高的實(shí)現(xiàn)方式為音域的雙向擴(kuò)張，即高音點(diǎn)抬升與低音點(diǎn)下壓；對(duì)于上聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)音高的實(shí)現(xiàn)方式主要表現(xiàn)為音域的單向擴(kuò)張，即音高低音點(diǎn)下壓（Xu，1999；李愛軍，2002；王韞佳等，2015）。從感知的角度來看，上聲焦點(diǎn)編碼模式的特異性，對(duì)漢語母語者的焦點(diǎn)感知影響有限。Cao和 Zhang（2008）利用語音合成技術(shù)，通過調(diào)整上聲焦點(diǎn)的時(shí)長(zhǎng)與音高，研究了漢語母語者上聲焦點(diǎn)的感知模式。結(jié)果表明，音高低音點(diǎn)下壓是上聲焦點(diǎn)知覺的重要聲學(xué)線索。Huang等（2018）發(fā)現(xiàn)，漢語母語者在感知漢語焦點(diǎn)時(shí)，存在兩種音高加工策略。在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語母語者對(duì)音高高音點(diǎn)變化敏感；在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語母語者對(duì)音高低音點(diǎn)的變化敏感。

從現(xiàn)有的二語產(chǎn)出研究來看，母語為非聲調(diào)語言的漢語學(xué)習(xí)者在習(xí)得上聲焦點(diǎn)時(shí)，普遍存在困難（顧文濤，2016；王功平，2018；Zhang、Chen，2018）。顧文濤（2016）發(fā)現(xiàn)，美國(guó)人在產(chǎn)出上聲焦點(diǎn)時(shí)，音高高音點(diǎn)與低音點(diǎn)接近漢語母語者所產(chǎn)出去聲焦點(diǎn)的音高高音點(diǎn)和低音點(diǎn)。王功平（2018）發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)人在產(chǎn)出上聲焦點(diǎn)時(shí)，存在音高低音點(diǎn)下壓幅度有限、焦點(diǎn)編碼主要依靠時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象。類似現(xiàn)象也存在于俄羅斯人所產(chǎn)出的漢語焦點(diǎn)中。Zhang 和 Chen （2018）發(fā)現(xiàn)俄羅斯人產(chǎn)出的上聲焦點(diǎn)存在音高高音點(diǎn)與低音點(diǎn)的雙向擴(kuò)張，而非低音點(diǎn)單向下壓。此外，二語熟練水平也會(huì)影響上聲焦點(diǎn)的編碼模式。隨著二語熟練水平的提升，二語學(xué)習(xí)者上聲焦點(diǎn)編碼模式呈現(xiàn)出向目的語社團(tuán)靠近的趨勢(shì)，即二語學(xué)習(xí)者會(huì)控制音高高音點(diǎn)的抬升幅度，焦點(diǎn)詞時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)幅度接近漢語母語者，但二語者仍然難以實(shí)現(xiàn)音高低音點(diǎn)的下壓（王功平，2018；Zhang、Chen，2018）。

PAM-L2模型（Perception Assimilation Model-L2）認(rèn)為二語產(chǎn)出偏誤是由感知偏誤引起的（Best等，2009）。對(duì)于功能相似、在聲學(xué)上與母語存在細(xì)微差異的二語語音，二語者會(huì)選擇性地對(duì)其進(jìn)行知覺同化。與母語語音聲學(xué)距離較近的二語語音，二語者會(huì)將其與母語語音進(jìn)行知覺同化，兩者共用相同的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則。與母語語音聲學(xué)距離較遠(yuǎn)的二語語音，二語者會(huì)為其創(chuàng)建新的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則，此類“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則的穩(wěn)定性受二語輸入量的制約。兩類語音相比，前者感知水平好于后者（Best等，2009；Bohn、Best，2012）。

根據(jù)PAM-L2模型，本研究提出如下假設(shè)：①母語為非聲調(diào)語言的漢語學(xué)習(xí)者，產(chǎn)出上聲焦點(diǎn)所表現(xiàn)出的聲學(xué)偏誤，是由感知引起的，上聲焦點(diǎn)的編碼特異性增加了二語焦點(diǎn)的感知難度；②隨著漢語水平的提升，學(xué)習(xí)者會(huì)強(qiáng)化上聲焦點(diǎn)的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則，高水平學(xué)習(xí)者上聲焦點(diǎn)的感知水平應(yīng)好于中、低水平的學(xué)習(xí)者。

