工科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的融合式思政教育探索
——以鉆井與完井工程課程為例

尹虎，曾德智

（西南石油大學(xué) 石油與天然氣工程學(xué)院，四川 成都）

在新的歷史背景下，中國(guó)高等工科人才的培養(yǎng)不僅要注重理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還應(yīng)更加注重學(xué)生的思想道德教育，做到育人育才的有機(jī)統(tǒng)一。課程思政就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要教育手段和方法。課程思政教學(xué)，是指以建立全員、全過(guò)程、全課程教學(xué)模式的教育形式，把各類(lèi)教學(xué)和思想政治理論課置于同一方向上，以建立協(xié)同效應(yīng)的綜合教學(xué)理念，把“立德育人”當(dāng)作教育教學(xué)的根本任務(wù)[1]。它可以解決傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)普遍重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，忽視思政教育的問(wèn)題，破除思想政治教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)之間長(zhǎng)期相互獨(dú)立的現(xiàn)象，推動(dòng)思想政治課和專(zhuān)業(yè)課程的統(tǒng)籌發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建教育全局。工科專(zhuān)業(yè)的課程思政不應(yīng)是簡(jiǎn)單的加法，而應(yīng)采用融入式的教學(xué)，將思政元素融入專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)中。本文以石油工程專(zhuān)業(yè)核心課程——鉆井與完井工程為例，探討課程思政融入方法與案例。

一 將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課的迫切性

《鉆井與完井工程》這門(mén)課程是為石油工程專(zhuān)業(yè)本科生講授的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，全面闡述鉆井工程設(shè)計(jì)、鉆井過(guò)程測(cè)量與控制、完井與儲(chǔ)層保護(hù)、鉆井與完井安全鉆井與環(huán)保等基本理論和方法，使學(xué)生全面掌握鉆井與完井過(guò)程中從設(shè)計(jì)到施工的系統(tǒng)知識(shí)，熟悉一口井建井全過(guò)程，了解鉆井與完井技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決鉆井與完井過(guò)程中面臨的工程技術(shù)問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研發(fā)先進(jìn)技術(shù)的能力。

在以往的教學(xué)過(guò)程中，主要重視專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)的達(dá)成，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握、實(shí)踐能力的訓(xùn)練，忽略了學(xué)科本身所承載的思政教育職責(zé)，較少的利用專(zhuān)業(yè)課程本身所包含的思想政治教育資源。所以，做好《鉆井與完井工程》等課程思想政治教學(xué)改革，必須充分發(fā)掘與課程內(nèi)容相關(guān)、潛在價(jià)值的思想政治教學(xué)資源，探索我國(guó)在油氣井工程領(lǐng)域的歷史成就，以及背后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和典型人物，也能將這些看似無(wú)聊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，實(shí)現(xiàn)課程思政融合。

二 鉆井課程專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與思政自然融合的教學(xué)實(shí)踐

專(zhuān)業(yè)課的思政教育內(nèi)容，并非把思想政治教學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容，單純直接地遷移到專(zhuān)業(yè)課的思想教育中，而是通過(guò)“因勢(shì)利導(dǎo)”的方式自我融入，把思政教育內(nèi)容潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入專(zhuān)業(yè)課之中，這樣就不至于太突兀。如果生搬硬套和牽強(qiáng)附會(huì)，難以讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，只能是機(jī)械的說(shuō)教[2-6]。課程內(nèi)容和思政內(nèi)容并非物理加法，而應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)深度發(fā)掘?qū)I(yè)所具有的思想政治教育教學(xué)資源，并整合專(zhuān)業(yè)本身的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)科教育目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)德育目標(biāo)的融合。中國(guó)鉆井工程專(zhuān)業(yè)本來(lái)就有著大量的思想政治元素，課程有著把現(xiàn)代知識(shí)技術(shù)教育和政治認(rèn)同、民族意識(shí)、人文自信、性格養(yǎng)成等思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融合的先天優(yōu)勢(shì)。

（一） 《鉆井與完井工程》課程融入思政教學(xué)目標(biāo)的大綱修訂

教學(xué)大綱是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求編制的教學(xué)指導(dǎo)性文件，規(guī)定本課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，是進(jìn)行教學(xué)工作的重要依據(jù)。傳統(tǒng)《鉆井與完井工程》的教學(xué)大綱側(cè)重點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建，沒(méi)有包含思政內(nèi)容，因此在實(shí)踐過(guò)程中缺乏最基本的參考，可能會(huì)讓教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政教學(xué)上重點(diǎn)和時(shí)間難以把握。因此從教學(xué)大綱入手，確定了課程的目標(biāo)，明確了各個(gè)章節(jié)的思政切入點(diǎn)，能夠有效地提高教師在思政教學(xué)效果。

新版《鉆井與完井工程》教學(xué)大綱里面規(guī)定，課程教學(xué)目的和任務(wù)就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的具備從事石油鉆井與完井工作的石油與天然氣工程人才，兼具豐富的專(zhuān)業(yè)技能、濃郁的家國(guó)情懷、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任、優(yōu)良的個(gè)人品格的石油工程技術(shù)人員或科研人員，造就一批能參與海外石油行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的石油勘探和開(kāi)發(fā)工作的從業(yè)者。明確的人才培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)在四個(gè)層面即專(zhuān)業(yè)技能層面、國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面。

