新文科背景下影視教育與科技前沿融合探索

張阿利 劉 森,2

(1.西北大學(xué)文學(xué)院，陜西 西安 710127； 2.西安美術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710065)

當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬技術(shù)等進(jìn)入各個學(xué)科，人文社會學(xué)科深受其影響。在新技術(shù)的推動、新需求的產(chǎn)生以及新國情的需要等時代背景下，傳統(tǒng)的文科學(xué)科要進(jìn)行重組與變革，形成多學(xué)科交叉融合的發(fā)展模式，影視學(xué)科也需要通過將新一代信息通信技術(shù)和智能科學(xué)技術(shù)融入其中，進(jìn)一步拓展新文科的內(nèi)涵與外延。

一、新技術(shù)驅(qū)動下的影視學(xué)科交叉融合

影視學(xué)科交叉融合發(fā)展的底層邏輯首先是技術(shù)融合，從機(jī)械時代到工業(yè)時代再到數(shù)字時代，每一次時代更迭都是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，尤其是傳統(tǒng)技術(shù)與新興技術(shù)的融合創(chuàng)新發(fā)揮著決定性作用。在當(dāng)今的社會發(fā)展進(jìn)程中，人工智能已經(jīng)廣泛被應(yīng)用于多個領(lǐng)域，將影視數(shù)字技術(shù)與人工智能相結(jié)合，能夠促進(jìn)影視學(xué)科的智能化發(fā)展。

(一)交叉融合的“人工智能+”學(xué)科

2018年4月，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》，根據(jù)人工智能理論和技術(shù)具有普適性、遷移性和滲透性的特點(diǎn)，要求高校主動結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會需求，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。教育部出臺的此項(xiàng)政策，對高校“人工智能+”學(xué)科建設(shè)提供了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。目前，對于人工智能的研究方興未艾，其領(lǐng)域仍有廣闊的發(fā)展空間。人工智能是基于計(jì)算機(jī)的一門綜合性學(xué)科，研究計(jì)算機(jī)模擬人腦功能，基于腦科學(xué)的研究而發(fā)展，人工智能模擬人類智力行為，對人類進(jìn)行模仿擬態(tài)，模擬人的思維和行為反應(yīng)，通過程序設(shè)計(jì)的模型和公式來模擬人的學(xué)習(xí)、推理、判斷、決策能力，進(jìn)而輔助人類社會生活生產(chǎn)中的需求，延伸人力和智力的水平。人工智能應(yīng)用依托于計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)基礎(chǔ)，人工智能的重要技術(shù)核心集中在算力、算法和數(shù)據(jù)三個方面，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的分支，形成基本理論、方法以及技術(shù)，其具有邏輯性和科學(xué)性，并不斷形成系統(tǒng)來應(yīng)對更多、更復(fù)雜的問題。隨著學(xué)科間的交叉融合與技術(shù)革新，推進(jìn)了人工智能在計(jì)算機(jī)視覺、智能機(jī)器人、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

(二)智能時代的影視學(xué)科建設(shè)

2021年11月，國家電影局發(fā)布《“十四五”中國電影發(fā)展規(guī)劃》，提出加快電影科技創(chuàng)新，依托國家級電影科研力量組建國家電影高新技術(shù)研究實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)研究云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、VR、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、可信計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息通信技術(shù)和智能科學(xué)技術(shù)。規(guī)劃的推出，體現(xiàn)了國家對電影科技創(chuàng)新的高度重視，同時也為高校積極開展影視學(xué)科智能化建設(shè)提出了發(fā)展的目標(biāo)。

1.大數(shù)據(jù)與計(jì)量電影學(xué)

當(dāng)下人工智能發(fā)展的核心內(nèi)容是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析是人工智能系統(tǒng)模擬自然系統(tǒng)的基礎(chǔ)。當(dāng)前的社會互動產(chǎn)生海量、龐大、動態(tài)的數(shù)據(jù)，但人的處理能力有限，通過人工智能系統(tǒng)的構(gòu)建能夠有效對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。影視行業(yè)也涉及大量的數(shù)據(jù)處理，比如電影市場的趨勢分析，影視作品的動態(tài)評估，影視創(chuàng)作的跨領(lǐng)域數(shù)據(jù)收集，等等。對數(shù)據(jù)的分析能夠促進(jìn)數(shù)據(jù)資源的收集整合，從而動態(tài)把握影視行業(yè)發(fā)展。

