瞿秋白在中央蘇區(qū)的革命活動

□邱華林 朱一華

瞿秋白是中國共產(chǎn)黨早期主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，偉大的馬克思主義者，卓越的無產(chǎn)階級革命家、理論家、文學(xué)家和宣傳家，中國革命文學(xué)事業(yè)的重要奠基者之一。1934年2月，他從上海輾轉(zhuǎn)來到瑞金，正式擔(dān)任中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行會委員、教育人民委員部部長，兼管紅色中華通訊社、藝術(shù)局。短短一年多的時間里，他在發(fā)展教育事業(yè)、主編《紅色中華》、繁榮戲劇創(chuàng)作等方面做了大量卓有成效的工作，有力地支援了殘酷的革命斗爭。

依規(guī)治學(xué)，增強群眾革命熱情

為給中央蘇區(qū)教育事業(yè)快速發(fā)展提供制度性保障，使各級教育部門有法可依，瞿秋白與副部長徐特立等一起，從1934年2月到4月，不足三個月的時間里，相繼頒布了24個教育規(guī)章，并匯編成《蘇維埃教育法規(guī)》。該法規(guī)指向明確、內(nèi)容豐富，既有指導(dǎo)教育行政組織的法規(guī)，也有管理各級各類學(xué)校的法規(guī)；既有促進教師隊伍建設(shè)的法規(guī)，也有壯大學(xué)生、兒童組織的法規(guī)，還有完善劇團、俱樂部、列寧室等社會教育機構(gòu)的法規(guī)。

為切實推進《蘇維埃教育法規(guī)》貫徹落實，瞿秋白著眼于蘇區(qū)廣大貧苦農(nóng)民文化水平普遍偏低的實際，分類別、規(guī)模性開展了適齡兒童的義務(wù)教育和成年人的群眾性掃盲教育。一方面，他通過廣泛宣傳教育法規(guī)，建立健全縣、區(qū)、鄉(xiāng)教育機構(gòu)，創(chuàng)辦和恢復(fù)列寧小學(xué)等舉措，建立了一套規(guī)范的義務(wù)教育機制；另一方面，他新開辦了更多夜校、業(yè)余補習(xí)學(xué)校、俱樂部和識字組等，大規(guī)模開展掃除文盲的識字運動。在識字運動中，瞿秋白發(fā)動群眾互教互學(xué)、互幫互助，提倡識字的教不識字的，識字多的教識字少的，丈夫教妻子，兒子教父親，掀起了群眾性的掃盲熱潮。經(jīng)過不懈努力，中央蘇區(qū)教育事業(yè)取得可喜成績。截至1934年3月，江西、福建、粵贛、瑞金等地共建有列寧小學(xué)3199所，學(xué)生約10萬人；補習(xí)夜校4562所；識字組23286個，組員僅江西一省就達12萬人。中央蘇區(qū)多數(shù)適齡兒童進了學(xué)校，不少貧苦農(nóng)民擺脫了文盲之苦，群眾的思想文化水平、階級意識和革命熱忱得到了有效提升。

主編《紅色中華》，服務(wù)革命斗爭發(fā)展

為了使這一時期的《紅色中華》辦得更有政治性、群眾性和戰(zhàn)斗力，瞿秋白提出了緊緊圍繞反“圍剿”這個中心任務(wù)進行組稿編報的目標(biāo)。他從改進報紙內(nèi)容入手，增加對中央蘇區(qū)內(nèi)部重大活動比如借谷、發(fā)債和合作社運動的報道，增加了對蘇區(qū)群眾保衛(wèi)革命果實、粉碎敵人“圍剿”而參與擴紅、支前、游擊戰(zhàn)爭的報道，增加了對國民黨軍隊侵占蘇區(qū)后進行燒殺搶掠的報道，在報紙醒目位置增加了對紅色標(biāo)語和口號的專題刊登。

