社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藥事管理學(xué)課程思政實(shí)踐路徑研究

孫婷，王銳，謝明

（1.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧沈陽 110032；2.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，遼寧大連 116600）

藥事管理課程作為藥學(xué)類、中藥學(xué)類學(xué)生的必修核心專業(yè)課，具備法治為先、誠(chéng)信為本、愛國(guó)情懷、責(zé)任至上，促進(jìn)國(guó)家藥學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)科特征，是開展課程思政實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的天然渠道。應(yīng)與思政理論課同向同行，形成良好協(xié)同效應(yīng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，挖掘課程優(yōu)質(zhì)育人元素，發(fā)揮專業(yè)課思政價(jià)值，探索藥事管理學(xué)課程“四位一體”的思政教育有效實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)“三全育人”課程思政目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藥事管理學(xué)課程的必要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀首次在黨的十八大被明確界定和提出，在十九大進(jìn)行了內(nèi)涵完善與補(bǔ)充并被寫入黨章，目前已被融入憲法。該價(jià)值體系從國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人三個(gè)層面指出了各自的要求與任務(wù)，充分地體現(xiàn)了中國(guó)精神，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興具有重要的思想引領(lǐng)和指導(dǎo)意義?！罢n程思政”作為一種新時(shí)代教育理念，為消除思政教育“孤島”困境，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)課程的有機(jī)融合發(fā)揮著不可或缺的作用。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藥事管理學(xué)課程是充分且必要的。一方面，藥學(xué)類學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和認(rèn)同需要藥事管理學(xué)課程為載體。由于價(jià)值觀的認(rèn)同和培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的“戰(zhàn)略工程”[1]，加之藥學(xué)事業(yè)的特殊性，因此，對(duì)藥學(xué)類學(xué)生的關(guān)鍵核心素質(zhì)進(jìn)行著重培養(yǎng)就顯得尤為重要。藥事管理學(xué)課程在傳授藥學(xué)領(lǐng)域研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用等各環(huán)節(jié)管理理論和規(guī)律基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以法律約束為準(zhǔn)繩、以藥師的職業(yè)道德為行為標(biāo)準(zhǔn)，保證藥品質(zhì)量，保障人民身體安全，促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)健康發(fā)展，是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)、加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育力度的必要載體。

另一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是藥事管理學(xué)課程思政內(nèi)容的首要選擇。藥事管理學(xué)是一門內(nèi)容廣泛、兼具強(qiáng)時(shí)代性和強(qiáng)社會(huì)性課程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層面價(jià)值內(nèi)涵與課程內(nèi)容高度契合?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家層面價(jià)值觀指引著藥事領(lǐng)域的國(guó)家藥物政策、國(guó)家藥事組織、藥事法律法規(guī)體系、中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略與措施的制定與發(fā)展；“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)層面價(jià)值觀在藥事領(lǐng)域中藥品質(zhì)量監(jiān)督管理、藥品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理、藥品研究與注冊(cè)管理、藥品市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)管理、藥品信息管理的運(yùn)行與監(jiān)管方面發(fā)揮巨大作用；“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的個(gè)人層面價(jià)值觀更是藥師與藥學(xué)職業(yè)道德、藥學(xué)教育管理、藥品上市后監(jiān)督管理等方面實(shí)踐路上的“指明燈”，是藥學(xué)專業(yè)人才必須具備的職業(yè)使命和職業(yè)素質(zhì)。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀將貫穿于課程的每一章節(jié)，滲透于學(xué)生未來在藥事工作中的每一環(huán)節(jié)，將其作為塑造學(xué)生“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、公正法治、責(zé)任至上”職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值指導(dǎo)是該課程思政教育的首要選擇。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藥事管理學(xué)課程的具體表現(xiàn)

（一）融入富強(qiáng)、民族、文明、和諧價(jià)值觀

國(guó)家藥物政策中，國(guó)家逐年加大醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生政策方面的實(shí)施力度，建立起城鄉(xiāng)全覆蓋、實(shí)施規(guī)范的國(guó)家基本藥物制度，全面實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)制新藥的氛圍逐漸形成，大量符合條件的新藥優(yōu)先審評(píng)審批，國(guó)內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)等，無一不體現(xiàn)中國(guó)的大國(guó)崛起，國(guó)家正走向民主、富強(qiáng)；藥品法律法規(guī)體系逐漸建立完善，《藥品管理法》《疫苗法》《藥品生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》《藥品注冊(cè)管理辦法》等相繼出臺(tái)，為保證人民用藥安全，維護(hù)公眾身體健康和用藥合法權(quán)益，保障人民幸福安康作出貢獻(xiàn)，有效提升了國(guó)家文明程度，促進(jìn)了社會(huì)和諧發(fā)展。