計(jì)量電影學(xué)作為一種量化研究電影美學(xué)的數(shù)據(jù)式分析觀點(diǎn)正在英美電影研究領(lǐng)域興起，尤里·齊維安為主要提出者和研究人員?！癐n verse studies,scholars count syllables,feet and stresses;in film studies,we time shots.”在詩歌研究中，學(xué)者們統(tǒng)計(jì)音節(jié)、韻腳和重音;在電影研究中，我們統(tǒng)計(jì)鏡頭。計(jì)量電影學(xué)以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為目標(biāo)生成詳細(xì)的拉片報(bào)告，獲取鏡頭數(shù)量、剪輯率、鏡頭時長、剪輯曲線等數(shù)據(jù)。這部分使用人工智能剪輯軟件或統(tǒng)計(jì)學(xué)編程平臺生成，將電影中的時間與影像敘事的關(guān)系進(jìn)行數(shù)據(jù)式的可視化展示?；诖?，尤里·齊維安與計(jì)算機(jī)專家合作，開發(fā)了電影的統(tǒng)計(jì)軟件Cinemetrics。計(jì)量電影學(xué)的研究中除了使用大數(shù)據(jù)理論外，使用人工智能技術(shù)來萃取數(shù)據(jù)以及進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。該方法成為電影美學(xué)研究理論中論證部分主要的量化數(shù)據(jù)研究來源，如何與影視專業(yè)教學(xué)相結(jié)合是今后相關(guān)學(xué)者的研究方向。

2.智能創(chuàng)作

在影視領(lǐng)域利用AI進(jìn)行智能創(chuàng)作是人工智能專家和影視工作者不斷探索的重要方向和課題，具有廣泛的應(yīng)用前景和市場。使用人工智能進(jìn)行智能劇本寫作，通過在人工智能系統(tǒng)中錄入相應(yīng)的劇本數(shù)據(jù)，采用文本識別的人工智能算法，系統(tǒng)會根據(jù)劇本的固有格式進(jìn)行創(chuàng)作。人工智能劇本創(chuàng)作主要由主題、關(guān)鍵詞、劇本數(shù)據(jù)等組成，可以在人為干預(yù)之下，在人工規(guī)定的創(chuàng)作空間中實(shí)現(xiàn)程式化的創(chuàng)作。人工智能技術(shù)還能夠幫助影視制作，主要是通過樣本戶采樣，并結(jié)合算法模型來進(jìn)行生成與合成。當(dāng)前的人工智能創(chuàng)作還存在混亂、僵化等問題，在邏輯、表達(dá)上也比較不足，但是人工智能能夠極大地推動影視傳媒領(lǐng)域的高效率發(fā)展，且隨著技術(shù)不斷更迭，隨著對電影藝術(shù)家的創(chuàng)作機(jī)制進(jìn)行深入的探究和了解，未來人工智能有望帶來更優(yōu)秀的作品。

3.智能協(xié)同

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，通過科學(xué)應(yīng)用智能技術(shù)賦予了機(jī)器智能化功能，進(jìn)一步推動了智能機(jī)器人的發(fā)展。當(dāng)前人工智能機(jī)器人注重對人類的各項(xiàng)認(rèn)知和行為功能的開發(fā)模擬，重視深入挖掘人類的信息數(shù)據(jù)，通過對人類智力思維、情感機(jī)制、語言行為、表情肢體進(jìn)行模仿，實(shí)現(xiàn)高級智能功能。比如通過智能機(jī)器人繪制分鏡頭腳本或者故事版創(chuàng)作，能夠幫助影視行業(yè)減少重復(fù)的基礎(chǔ)工作等。通過人工智能機(jī)器人模擬人類網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)系統(tǒng)，通過對“神經(jīng)元”反應(yīng)的模擬，在各環(huán)節(jié)系統(tǒng)交錯時，能夠依托于豐富的信息數(shù)據(jù)儲備作為分析源，利用計(jì)算機(jī)視覺傳感器進(jìn)行信息收集和接收，并通過智能機(jī)器人的機(jī)械行為，實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜問題的靈活應(yīng)對和處理，能夠打破傳統(tǒng)機(jī)器人機(jī)械僵硬的局限性。比如智能機(jī)器人能夠?qū)崿F(xiàn)智能避障、準(zhǔn)確動作定位、復(fù)雜問題輔助、智能導(dǎo)航等，能夠在影視行業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)特定鏡頭的智能運(yùn)鏡，或者達(dá)到人力所不能及的獨(dú)特機(jī)位和視角進(jìn)行拍攝。在影視行業(yè)中，智能機(jī)器人還能夠?qū)崿F(xiàn)對目標(biāo)、軌跡、數(shù)據(jù)的動態(tài)掌握和處理，隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與優(yōu)化，智能機(jī)器人能夠依托于影視技術(shù)專家實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜思維的模仿，解決影視技術(shù)類問題，提升人類自身的工作效率。