綜上所述，本文選取母語為俄語的來華留學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，設(shè)計(jì)相關(guān)感知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，主要考察如下問題：①不同噪音類型對(duì)焦點(diǎn)感知的影響；②焦點(diǎn)聲調(diào)類型對(duì)二語焦點(diǎn)感知的影響；③漢語水平對(duì)二語焦點(diǎn)感知的影響。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)因變量為焦點(diǎn)感知正確率，實(shí)驗(yàn)自變量分別為：①語音環(huán)境，分為安靜環(huán)境、語音調(diào)制型噪音（babble-modulated noise，簡(jiǎn)稱BM噪音）環(huán)境、語音型噪音（babble noise，簡(jiǎn)稱babble噪音）環(huán)境；②焦點(diǎn)聲調(diào)類型，參考王功平（2018）的研究，將焦點(diǎn)分為上聲焦點(diǎn)與非上聲焦點(diǎn)；③漢語水平，分為漢語母語者（native speaker，簡(jiǎn)稱NS組）、母語為俄語的高水平漢語二語者（Russian-native learners with high Mandarin Chinese proficiency，簡(jiǎn)稱RH組）、母語為俄語的中級(jí)水平漢語二語者（Russian-native learners with middle Mandarin Chinese proficiency，簡(jiǎn)稱RM組）。上述自變量中，語音環(huán)境與焦點(diǎn)聲調(diào)類型為組內(nèi)變量，漢語水平為組間變量。實(shí)驗(yàn)采取3（語音環(huán)境）× 2（焦點(diǎn)聲調(diào)類型）×3（漢語水平），三因素混合設(shè)計(jì)。

（一）被試

共有60名被試參加了本次實(shí)驗(yàn)，年齡為24—30歲。NS組被試共20人（3男，17女），均為中央民族大學(xué)在讀大學(xué)生，普通話水平均為一級(jí)乙等。RH組和RM組被試均為中央民族大學(xué)留學(xué)生，母語均為俄語。其中RH組共20人（3男，17女），漢語水平均達(dá)到HSK 6級(jí)。RM組共20人（3男，17女），漢語水平達(dá)到HSK 4級(jí)。所有被試聽力正常，均為右利手。

（二）實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)語句共6句，每個(gè)實(shí)驗(yàn)語句均包含寬焦與窄焦兩種焦點(diǎn)語調(diào)條件。寬焦句的誘導(dǎo)句為問句“你在說什么”，窄焦句通過設(shè)計(jì)具體的問句誘導(dǎo)產(chǎn)出?？紤]到實(shí)驗(yàn)語句的難度以及為保證目標(biāo)音節(jié)聲調(diào)類別齊全，實(shí)驗(yàn)語句的設(shè)計(jì)遵循以下要求：①答句長(zhǎng)度控制在5—7個(gè)音節(jié)之間；②各句所用詞語均為《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》（國(guó)家漢語水平考試委員會(huì)辦公室考試中心 ，2001）的甲、乙級(jí)詞匯；③每類焦點(diǎn)重音的聲調(diào)類別齊全，所有目標(biāo)音節(jié)均包括3個(gè)非上聲音節(jié)的實(shí)驗(yàn)句和3個(gè)上聲音節(jié)的實(shí)驗(yàn)句。

為防止被試對(duì)焦點(diǎn)位置產(chǎn)生預(yù)期，在遵循上述實(shí)驗(yàn)語料設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計(jì)了6句目標(biāo)音節(jié)處于句中以及6句目標(biāo)音節(jié)處于句末的實(shí)驗(yàn)語句作為填充句。兩類填充句與實(shí)驗(yàn)語句相同，也含寬焦與窄焦兩種焦點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料錄制由四位漢語母語者（男性，普通話水平一級(jí)乙等）完成，要求兩人以正常語速朗讀材料，一人讀問句，另一人讀答句。錄音完成后，提取答句作為實(shí)驗(yàn)材料。根據(jù)上述原則得到6（實(shí)驗(yàn)語句數(shù)量）×2（焦點(diǎn)語調(diào)條件：寬焦句、窄焦句）×3（焦點(diǎn)位置：句首、句中、句末），共36個(gè)安靜條件下的實(shí)驗(yàn)刺激。

