高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)育人研究與實(shí)踐

闞俊明（長春中醫(yī)藥大學(xué) 吉林長春 130000）

書 名：思創(chuàng)融合實(shí)踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索

作 者：張佳景，張子睿

出版單位：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社

出版時(shí)間：2020年02月

定 價(jià)：46.00元

ISBN：9787511646170

創(chuàng)新是推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)向前發(fā)展的核心動(dòng)力，在新時(shí)代背景下，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求愈加迫切。然而，學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并不是創(chuàng)新型復(fù)合人才的全部內(nèi)容，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的素質(zhì)需求也在不斷提升，因此，高校在培養(yǎng)高質(zhì)量人才的過程中，必須重視思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，充分發(fā)揮思政教育協(xié)同育人的強(qiáng)大功能，才能夠切實(shí)達(dá)到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育的理想效果。

由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社出版的《思創(chuàng)融合實(shí)踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索》一書，著眼當(dāng)代高等教育人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)需求，綜合高校相關(guān)專職工作者以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負(fù)責(zé)人的工作經(jīng)驗(yàn)和科研成果，對(duì)不同層次的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合實(shí)踐進(jìn)行了探索，旨在為推進(jìn)高校思想政治教育工作革新、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人發(fā)展提供科學(xué)專業(yè)的教育依據(jù)。全書通過三個(gè)章節(jié)循序漸進(jìn)的對(duì)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合進(jìn)行了遞進(jìn)式探索，以“何謂思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”為引，基于思創(chuàng)融合需要考慮的問題，思創(chuàng)融合對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)要求進(jìn)行了深入探索，提出了開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程的理念，不斷強(qiáng)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)工作，并著眼于心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，積極發(fā)揮高校思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展的作用。該書內(nèi)容詳實(shí)且層次分明，能夠?yàn)楦咝Ｉ钊胙芯亢烷_展思創(chuàng)融合實(shí)踐，探尋思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合建設(shè)提供極具應(yīng)用性的理論指導(dǎo)。

近年來，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，就業(yè)壓力與日俱增，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)變得愈加嚴(yán)峻，為了切實(shí)解決高校畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中的困難處境，我國教育領(lǐng)域著手全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，試圖從人才能力培養(yǎng)的根源上解決畢業(yè)生就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是獨(dú)立存在的個(gè)體，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還需要將專業(yè)教育與素質(zhì)教育有機(jī)的聯(lián)合在一起，強(qiáng)調(diào)正確的道德觀念對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)意義?！端紕?chuàng)融合實(shí)踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索》一書中就提出了高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)細(xì)化內(nèi)容，對(duì)形成完整的素質(zhì)教育體系引起了足夠的重視，明確闡述了新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合發(fā)展、開展思創(chuàng)融合實(shí)踐的重要意義。

當(dāng)前，我國絕大多數(shù)高校在國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求背景下，已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必要性和重要性，但在具體操作實(shí)踐過程中，受一些客觀因素限制，高校在思創(chuàng)融合實(shí)踐的過程中仍然會(huì)存在一定的問題，使得兩者之間的協(xié)同育人能力并沒有被完全的激發(fā)出來?！端紕?chuàng)融合實(shí)踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索》一書在開篇第一部分就對(duì)“何謂思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合”進(jìn)行了詳盡闡述與分析，對(duì)兩者的基本理念、發(fā)展歷程以及核心本質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)說明，相關(guān)工作者通過深入研讀該書就能夠更加直觀清晰地發(fā)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展建設(shè)存在的難點(diǎn)與問題，高校結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)實(shí)際需求，能夠更加清晰的認(rèn)知到兩者融合發(fā)展存在的偏差，找尋到問題產(chǎn)生的癥結(jié)，為進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整提供科學(xué)的依據(jù)。

針對(duì)高校開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中可能產(chǎn)生的問題，《思創(chuàng)融合實(shí)踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索》一書在第二章節(jié)“思創(chuàng)融合的本質(zhì)和社會(huì)方位”和第三章節(jié)“思創(chuàng)融合對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)要求”給出了研析結(jié)果，并明確了高校開展思創(chuàng)融合實(shí)踐的相關(guān)路線與要求。首先，高校需正視思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人功能屬性，秉承“你中有我，我中有你”的原則，構(gòu)建現(xiàn)代化的協(xié)同教育體系；其次，高校需不斷完善思創(chuàng)融合的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，通過講座、進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等途徑豐富專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和思想政治融合能力，強(qiáng)化教師的綜合素養(yǎng)和課程思政融合水平，進(jìn)而做到有的放矢地開展思創(chuàng)融合實(shí)踐工作。

總而言之，《思創(chuàng)融合實(shí)踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐探索》是一本極具參考性的專業(yè)指導(dǎo)性書籍，能夠?yàn)楦咝ｉ_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合指明發(fā)展方向，為高校開展思創(chuàng)融合實(shí)踐的具體工作找準(zhǔn)切入點(diǎn)和明確相關(guān)要求，為高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合提供專業(yè)依據(jù)。