二、新需求導(dǎo)向下影視專業(yè)人才的科學(xué)素養(yǎng)培育

新文科背景下影視專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培育，通過文理交叉融合，深刻理解并運(yùn)用新技術(shù)的創(chuàng)新價(jià)值，健全學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)其系統(tǒng)的理性與感性共存相通的思維方式，既要專業(yè)化，又要全面發(fā)展，為未來培養(yǎng)出時代所需求的杰出創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。高校影視專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)涵蓋自然和人文社會科學(xué)以及它們之間的相互作用，通過通識教育與專業(yè)教育的綜合訓(xùn)練養(yǎng)成科學(xué)的思維，以及對科學(xué)精神的理解。

(一)信息科技素養(yǎng)

隨著科學(xué)的高速發(fā)展與技術(shù)的不斷迭代，人類社會發(fā)展需求逐漸由物質(zhì)需求轉(zhuǎn)向精神需求，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了人類社會生活生產(chǎn)的方方面面，因此，為了把握時代脈搏，科技信息的素養(yǎng)是影視專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)。影視專業(yè)的科技信息素養(yǎng)要求學(xué)生利用信息技術(shù)，在跨學(xué)科的背景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自我，以信息化的方式，搭建交流合作的橋梁，通過運(yùn)用科學(xué)的思維和技術(shù)，有效地解決遇到的問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)影視理論與實(shí)踐的突破與創(chuàng)新。當(dāng)下信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促使人類社會各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化，這極大地改變了社會生活生產(chǎn)的模式，改變了人們的思維和行為的方式，也為影視專業(yè)學(xué)生的個人素養(yǎng)發(fā)展提供了重要的方向，那就是以信息化、數(shù)字化的科技手段，進(jìn)行符合自身審美與個性的創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)影視行業(yè)的革新與發(fā)展。影視專業(yè)的學(xué)生除了需要掌握傳統(tǒng)的信息技術(shù)技能，比如利用軟件工具實(shí)現(xiàn)影視特效的制作，利用新媒體平臺擴(kuò)大傳播力，還要進(jìn)一步與人工智能結(jié)合起來，將深層的算法、模型、智能等多樣工具與傳統(tǒng)的信息軟件結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)作的信息化和智能化?？梢灶A(yù)見的是，未來具備信息科技素養(yǎng)的影視專業(yè)學(xué)生，能夠精確地掌握各項(xiàng)信息技術(shù)的使用方法，不斷促進(jìn)自身理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，并進(jìn)一步創(chuàng)造性地促進(jìn)影視行業(yè)發(fā)展。

(二)視覺審美素養(yǎng)

新文科建設(shè)要求在尊重舊有學(xué)科的基礎(chǔ)上，更多地學(xué)習(xí)和交融不同藝術(shù)門類的學(xué)科特色，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)科建設(shè)景觀。數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展使得影視創(chuàng)作與制作均開始大量運(yùn)用視覺特效，因此視覺文化與審美對于影視專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。影視學(xué)科建設(shè)需要與相近藝術(shù)門類的美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)深度結(jié)合，立足于視覺藝術(shù)互通的審美理念，在理論研究、教學(xué)改革、課程資源等多個方面有機(jī)融合，形成綜合性的藝術(shù)教育教學(xué)新模式。特別是在創(chuàng)作實(shí)踐的教學(xué)中，需要更加強(qiáng)調(diào)視覺審美素養(yǎng)的基礎(chǔ)性和重要性。在影視創(chuàng)作中，創(chuàng)作者首先在腦海中構(gòu)筑視覺世界，進(jìn)而在作品中呈現(xiàn)視覺審美，最后在與觀眾的互動中產(chǎn)生視覺交流。因此，不論是在劇本寫作的前期，還是在拍攝制作的中后期，抑或是在對優(yōu)秀影視作品的學(xué)習(xí)過程中，視覺思維、視覺審美都起著重要的參與、影響、引導(dǎo)的作用。對影視專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅是理論知識，也不僅是影視專業(yè)的技術(shù)技能，更包括通過作品、通過創(chuàng)作來提升自身的人文素養(yǎng)，進(jìn)而對自身思維和觀念進(jìn)行再塑造。因此，在新文科背景下，在影視專業(yè)的教學(xué)探索中，對于視覺審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常根本且重要的。

(三)創(chuàng)新素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字特效技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)打破了傳統(tǒng)影視作品的敘述方式，解構(gòu)了其時空關(guān)系，擴(kuò)展了創(chuàng)作的邊界。在新技術(shù)的驅(qū)動下，進(jìn)一步與人工智能、云計(jì)算等前沿的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合會不斷打破傳統(tǒng)影視工業(yè)體系，重組影視行業(yè)的工作模式，構(gòu)建新的合作生態(tài)和創(chuàng)作方式。因此創(chuàng)新是影視專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)，也是行業(yè)發(fā)展的生命力所在。在影視專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，需要對創(chuàng)作客體和環(huán)境進(jìn)行深入的分析，將創(chuàng)新思維整體嵌入每一個環(huán)節(jié)，重視對經(jīng)驗(yàn)的累積和靈感的攫取，加強(qiáng)自身能力技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)對科學(xué)前沿的探索，并以創(chuàng)作實(shí)踐來檢驗(yàn)教學(xué)成效。