（三）噪音材料

參考學(xué)界的語音型噪音研究（楊志剛等，2014；Li 等，2016），對(duì)語音型噪音進(jìn)行如下限定：噪音聲源為單人噪音、噪音聲源性別（女）與目標(biāo)音聲源性別（男）不同、噪音與目標(biāo)音未發(fā)生空間分離、噪音啟動(dòng)時(shí)間早于目標(biāo)音、噪音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)于目標(biāo)音、噪音語義信息可為聽者所理解、噪音語義信息與目標(biāo)音語義信息相關(guān)。發(fā)音材料由一名漢語母語者（女，24歲，普通話一級(jí)乙等）以正常語速朗讀。

語音調(diào)制型噪音是在語音噪音的基礎(chǔ)上利用語音信號(hào)處理生成的。參考Zhang 等（2014）、徐燦等（2018）對(duì)語音調(diào)制型噪音的制作方法，首先分別對(duì)白噪音（white noise）以及經(jīng)過時(shí)域反轉(zhuǎn)的語音型噪音進(jìn)行低通濾波（Low-pass filter）處理，而后將兩種語音信號(hào)進(jìn)行時(shí)域包絡(luò)相乘，實(shí)現(xiàn)兩類聲音信號(hào)的疊加，由此得到語音調(diào)制型噪音。有研究顯示，信噪比也會(huì)影響噪音背景下的語音感知結(jié)果。在聽覺閾限范圍之內(nèi)，信噪比水平對(duì)聽力的影響呈線性，即隨著信噪比降低，目標(biāo)音相對(duì)于掩蔽音的顯著度會(huì)進(jìn)一步下降（Freyman等，2004）。為控制信噪比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的潛在影響，實(shí)驗(yàn)語料平均音強(qiáng)一律控制為65dB，噪音音強(qiáng)一律控制為69dB，最終噪音與目標(biāo)音信號(hào)的信噪比均為-4dB。根據(jù)上述原則得到6（實(shí)驗(yàn)語句數(shù)量）×2（焦點(diǎn)語調(diào)條件：寬焦句、窄焦句）×3（焦點(diǎn)位置：句首、句中、句末）×2（噪音條件）共72個(gè)含有噪音的實(shí)驗(yàn)刺激，加上安靜條件下刺激，被試一共需對(duì)108個(gè)實(shí)驗(yàn)刺激進(jìn)行判斷。

實(shí)驗(yàn)材料與語音型噪音材料均采用Audition軟件錄制，在中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院語音室完成。音頻文件格式為單聲道、采樣率44,100Hz，位深度為16位（WAV格式）。利用MATLAB軟件先后完成實(shí)驗(yàn)語料與噪音語料音強(qiáng)的歸一化以及噪音與目標(biāo)音的合成。

采用Psychtoolbox（基于MATLAB 2014a 環(huán)境）呈現(xiàn)刺激，刺激呈現(xiàn)順序采取偽隨機(jī)策略。數(shù)據(jù)計(jì)算與作圖使用R語言（基于環(huán)境RStudio 3.4.3）完成。

三、結(jié)果分析

對(duì)感知正確率進(jìn)行反正弦轉(zhuǎn)換，將轉(zhuǎn)換后的角度值作為因變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（下文統(tǒng)稱為Arcsine-ACC）1。表1為三組被試在三種語音環(huán)境條件下，上聲、非上聲焦點(diǎn)的感知正確率（括號(hào)內(nèi)數(shù)值即為Arcsine-ACC）。由表1可知，語音環(huán)境會(huì)影響焦點(diǎn)感知，安靜條件下焦點(diǎn)感知水平最好，語音調(diào)制型噪音條件次之，語音型噪音感知水平最低。母語背景與二語水平會(huì)影響焦點(diǎn)感知水平，NS組感知水平最好，RH組次之，RM組最低。聲調(diào)類型會(huì)影響二語者焦點(diǎn)感知水平，RH組與RM組非上聲焦點(diǎn)的感知水平好于上聲焦點(diǎn)的感知水平，母語者上聲和非上聲焦點(diǎn)的感知水平差異不大。

