高等教育普及化時代的“快樂實訓(xùn)”創(chuàng)新實踐
——以上海出版印刷高等?？茖W(xué)校為例

文 李不言 上海出版印刷高等?？茖W(xué)校高級工程師

滕躍民 上海出版印刷高等?？茖W(xué)校教授

管 雯 上海出版印刷高等?？茖W(xué)校工程師

薛 克 上海出版印刷高等?？茖W(xué)校高級工程師

2022年4月27日，習(xí)近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會的賀信中指出，我國工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變更的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，為推動高質(zhì)量發(fā)展、實施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量。

當(dāng)前，我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上，進(jìn)入了普及化時代。在高等教育普及化時代，人才培養(yǎng)質(zhì)量是每所高職院校的立校之本，習(xí)近平總書記的上述指示為我們確保和提升高職業(yè)職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了方向。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主力軍，實訓(xùn)是該類院校確保和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)可以建立正確的實踐價值觀，掌握扎實的操作基本功，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為步入工作崗位做好準(zhǔn)備，樹牢根基。因此，解決現(xiàn)存實訓(xùn)教學(xué)問題，推動實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新改革，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

一、實訓(xùn)教學(xué)面臨的問題

1.學(xué)生實踐意識普遍淡化

當(dāng)下無論生源來自城市還是鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)生在其成長過程中普遍缺乏勞動實踐機(jī)會，這就讓很多學(xué)生不理解實踐的價值和意義，存在“理論脫離實踐”的想法。加上隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，部分學(xué)生對技術(shù)認(rèn)知存在片面性，形成了“未來無須動手，技能操作都可由機(jī)器替代”的觀念。由于這些思想觀念的存在，在實踐教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生喜歡“用眼睛學(xué)”，認(rèn)為只要“看會”就是學(xué)會了，在實踐過程中“出工不出力”，即便動手也是“點到為止”等實踐意識淡化的現(xiàn)象，無法達(dá)到實踐育人的目的，直接導(dǎo)致學(xué)生在日后實際工作中存在發(fā)現(xiàn)問題的能力弱、解決問題的水平差等問題。

2.實訓(xùn)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在新時代，大量豐富多彩的碎片化信息通過各種媒介渠道沖擊著學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)上新鮮有趣的內(nèi)容很大程度滿足了他們的獵奇心理。相比之下，主要依靠“師傅演示，徒弟模仿，手把手教”的實訓(xùn)教學(xué)模式難以引起當(dāng)下學(xué)生的共鳴。實訓(xùn)教學(xué)方法枯燥、刻板，無法從學(xué)生的喜好形式、價值觀切入，教學(xué)效果、效率難以提升，尤其對培養(yǎng)自身技術(shù)技能為主的職業(yè)院校學(xué)生而言，無法對實踐過程產(chǎn)生興趣，就是失去了其核心競爭力。

3.學(xué)生缺乏專業(yè)行業(yè)認(rèn)知

大部分剛步入職業(yè)院校的學(xué)生對于技能操作的行業(yè)認(rèn)知均存在不足和空白，甚至誤解，往往抱有工作環(huán)境臟亂嘈雜、從業(yè)人員社會地位不高、薪資收入水平低等舊觀念、舊思想，對技能操作職業(yè)不向往，不重視在校期間的實踐學(xué)習(xí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，院校理論課本內(nèi)容跟不上日新月異的行業(yè)發(fā)展，缺少前瞻性，實踐教學(xué)內(nèi)容重在教授操作方法，對于行業(yè)相關(guān)背景又鮮有涉及，造成學(xué)生對當(dāng)下行業(yè)缺少專業(yè)性認(rèn)知，對未來發(fā)展期望不高，喪失開展專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)驅(qū)力，更談不上提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

二、將快樂“注入”實訓(xùn)教學(xué)

19世紀(jì)英國著名哲學(xué)家、社會學(xué)家、教育家，“社會達(dá)爾文主義之父”赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer）以“快樂”作為教育哲學(xué)的中心思想。他指出要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么狀態(tài)下教育最有效。通過多年教育實踐和心理研究，他提出了“孩子在快樂狀態(tài)下的學(xué)習(xí)最有效”的著名論斷。早在春秋時期，我國偉大的思想家、政治家、教育家孔子就在其思想中體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的理念?！鞍l(fā)憤忘食，樂以忘憂”揭示了學(xué)習(xí)的樂趣和好學(xué)、樂學(xué)的人生境界?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率的思想。

受此啟發(fā)，為解決上述實訓(xùn)教學(xué)問題，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校（以下簡稱上海版專）在2014年起正式展開了《精彩印刷》系列視頻教材的研發(fā)，開創(chuàng)性嘗試將快樂“注入”實訓(xùn)教學(xué)，先后制作了《精彩印刷之一專色墨調(diào)配》《精彩印刷之二紙張?zhí)幚怼贰毒视∷⒅a(chǎn)品印刷》系列教學(xué)視頻，生動形象地展示了印刷核心技能全過程。