同時(shí)在教學(xué)大綱的內(nèi)容上每一章都增加了思政切入點(diǎn)，這樣為每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中提供了依據(jù)和方向。教學(xué)大綱中思政切入點(diǎn)為教學(xué)提供一個(gè)綱要（見(jiàn)表1），在教學(xué)過(guò)程中教師需要根據(jù)實(shí)際情況豐富思政教學(xué)內(nèi)容。

表1 《鉆井與完井工程》教學(xué)大綱各章節(jié)思政切入點(diǎn)

（二） 《鉆井與完井工程》思政元素融合式教學(xué)案例

《鉆井與完井工程》教學(xué)大綱已經(jīng)提供了思政切入點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課教師需要進(jìn)一步圍繞知識(shí)點(diǎn)、切入點(diǎn)、思政點(diǎn)三個(gè)方面積極開(kāi)展深入細(xì)致研究，深挖各部分課程和思想政治教學(xué)的融入方式，做出有針對(duì)性的融合式教學(xué)設(shè)計(jì)。歸納起來(lái)，《鉆井與完井工程》課程的思政元素可以通過(guò)以下幾個(gè)方向進(jìn)行融入式教學(xué)。

1.回顧中國(guó)古代鉆井歷史，領(lǐng)略中國(guó)智慧。我國(guó)是古代鉆探技術(shù)的發(fā)源地，在世界鉆井歷史上有著輝煌的一筆。在第一堂課可以通過(guò)“三口井”來(lái)介紹中國(guó)古代輝煌的鉆井歷史。“第一口井”是蜀郡守李冰帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩沾虺隽耸澜缟系谝豢邴}井—廣都鹽井。該井采用了一種類(lèi)似于天車(chē)的裝置，它比西方同類(lèi)裝置出現(xiàn)早1600多年；“第二口井”是在北宋慶歷年間的卓筒井，它是這一類(lèi)井的總稱(chēng)。它是四川的鹽工發(fā)明了沖擊式頓鑿井技術(shù)，井深可達(dá)200-400米不等。它是現(xiàn)代天然氣和油氣鉆井的前身，比西方早了800年；“第三口井”是清朝道光年間四川自貢的燊海井。這口井既產(chǎn)鹵又產(chǎn)氣，燊意為天然氣源源不斷，海就是鹵水像海水一樣汲取不完。這口井是古代鉆井技術(shù)的巔峰之作，井深1001.42米，是世界上一口超千米的深井。在領(lǐng)略中國(guó)古代的鉆井智慧同時(shí)，介紹頓鉆技術(shù)，說(shuō)明頓鉆與現(xiàn)代旋轉(zhuǎn)鉆井的區(qū)別，為以后的課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)埋下伏筆。

2.引入鉆井名人軼事，激發(fā)家國(guó)情懷。適當(dāng)?shù)囊朊溯W事，能讓課程變得有趣。比如在講到第四章中鉆頭技術(shù)一節(jié)的時(shí)候，可以引入學(xué)校校史館“鎮(zhèn)館之寶”的故事。鄧小平1979年訪問(wèn)美國(guó)貝克休斯公司時(shí)，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的卡特將它作為國(guó)禮贈(zèng)予給鄧小平同志。當(dāng)時(shí)，高性能石油鉆頭技術(shù)和產(chǎn)品幾乎被美國(guó)所壟斷，嚴(yán)重制約了我國(guó)油氣工業(yè)及我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。小平同志回國(guó)后指示：“要把最好的鉆頭交給全國(guó)研究鉆頭最得行的單位去研究研究”。他還希望通過(guò)西南石油學(xué)院進(jìn)一步加大對(duì)石油鉆頭的研發(fā)攻關(guān)，從而突破了在國(guó)外的技術(shù)壟斷[7]。這枚J44型鉆頭因此轉(zhuǎn)贈(zèng)給西南石油學(xué)院。學(xué)校經(jīng)過(guò)幾十年的科技攻關(guān)，馬德坤教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，并在后輩們的接續(xù)努力下，形成了擁有自己專(zhuān)利的核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)鉆頭技術(shù)從無(wú)到有，由弱到強(qiáng)的發(fā)展之路。研發(fā)設(shè)計(jì)的鉆頭也遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，讓世界用上中國(guó)鉆頭。

3.學(xué)習(xí)石油前輩精神，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)?！拌F人”是鉆井工人王進(jìn)喜的光榮稱(chēng)號(hào)，鐵人精神則是對(duì)他的崇高思想、優(yōu)秀品德的高度概括。鐵人精神無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都有著不朽的價(jià)值和永恒的生命力。在介紹鐵人精神的時(shí)候不要枯燥的說(shuō)教，也可以將專(zhuān)業(yè)知識(shí)融于思政教育中。我們可以展示那張著名的以身體攪拌鉆井液的照片，可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)為什么鉆井液需要攪拌？為什么要用身體不用機(jī)器？如果是你會(huì)怎么做。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了鉆井液的觸變性，也為老一輩鉆井人無(wú)私奉獻(xiàn)感到欽佩。