表1 三組被試正確率匯總（括號(hào)內(nèi)數(shù)值即為Arcsine-ACC）

對(duì)Arcsine-ACC進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)（Shapiro-Wilk檢驗(yàn)），分析結(jié)果顯示Arcsine-ACC 符合正態(tài)分布（W= 0.961，p= 0.297＞0.05）。隨后的巴特雷球型檢驗(yàn)顯示（Bartlett-Ball 檢驗(yàn)），Arcsine-ACC方差齊性較好（X2=6.21，p= 0.156＞0.05），因而可進(jìn)行方差分析。以語音環(huán)境、焦點(diǎn)聲調(diào)類型以及漢語水平為自變量，以Arcsine-ACC為因變量，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果表明，語音環(huán)境主效應(yīng)顯著[F（2，42）=167.64，p＜0.000]，焦點(diǎn)聲調(diào)類型主效應(yīng)顯著[F（1，42）=148.06，p＜0.000]，語言水平主效應(yīng)顯著[F（2，42）=227.94，p＜0.000]。語言水平與聽覺環(huán)境存在交互作用[F（2，42）=112.77，p＜0.000]，語言水平與焦點(diǎn)聲調(diào)類型存在交互作用[F（2，42）=33.74，p＜0.000]，焦點(diǎn)聲調(diào)類型與聽覺環(huán)境存在交互作用[F（2，42）=6.92，p＜0.001]。更重要的是，語言水平、語音環(huán)境以及聲調(diào)類型存在三重交互作用[F（2，42）=23.51，p＜0.000]，應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)分析2。

（一）聽覺環(huán)境的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)

固定漢語水平和焦點(diǎn)聲調(diào)類型，考察聽覺環(huán)境的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，NS組在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，聽覺環(huán)境效應(yīng)顯著[F（2，37）=22.22，p＜0.000]，其中安靜背景的感知水平好于語音調(diào)制型噪音（p＜0.000）和語音型噪音（p＜0.000），語音調(diào)制型噪音的感知水平好于語音型噪音（p＜0.000）。在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，聽覺環(huán)境效應(yīng)同樣顯著[F（2，37）=22.22，p＜0.000]，安靜背景的感知水平高于語音調(diào)制型噪音（p＜0.000）和語音型噪音（p＜0.000），語音調(diào)制型噪音的感知水平好于語音型噪音（p＜0.000）（見圖1） 。

RH組在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，聽覺環(huán)境效應(yīng)顯著[F（2，37）=28.54，p＜0.000]，其中安靜背景的感知水平好于語音調(diào)制型噪音（p＜0.000）和語音型噪音（p＜0.000），語音調(diào)制型噪音的感知水平好于語音型噪音（p＜0.000）。在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，聽覺環(huán)境效應(yīng)同樣顯著[F（2，37）=22.22，p＜0.000]，安靜背景的感知水平好于語音調(diào)制型噪音（p＜0.000）和語音型噪音（p＜0.000），語音調(diào)制型噪音的感知水平好于語音型噪音（p＜0.000）（見圖1）。

RM組在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，聽覺環(huán)境效應(yīng)顯著[F（2，37）=28.86，p＜0.000]，其中安靜背景的感知水平好于語音調(diào)制型噪音（p＜0.000）和語音型噪音（p＜0.000），語音調(diào)制型噪音的感知水平好于語音型噪音（p＜0.000）。在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，聽覺環(huán)境效應(yīng)同樣顯著[F（2，37）=30.03，p＜0.000]，安靜背景的感知水平好于語音調(diào)制型噪音（p＜0.000）和語音型噪音（p＜0.000），語音調(diào)制型噪音的感知水平好于語音型噪音（p＜0.000）（見圖1）。

圖1 聽覺環(huán)境的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)

（二）焦點(diǎn)聲調(diào)類型的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)