三、上海版?！翱鞓穼嵱?xùn)”教學(xué)實踐

1.依托技能明星效應(yīng)樹立學(xué)生遠(yuǎn)大志向

只有樹立技能成才的遠(yuǎn)大志向，熱愛勞動，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，掌握技能，徹底解決實踐意識淡化的問題?；谶@種考慮，《精彩印刷》教材選定的三位主講老師和技能演示者分別為世界技能大賽銀牌獲得者、全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽裁判長、全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽獲獎教師，他們是學(xué)生日常實訓(xùn)課教師，是行業(yè)中技能成才、德技兼?zhèn)涞拇硇匀宋?，學(xué)生在觀看教材倍感親切的同時，更被老師的成長歷程所打動，嫻熟技能所折服，“技能明星”的效應(yīng)幫助學(xué)生堅定了通過技能成才的遠(yuǎn)大志向，產(chǎn)生了對能工巧匠、大國工匠的崇拜感和敬畏感。

2.借助藝術(shù)化元素充分激發(fā)學(xué)生實踐熱情

《精彩印刷之一專色墨調(diào)配》中利用中國水墨畫色彩調(diào)制與印刷專色墨調(diào)配的共通性，將兩者進(jìn)行了融合，通過豐富的水墨畫效果展示了專色墨標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)配全過程的核心技能?！毒视∷⒅垙?zhí)幚怼分幸劳杏∷⒓垙執(zhí)幚硎址ㄅc中國文化瑰寶太極拳招式的異曲同工，將太極拳背景巧妙融入印刷松紙、理紙、堆紙等標(biāo)準(zhǔn)手法，加深了學(xué)生對該技能的理解?！毒视∷⒅a(chǎn)品印刷》中將印刷機(jī)重要部件“墨鍵”巧妙的隱喻為鋼琴琴鍵，將密度調(diào)節(jié)這一重要印刷操作演化為鋼琴演奏，強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生對于核心技能的好奇心。大量“藝術(shù)元素”的融入顛覆了普通技能教學(xué)視頻枯燥乏味的呈現(xiàn)模式，為學(xué)習(xí)過程中營造了快樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生實踐熱情被充分“點燃”。

3.融入前沿理念提升學(xué)生行業(yè)國際視野

實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，將行業(yè)前沿理念和先進(jìn)技術(shù)積極融入教學(xué)中，在促使學(xué)生掌握國際主流技能的同時，更加深了學(xué)生對于行業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的求知欲?！毒视∷ⅰ分兴屑寄苎菔揪裾樟耸澜缂寄艽筚惣夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)，過程融入了最嚴(yán)格的職業(yè)素養(yǎng)要求，充分體現(xiàn)了國際標(biāo)準(zhǔn)操作流程。演示所使用的印刷機(jī)、檢測設(shè)備等均為國際主流品牌，環(huán)境布置符合世界技能大賽、國家行業(yè)大賽要求，在這些“高大上”元素的加持下，學(xué)生產(chǎn)生了更加迫切的意愿去了解和操作這些設(shè)備儀器，學(xué)生在實踐過程中接受到了國際理念，提升了國際視野。

4.“快樂實訓(xùn)”創(chuàng)新實踐促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)改革

“快樂實訓(xùn)”不是淺層次上的言語說笑，更需要的是結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生實際情況，將教學(xué)技巧與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合來貼近學(xué)生的興趣，這促使教師必須探索“快樂教學(xué)”方式方法，嘗試跨學(xué)科“團(tuán)隊協(xié)作”的方式進(jìn)行素材收集和制作成了新常態(tài)，一改過往“單打獨斗”做課件、找案例的模式，利用學(xué)校不同專業(yè)特色，跨系部跨學(xué)科相互合作，運用現(xiàn)代化、藝術(shù)化手段創(chuàng)造出更多豐富的教學(xué)素材，綜合性更強(qiáng)，更易引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇感，極大提升了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，有效推動了實踐教學(xué)創(chuàng)新改革。

上海版?！翱鞓穼嵱?xùn)”創(chuàng)新實踐采用藝術(shù)化效果渲染技能，激發(fā)了學(xué)生參與實踐的內(nèi)在需求和動力，增強(qiáng)了實踐意識和熱情，運用先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)理念和領(lǐng)先設(shè)備儀器，樹立了學(xué)生對行業(yè)的國際化認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容以核心技能為基礎(chǔ)，對接國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)真知、悟真諦。《精彩印刷》系列教學(xué)視頻做到了形式新穎性和內(nèi)容實用性的有機(jī)融合，為廣大院校提供了一種可復(fù)制、可延伸的新型實訓(xùn)教學(xué)模式。在教材開發(fā)和使用過程中，上海版專學(xué)生先后獲得世界技能大賽印刷媒體技術(shù)項目銀牌、銅牌、優(yōu)勝獎，獲得第一屆中國人民共和國職業(yè)技能大賽印刷媒體技術(shù)項目金牌，學(xué)生在歷屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽（全國一類大賽）中的獲獎級別、數(shù)量在全國同類院校中獨占鰲頭，上海版專在各級別技能大賽的屢次突破，引起了行業(yè)的高度關(guān)注，被業(yè)界譽(yù)為“版?，F(xiàn)象”。