此外在介紹到鉆井液性能的時(shí)候，除了給學(xué)生講解攪拌會(huì)影響鉆井液性能，溫度也會(huì)影響鉆井液性能，由此可以引出羅平亞院士的事跡。羅院士是“西南石油大學(xué)的一面旗幟”，他的奮斗經(jīng)歷折射出了我國(guó)在油氣行業(yè)的開(kāi)拓、前進(jìn)和成功。羅院士在針對(duì)高溫深井鉆井液面臨的問(wèn)題，提出了“利用高溫改善泥漿性能”這種創(chuàng)新的科研觀念，形成了技術(shù)思路完全不同于國(guó)外鉆井液系列的新理論。該理論在世界上處于先進(jìn)水平，為解決我國(guó)深井鉆井的成功提供了必要的技術(shù)保障。時(shí)至今日，該技術(shù)仍在全國(guó)深井泥漿中被廣泛采用。

4.介紹最新科技進(jìn)展，增加民族自豪感。近年來(lái)我國(guó)鉆井技術(shù)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在介紹鉆井的基本原理方法的同時(shí)，適時(shí)地向?qū)W生介紹我國(guó)鉆井技術(shù)取得的新科技進(jìn)展，能增加民族自豪感。比如介紹的981深水半潛式鉆井平臺(tái)，該平臺(tái)是我國(guó)獨(dú)立設(shè)計(jì)建造的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，它融入了世界一流的設(shè)計(jì)理念和一流的技術(shù)裝備，是世界上專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)南海惡劣海況而設(shè)計(jì)的[8]。該平臺(tái)的技術(shù)有6個(gè)世界首次，10項(xiàng)中國(guó)國(guó)內(nèi)首次。標(biāo)志著我國(guó)在海洋工程裝備領(lǐng)域開(kāi)始形成了自主開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。再比如介紹川慶鉆探歷時(shí)十三年自主研發(fā)“CG STEER旋轉(zhuǎn)地質(zhì)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)”。旋轉(zhuǎn)地質(zhì)導(dǎo)向鉆井是集機(jī)、電、液、控等為一體的井下智能控制系統(tǒng)，技術(shù)含量高、攻關(guān)難度大，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期處于“依賴(lài)進(jìn)口、受制于人”的被動(dòng)局面。它的自主研發(fā)成功，一舉打破國(guó)內(nèi)油氣旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向“卡”“限”“貴”局面，解除了制約我國(guó)油氣工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展一大關(guān)鍵障礙。

5.分析重大生產(chǎn)事故，樹(shù)立安全環(huán)保理念。鉆井井噴事故危害極大，會(huì)導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失以及生態(tài)破壞。通過(guò)重大井噴案例來(lái)讓學(xué)生直觀地了解井噴事故的危害。其中之一是墨西哥灣漏油事故，英國(guó)油田企業(yè)的深海鉆油平臺(tái)出現(xiàn)井噴而引發(fā)的漏油事件。事故共造成了十一名人員遇難和十七人重傷[9]。并且該泄露事故，也成為了美國(guó)史上最重大的海洋生態(tài)災(zāi)難，污染將可能造成美國(guó)墨西哥灣海岸上一千英里長(zhǎng)的濕地和附近海灘的所有魚(yú)類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)，海洋生物以及植被遭受巨大的危害，如生病和死亡等。還有就是我國(guó)的“12.23開(kāi)縣特大井噴事故”，該井噴事故是我國(guó)石油行業(yè)傷亡人數(shù)最多的事故。通過(guò)該事故在讓學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)的同時(shí)，也要使學(xué)生形成井噴是可以防止、失控時(shí)才可防止的觀點(diǎn)。任何一次井噴事故的發(fā)生都并非偶然，其背后都有釀成事故的必然因素，這些必然因素構(gòu)成了生產(chǎn)流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要在不同崗位的人都守好自己的職責(zé)，就能避免井噴事故的發(fā)生。

三 結(jié)語(yǔ)

課堂是全方位開(kāi)展思想政治工作學(xué)習(xí)的第一“戰(zhàn)場(chǎng)”，教師通過(guò)課堂進(jìn)行教育活動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和正確的思政觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。在課程思政教學(xué)過(guò)程中不要灌輸，因?yàn)檫@樣很容易進(jìn)入假大空的說(shuō)教、填鴨式教育的強(qiáng)灌，教育效果不佳。因此在工科專(zhuān)業(yè)課程中，要做好思想政治教育工作，應(yīng)充分挖掘課程各章節(jié)中的相關(guān)思想政治要素，自然地將思想政治教育觀點(diǎn)融入教學(xué)。通過(guò)鉆井與完井工程思政教育的探索，在思政內(nèi)涵的理解，思政元素的挖掘等方面可為其他類(lèi)似的工科專(zhuān)業(yè)的思政教育提供經(jīng)驗(yàn)。