為適應(yīng)內(nèi)容調(diào)整，《紅色中華》在原有欄目設(shè)置基礎(chǔ)上不定時增加了“黨的生活”“蘇維埃建設(shè)”“文藝綜合”等欄目，還增辦了“赤焰”文藝副刊。增加的內(nèi)容和欄目對辦好報紙?zhí)岢隽烁咭?，而大量?yōu)質(zhì)的通訊員和文稿就成了關(guān)鍵。對此，瞿秋白緊緊依靠群眾辦報。報社增設(shè)通訊部，向通訊員發(fā)聘書，定期給他們下發(fā)有關(guān)寫作內(nèi)容、方法和注意事項的提示，并出版油印《工農(nóng)通訊員》，針對性指導(dǎo)通訊員的報道工作。由于組織得力，方法得當(dāng)，通訊員的人數(shù)由創(chuàng)刊時的200多人，增加到近千人，形成了一個包括各地區(qū)、各系統(tǒng)、各層級的通訊網(wǎng)，使《紅色中華》的報道更及時、規(guī)范、全面。中央紅軍長征后，為了造成紅軍主力仍在蘇區(qū)活動的假象，中共中央要求《紅色中華》的板式、欄目、出版周期等一切照舊。不過，此時先前的通訊網(wǎng)已不復(fù)存在，組稿、排版、校對都遇到很大困難。瞿秋白不僅帶病堅持工作，而且直接搬到報社居住，與其他編輯同志并肩作戰(zhàn)，一起承擔(dān)報紙的編務(wù)工作。敵人臨近時，白天他在與大家一塊爬山轉(zhuǎn)移時還持續(xù)做鼓動工作，收集素材，晚上露營時堅持伏案寫作，保證每周出版《紅色中華》兩到三期。經(jīng)過瞿秋白和同志們的共同努力，從1934年10月紅軍開始長征到1935年2月蘇區(qū)中央分局決定突圍轉(zhuǎn)移時為止，《紅色中華》正常發(fā)行24期，蒙蔽、遲滯了敵人的追擊、封鎖為中央紅軍順利實施重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移贏得了時間，爭取了主動權(quán)。

力抓人才培養(yǎng)，繁榮戲劇工作

戲劇人才和劇本緊缺，這是當(dāng)時發(fā)展戲劇工作亟待解決的問題。為了解決戲劇人才緊缺問題，由瞿秋白提議成立一所中央教育人民委員部直接管理的戲劇學(xué)?！郀柣鶓騽W(xué)校，為部隊和地方培育了一千多名學(xué)生。在具體辦學(xué)實踐中，瞿秋白注重在不同領(lǐng)域培養(yǎng)人才。根據(jù)學(xué)員不同的情況，他提出劇校除設(shè)普通班外，還應(yīng)增設(shè)紅軍班和地方班。由參加過蘇維埃革命斗爭的農(nóng)村青年和紅軍中年輕小戰(zhàn)士組成的紅軍班，為各軍團政治部培養(yǎng)了一大批宣傳隊骨干。由瑞金云集區(qū)、長汀縣和中央印刷廠等工農(nóng)劇社分社社長組成的地方班，培養(yǎng)了一大批基層戲劇社領(lǐng)導(dǎo)骨干。

瞿秋白還注重在一線工作中培養(yǎng)人才。他明確要求學(xué)校要附設(shè)劇團，并且要深入到前線和群眾中巡回表演，宣傳黨的路線方針政策，鼓舞士氣，凝聚群眾。為了解決劇本緊缺問題，瞿秋白采取分類推進的辦法。一方面，要求劇本創(chuàng)作者制定周密創(chuàng)作計劃，限時完成創(chuàng)作任務(wù)；另一方面，又倡導(dǎo)集體創(chuàng)作，集思廣益，互相促進。同時，瞿秋白還提出“演出與創(chuàng)作相結(jié)合”的方針，要求劇本創(chuàng)作者和群眾打成一片，虛心向群眾學(xué)習(xí)，比如1934年年初，劇校學(xué)生到瑞金、會昌等中央蘇區(qū)核心區(qū)域演出期間，與當(dāng)?shù)厝罕娨黄鸫虿瘛⑻羲?、曬白薯干、收藏糧食，在學(xué)中演，在演中學(xué)，一個月就創(chuàng)作了8個活報劇和3出戲劇，比過去劇社編委會數(shù)月創(chuàng)作的作品還多。在他的有力指導(dǎo)下，劇本創(chuàng)作快速發(fā)展，即使主力紅軍長征后，工農(nóng)劇社留下來的社員，接連創(chuàng)作出《李保蓮》《堡壘中的士兵》《追擊》《搜山》《突火陣》《繳槍》等備受歡迎的劇本。瞿秋白還親自將《犧牲》《李保蓮》《游擊》《非人生活》和《不要臉》五個劇本選編而成中央蘇區(qū)歷史上唯一一本劇本集——《號炮集》，并寫了通俗易懂的序言，油印了三百多本分發(fā)到蘇區(qū)各地，廣泛宣傳了黨的路線方針政策。由于瞿秋白對蘇區(qū)戲劇工作的正確指導(dǎo)，在短短一年多的時間里，中央蘇區(qū)戲劇演出水平明顯提高，紅軍宣傳工作的成效也顯著提升。

瞿秋白