固定漢語水平和語音環(huán)境，考察焦點(diǎn)聲調(diào)類型的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)。結(jié)果表明，NS組在安靜條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)不顯著[F（1，38）=0.07，p=0.752＞0.05]，上聲和非上聲焦點(diǎn)的感知水平無顯著差異（p＞0.05）。在語音調(diào)制型噪音條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)不顯著[F（1，38）=0.18，p=0.671＞0.05]，上聲和非上聲焦點(diǎn)的感知水平無顯著差異（p＞0.05）。在語音型噪音條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)不顯著[F（1，38）=0.15，p=0.681＞0.05]，上聲和非上聲焦點(diǎn)的感知水平無顯著差異（p＞0.05）（見圖2）。

RH組在安靜條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)顯著[F（1，38）=23.28，p＜0.000]，非上聲焦點(diǎn)的感知水平顯著好于上聲焦點(diǎn)（p＜ 0.000）。在語音調(diào)制型噪音條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)顯著[F（1，38）=20.87，p＜ 0.000]，非上聲焦點(diǎn)的感知水平顯著好于上聲焦點(diǎn)（p＜ 0.000）。在語音型噪音條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)顯著[F（1，38）=25.1，p＜ 0.000]，非上聲焦點(diǎn)的感知水平顯著好于上聲焦點(diǎn)（p＜ 0.000）（見圖2）。

RM組在安靜條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)顯著[F（1，38）=29.59，p＜0.000]，非上聲焦點(diǎn)的感知水平顯著好于上聲焦點(diǎn)（p＜ 0.000）。在語音調(diào)制型噪音條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)顯著[F（1，38）=19.93，p＜ 0.000]，非上聲焦點(diǎn)的感知水平顯著好于上聲焦點(diǎn)（p＜ 0.000）。在語音型噪音條件下，焦點(diǎn)聲調(diào)類型效應(yīng)顯著[F（1，38）=76.1，p＜ 0.000]，非上聲焦點(diǎn)的感知水平顯著好于上聲焦點(diǎn)（p＜ 0.000）（見圖2）。

（三）漢語水平的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)

固定語音環(huán)境和焦點(diǎn)聲調(diào)類型，考察漢語水平的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)。結(jié)果表明，在安靜條件下，三組被試在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語水平效應(yīng)顯著[F（2，57）=123.5，p＜0.000]，NS組焦點(diǎn)感知水平高于RH組（p＜0.000）和RM組（p＜0.000），RH組的焦點(diǎn)感知水平高于RM組（p＜0.000）。三組被試在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語水平效應(yīng)顯著[F（2，57）=206.5，p＜0.000]，NS組焦點(diǎn)感知水平高于RH組（p＜0.000）和RM組（p＜0.000），RH組的焦點(diǎn)感知水平高于RM組（p＜0.000）（見圖3）。

在語音調(diào)制型噪音條件下，三組被試在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語水平效應(yīng)顯著[F（2，57）=171.5，p＜0.000]，NS組焦點(diǎn)感知水平高于RH組（p＜0.000）和RM組（p＜0.000），RH組 的 焦 點(diǎn) 感知水平高于RM組（p＜0.000）。三組被試在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語水平效應(yīng)顯著[F（2，57）=195.5，p＜0.000]，NS組焦點(diǎn)感知水平高于RH組（p＜0.000）和RM組（p＜0.000），RH組的焦點(diǎn)感知水平高于RM組（p＜0.000）（見圖3）。

在語音型噪音條件下，三組被試在感知非上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語水平效應(yīng)顯著[F（2，57）=185.5，p＜0.000]，NS組焦點(diǎn)感知水平高于RH組（p＜0.000）和RM組（p＜0.000），RH組的焦點(diǎn)感知水平高于RM組（p＜0.000）。三組被試在感知上聲焦點(diǎn)時(shí)，漢語水平效應(yīng)顯著[F（2，57）=205.1，p＜0.000]，NS組焦點(diǎn)感知水平高于RH組（p＜0.000）和RM組（p＜0.000），RH組的焦點(diǎn)感知水平高于RM組（p＜0.000）（見圖3）。

圖3 漢語水平的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)