三、新時代背景下的影視校企合作共建探索

影視行業(yè)發(fā)展迅猛，影視行業(yè)技術(shù)須不斷在大學(xué)課堂進(jìn)行更新，而最為前沿的技術(shù)動態(tài)更新就發(fā)生在企業(yè)。加強(qiáng)校企合作，既能夠?qū)Ω咝熧Y進(jìn)行補(bǔ)充，又能以項(xiàng)目化的教學(xué)模式為企業(yè)提供適當(dāng)?shù)娜瞬刨Y源，可以說是雙贏的合作機(jī)制。

(一)市場導(dǎo)向探索校企合作模式

影視行業(yè)的不斷發(fā)展要求高校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，影視專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須對標(biāo)行業(yè)的人才需求，不斷完善校企合作人才培養(yǎng)的制度建設(shè)。首先，明確校企合作的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)規(guī)劃和課程安排，要與企業(yè)的人才需求相匹配。比如，影視創(chuàng)作人才、影視技術(shù)人才等，要立足于開發(fā)學(xué)生的綜合能力。影視企業(yè)更注重人才的創(chuàng)造力、組織能力、策劃能力以及執(zhí)行能力，這就要求學(xué)校建立相應(yīng)的制度，對這些能力進(jìn)行深度的培養(yǎng)。其次，健全校企合作機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)模式，打破教學(xué)平臺的桎梏，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，立足于真實(shí)的影視項(xiàng)目展開實(shí)踐教學(xué)，對于影視專業(yè)具有重要的意義。再者，影視行業(yè)涉及復(fù)雜的合作與競爭，進(jìn)行校企合作時，要立足于法律法規(guī)，制定合理的規(guī)章制度，從而能夠?qū)處?、學(xué)生、企業(yè)進(jìn)行有力的約束。

(二)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)教育資源共建共享

影視學(xué)科發(fā)展除了要在傳統(tǒng)學(xué)科建設(shè)中扎實(shí)推進(jìn)，更需要緊跟形勢、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”的新契機(jī)，借助中國全面推進(jìn)慕課平臺建設(shè)的大背景推動學(xué)科自身的改革與發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新教育教學(xué)模式。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，學(xué)校需要完善自身的在線教育平臺，不僅圍繞著影視專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容展開，也要與實(shí)際的應(yīng)用以及市場需求相結(jié)合，還要形成合力。其次，在進(jìn)行多元開發(fā)、共享共建時，要加強(qiáng)不同學(xué)校之間的跨校合作，利用虛擬教研室將不同高校自身的特色教學(xué)資源，通過數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行整合，并提升其共享能力。再次，要加強(qiáng)校企合力自主開發(fā)資源的能力，避免資源的浪費(fèi)。學(xué)校可以與其他的科研組織或者科技企業(yè)之間建立良好的共建共享合作關(guān)系，通過第三方的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)，增強(qiáng)自身共享共建的能力，提升先進(jìn)影視技術(shù)資源共享共建的效率，優(yōu)化先進(jìn)影視技術(shù)資源共享共建的成果。最后，校企合作要加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢提升研發(fā)費(fèi)用的占比，不斷完善虛擬實(shí)驗(yàn)效果，形成開放共享有效的信息化實(shí)驗(yàn)交互式教學(xué)模式。

(三)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展校企合作協(xié)同育人

影視專業(yè)校企合作要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷整合資源，加強(qiáng)校地合作項(xiàng)目，推動成果轉(zhuǎn)化。首先，影視專業(yè)校企合作的方向要緊扣時代命題，緊跟信息科技革命潮流，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需求。其次，依托于高校的科教優(yōu)勢和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，在城市文化建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃、藝術(shù)公教服務(wù)、文化旅游融合發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。最后，促進(jìn)文化創(chuàng)意成為影視行業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，提高生產(chǎn)要素對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，加快影視創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，推動校企合作創(chuàng)新深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

結(jié) 語

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國家之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間競爭更多表現(xiàn)為人才與技術(shù)的競爭。當(dāng)前和今后一段時期，是我國影視專業(yè)人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期并轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。新文科背景下的影視專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)國家、社會需求，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)注重創(chuàng)新，綜合提升學(xué)生科技意識，突出實(shí)踐能力及行業(yè)競爭優(yōu)勢，注重培育影視科技人才、兼具藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力的復(fù)合型創(chuàng)作人才。