綜上所述，通過方差分析可知：①語音環(huán)境對(duì)焦點(diǎn)感知影響顯著，在不同的語音環(huán)境下，三組被試的焦點(diǎn)感知水平表現(xiàn)為“安靜環(huán)境＞ 語音調(diào)制型噪音＞ 語音型噪音”；②焦點(diǎn)聲調(diào)類型也會(huì)影響二語者的焦點(diǎn)感知，二語者上聲焦點(diǎn)的感知水平均不如非上聲焦點(diǎn)，但焦點(diǎn)聲調(diào)類型對(duì)漢語母語者焦點(diǎn)感知影響有限；③漢語水平對(duì)焦點(diǎn)感知影響顯著，三組被試的焦點(diǎn)感知水平均為“NS組＞RH組＞RM組”。

四、討論

（一）噪音類型對(duì)焦點(diǎn)感知的影響

語音調(diào)制型噪音僅包含能量掩蔽，而語音型噪音不僅包含能量掩蔽，還包含信息掩蔽（Cooke，2006）。能量掩蔽作用于聽覺外周，聽者需通過目標(biāo)音與掩蔽音之間的頻譜縫隙（spectrum gap），捕捉到目標(biāo)音語音信號(hào)后便能完成自下而上的解碼，這一過程不會(huì)占用過多的注意資源（Cooke等，2008）。當(dāng)發(fā)生信息掩蔽時(shí)，聽者同時(shí)對(duì)目標(biāo)音與掩蔽音進(jìn)行加工，此時(shí)掩蔽音會(huì)占用一定的注意資源，聽者需抑制干擾音占用過多的注意資源，從而保證目標(biāo)音獲得足夠的注意資源，順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)音的加工。與能量掩蔽相比，信息掩蔽主要對(duì)目標(biāo)音的語義加工階段進(jìn)行干擾（Slater等，2018）。已有研究表明，在執(zhí)行語義理解任務(wù)時(shí)，同時(shí)包含能量掩蔽與信息掩蔽的語音型噪音會(huì)嚴(yán)重阻礙聽者對(duì)目標(biāo)句的語義通達(dá)（Zhang等，2014；Jain等，2014；張林軍，2013，2017）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，類似語義理解任務(wù)，噪音也會(huì)干擾焦點(diǎn)韻律的加工，語音型噪音會(huì)比語音調(diào)制型噪音對(duì)焦點(diǎn)感知帶來更強(qiáng)的干擾，前者會(huì)從自下而上與自上而下兩條通路干擾焦點(diǎn)加工。因此，被試在語音型噪音條件下的焦點(diǎn)感知水平低于在語音調(diào)制型噪音條件下的水平。

（二）焦點(diǎn)聲調(diào)類型對(duì)二語焦點(diǎn)感知的影響

對(duì)于非聲調(diào)語言，音高抬升、時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)以及音強(qiáng)增強(qiáng)為焦點(diǎn)的編碼模式，與漢語非上聲焦點(diǎn)的編碼模式一致（Ladd，1980；王功平，2018；徐來娣， 2016；Xu，1999）。漢語上聲焦點(diǎn)編碼模式為時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)、音強(qiáng)增強(qiáng)以及音高下壓，這與非聲調(diào)語言的焦點(diǎn)編碼模式存在一定差異（Ladd，1980；王功平，2018；徐來娣，2016；Xu，1999）。根據(jù)已有的產(chǎn)出研究，母語為非聲調(diào)語言二語者在產(chǎn)出上聲焦點(diǎn)時(shí)，難以通過音高下壓編碼焦點(diǎn)（顧文濤，2016；王功平，2018；Zhang、Chen，2018）。根據(jù)PAM-L2模型，二語產(chǎn)出偏誤往往是由感知引起的，當(dāng)二語語音與母語語音聽感相近時(shí)，二語者會(huì)對(duì)二語語音有選擇性地進(jìn)行知覺同化。其中，與母語語音在聲學(xué)上相似度較高的二語語音，二語者會(huì)使用母語的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則對(duì)其進(jìn)行感知；與母語語音存在一定差異的二語語音，二語者會(huì)為其重新生成一個(gè)“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則對(duì)其進(jìn)行感知。前者與母語共享相同的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則，心理顯著度較高于后者（Bohn、Best，2012）。

本研究將二語者的母語背景固定為俄語，研究了焦點(diǎn)聲調(diào)類型是否會(huì)影響俄羅斯人的漢語焦點(diǎn)感知水平。實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合PAM-L2模型的預(yù)測(cè)結(jié)果：俄羅斯人上聲焦點(diǎn)的感知水平均低于非上聲焦點(diǎn)，即俄羅斯人會(huì)直接使用母語焦點(diǎn)的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則感知非上聲焦點(diǎn)，而對(duì)于上聲焦點(diǎn)，俄羅斯人則會(huì)為其單獨(dú)生成一個(gè)“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則。由于非上聲焦點(diǎn)與俄語焦點(diǎn)共用相同的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則，而上聲焦點(diǎn)依靠新建的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則進(jìn)行感知。因此，俄羅斯人上聲焦點(diǎn)的感知水平低于非上聲焦點(diǎn)。

（三）漢語水平對(duì)焦點(diǎn)感知的影響

由數(shù)據(jù)分析可知，漢語水平與語音環(huán)境、焦點(diǎn)聲調(diào)類型均存在交互。

1.漢語水平與語音環(huán)境的交互

在兩種噪音條件下，三組被試的焦點(diǎn)感知水平表現(xiàn)為“漢語母語者＞高水平二語者＞中水平二語者”。由于語音調(diào)制型噪音僅包含能量掩蔽，能量掩蔽破壞了目標(biāo)音聲學(xué)信號(hào)的完整性，聽者只能依靠部分聲學(xué)信號(hào)對(duì)目標(biāo)音進(jìn)行自下而上的解碼（Cooke ，2006；Cooke等，2008）。漢語母語者具備充足的目的語語音知識(shí)，而二語者目的語語音知識(shí)相對(duì)缺乏，因而在語音調(diào)制型噪音背景下，母語者利用有限韻律線索感知焦點(diǎn)的能力強(qiáng)于二語者。在二語者內(nèi)部，隨著漢語水平的提升，二語者利用有限韻律線索完成焦點(diǎn)解碼的能力也會(huì)有所提高，因此在焦點(diǎn)感知水平上，高水平二語者的感知水平高于中水平二語者。語音型噪音不僅包含能量掩蔽，還包含信息掩蔽（Cooke等，2008；Jain等，2014；Zhang等，2014；張林軍，2013，2017）。在信息掩蔽效應(yīng)下，母語者注意資源的調(diào)控能力比二語者要好，因而母語者能夠獲得足夠的注意資源加工目標(biāo)音，而二語者加工目標(biāo)音的注意資源相對(duì)有限，因而二語者在語音型噪音條件下，焦點(diǎn)感知水平不如母語者。高水平二語者在語音型噪音環(huán)境下的感知水平好于中水平二語者則說明，隨著漢語水平的提高，二語者可在一定程度上習(xí)得類似母語者注意資源調(diào)控的能力，使高水平二語者在信息掩蔽條件下，獲得了比中水平二語者更好的焦點(diǎn)加工能力。

2.漢語水平與焦點(diǎn)聲調(diào)類型的交互

受母語負(fù)遷移影響，俄羅斯人漢語上聲焦點(diǎn)感知水平，均不如非上聲焦點(diǎn)感知水平。通過對(duì)比兩組二語被試在上聲焦點(diǎn)感知水平上的差異，研究發(fā)現(xiàn)高水平二語者上聲焦點(diǎn)的感知正確率高于中水平二語者。Bohn等（2018）指出，二語語音習(xí)得的困難主要來自母語的負(fù)遷移，而非語音系統(tǒng)失去了神經(jīng)可塑性。如果二語者能夠接觸到大量的目的語輸入，語音系統(tǒng)的可塑性會(huì)重新觸發(fā)，二語者仍可習(xí)得二語語音。本研究從感知的角度證明，隨著漢語水平的提升，獲得更多漢語輸入的高水平二語者，其上聲焦點(diǎn)的“聲學(xué)—語音”對(duì)應(yīng)規(guī)則越發(fā)穩(wěn)固，從而提高了上聲焦點(diǎn)的感知水平。

五、結(jié)語

本研究通過控制語音環(huán)境、焦點(diǎn)聲調(diào)類別以及漢語水平等變量，研究了噪音背景下母語為俄語的漢語二語者焦點(diǎn)感知模式。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，噪音類型、焦點(diǎn)聲調(diào)類型和漢語水平，均會(huì)影響俄羅斯人的漢語焦點(diǎn)感知。其中，語音型噪音比語音調(diào)制型噪音對(duì)焦點(diǎn)感知的干擾大；二語者上聲焦點(diǎn)的感知水平不如非上聲焦點(diǎn)；高水平二語者的焦點(diǎn)感知水平好于中水平二語者。結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，針對(duì)俄羅斯學(xué)生的漢語焦點(diǎn)教學(xué)，本文提出如下教學(xué)建議。

首先，重視噪音對(duì)二語焦點(diǎn)感知的影響。傳統(tǒng)的二語教學(xué)課堂主要提供相對(duì)安靜的教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境不利于訓(xùn)練二語者在真實(shí)交際環(huán)境下的語音感知能力（Cutler等，2008）。語言教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)更多真實(shí)的、含有噪音的交際場(chǎng)景，增加二語者在噪音環(huán)境下獲得漢語語音輸入的機(jī)會(huì)，如在教學(xué)中增加情境扮演等活動(dòng)，在聽力訓(xùn)練中更多選取模擬真實(shí)交際場(chǎng)景的聽力材料，提高二語者在噪音背景下的焦點(diǎn)感知水平。

其次，針對(duì)上聲焦點(diǎn)編碼模式的特異性，應(yīng)設(shè)計(jì)專門的感知訓(xùn)練。上聲焦點(diǎn)在音高實(shí)現(xiàn)方式上體現(xiàn)為低音點(diǎn)下降，這與俄語焦點(diǎn)的音高運(yùn)動(dòng)方向存在差異，這種差異增加了俄羅斯學(xué)生感知上聲焦點(diǎn)的難度。因此，在聽力教學(xué)中，培養(yǎng)俄羅斯學(xué)生感知音高低音點(diǎn)下壓的能力，對(duì)其感知上聲焦點(diǎn)至關(guān)重要。已有研究表明，知覺訓(xùn)練可有效提升二語語音感知水平（張林軍，2010；孫悅等，2013）。結(jié)合噪音對(duì)焦點(diǎn)感知的影響，未來可考慮在噪音環(huán)境下，針對(duì)俄羅斯學(xué)生進(jìn)行上聲焦點(diǎn)的知覺訓(xùn)練，提升其在噪音環(huán)境下對(duì)上聲焦點(diǎn)的感知水平。

最后，應(yīng)針對(duì)不同漢語水平的二語者，合理設(shè)置感知訓(xùn)練的任務(wù)難度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，語音調(diào)制型噪音的干擾小于語音型噪音。針對(duì)中水平二語者的感知訓(xùn)練，可將語音調(diào)制型噪音作為噪音條件；針對(duì)高水平二語者的感知訓(xùn)練，可將語音調(diào)制型噪音與語音型噪音兩種噪音均作為噪音條件。

附注

1 賈俊平（2018）指出，若百分比數(shù)據(jù)存在偏離正態(tài)分布的風(fēng)險(xiǎn)，需對(duì)百分比數(shù)據(jù)進(jìn)行反正弦轉(zhuǎn)換，使其接近正態(tài)分布（公式P為待轉(zhuǎn)化的百分比，θ為通過反正弦轉(zhuǎn)換求得的角度值）。在處理原始數(shù)據(jù)的過程中，發(fā)現(xiàn)感知正確率處于臨界正態(tài)分布水平（Shapiro-Wilk檢驗(yàn)，W= 0.789，p= 0.059 ＞ 0.05），其方差齊性也處于臨界水平（Bartlett-Ball 檢驗(yàn)，X2= 8.84，p=0.51＞0.05）。為降低數(shù)據(jù)噪音，將感知正確率進(jìn)行反正弦轉(zhuǎn)換，以轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與作圖。

2 舒華和張亞旭（2008）指出，若三個(gè)因素存在三重交互，則說明一個(gè)因素如何起作用要受到另外兩個(gè)因素的制約，為分析三重交互，應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，即在控制另外兩個(gè)因素的前提下，分析一個(gè)因素的不同水平所起的效應(yīng)。