（二）融入自由、平等、公正、法治價(jià)值觀

藥品研發(fā)與生產(chǎn)實(shí)施藥品上市許可持有人制度，國(guó)家醫(yī)保制度及國(guó)家基本藥物制度均實(shí)現(xiàn)了人人可平等、自由地依法享有藥品研發(fā)上市、藥品供應(yīng)保障的權(quán)力[2]；藥品質(zhì)量第一、責(zé)任至上、規(guī)范生產(chǎn)的要求，合法采購(gòu)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、公平公開公正招標(biāo)流程的要求，旨在保證藥品質(zhì)量，保護(hù)公眾健康，營(yíng)造平等、公正、法治的行業(yè)環(huán)境；藥品生產(chǎn)過程檢查、開辦藥廠的審核、藥店經(jīng)營(yíng)與運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)監(jiān)督、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品的使用過程等，處處體現(xiàn)了監(jiān)管與處罰的公正、法治精神；藥事領(lǐng)域依法治理、照章辦事、有法可依、有據(jù)可循的原則與社會(huì)層面價(jià)值觀高度一致，藥事立法體系也充分說明我國(guó)依法治國(guó)的豐碩成果和對(duì)社會(huì)公平法治的有效促進(jìn)。

（三）融入愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善價(jià)值觀

講授藥師與藥學(xué)職業(yè)道德過程中，藥師的職業(yè)道德要求其必須愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，以維護(hù)患者健康為最高宗旨，以救死扶傷、實(shí)施人道主義為己任，對(duì)待患者親和友善，誠(chéng)信科學(xué)指導(dǎo)患者用藥，完全符合個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神；藥品生產(chǎn)全過程、藥物研發(fā)全過程、藥品運(yùn)輸與發(fā)運(yùn)全過程需要記錄真實(shí)完整準(zhǔn)確的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)及各項(xiàng)驗(yàn)收數(shù)據(jù)，要求企業(yè)符合GLP、GCP、GMP、GSP等法律法規(guī)要求，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)守制藥人的責(zé)任底線，禁止任何虛假、欺騙行為，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心內(nèi)容。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藥事管理學(xué)課程思政的實(shí)踐路徑

藥事管理學(xué)課程既要有自身特質(zhì)，又要以育人為核心目標(biāo)，建立具有藥學(xué)類、中藥學(xué)類專業(yè)特點(diǎn)的思政教育內(nèi)容和方法體系，發(fā)揮其應(yīng)有的功能和作用。因此，融入的基本思路為：首先，明確并融入以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的思政育人目標(biāo)；其次，按章節(jié)梳理課程知識(shí)點(diǎn)，提煉思政教育元素，搜集思政教育素材與案例，將思政教育元素融入知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)更新教學(xué)內(nèi)容；再次，針對(duì)不同思政元素制定不同教學(xué)方法，有效融合多種教學(xué)方法，隱形靈活地將思政內(nèi)容演變成教學(xué)內(nèi)容、分解成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過程中理解、實(shí)踐思政教育內(nèi)容；最后，改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，完善融入課程思政評(píng)價(jià)的考核體系，通過學(xué)生全程參與的方式評(píng)價(jià)思政學(xué)習(xí)效果。據(jù)此，形成“設(shè)計(jì)更新教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)打造教學(xué)內(nèi)容、靈活創(chuàng)新教學(xué)方法、改革完善評(píng)價(jià)機(jī)制”四位一體的藥事管理學(xué)課程思政有效實(shí)踐路徑（如圖1），實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與專業(yè)教育同向同行、相融共進(jìn)，使學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極守護(hù)者、持續(xù)傳播者、有效踐行者，為祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的健康發(fā)展而奉獻(xiàn)服務(wù)。

圖1 藥事管理學(xué)課程“四位一體”課程思政實(shí)踐路徑

根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合課程實(shí)踐，及時(shí)優(yōu)化了藥事管理學(xué)課程思政教學(xué)改革方案并在課程教學(xué)過程中進(jìn)行具體實(shí)施。實(shí)施過程如下：

第一，基于國(guó)家建設(shè)一流金課“兩性一度”的基本原則，更新了課程教學(xué)目標(biāo)，使之既體現(xiàn)一流金課程的建設(shè)目標(biāo)，又融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人的思政目標(biāo)[3]；

第二，通過網(wǎng)絡(luò)媒體、文獻(xiàn)整理、新聞資訊、會(huì)議學(xué)習(xí)等多種途徑，查找搜集最新藥事領(lǐng)域熱點(diǎn)事件、新版法律法規(guī)及以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的思政教育元素，充分挖掘整理與課程內(nèi)容密切相關(guān)的文字素材、典型案例、視頻資料等多樣化教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)素材和資源進(jìn)行甄選、設(shè)計(jì)和制作，探索思政教學(xué)的融入點(diǎn)和融入方式，以此重構(gòu)調(diào)整更新課程教學(xué)內(nèi)容；

第三，在課程思政的教學(xué)方法選擇上，堅(jiān)持理論講授與實(shí)踐探索相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的原則，課程整體以BOPPPS教學(xué)模式為主線，針對(duì)不同的授課內(nèi)容，靈活創(chuàng)新了課程的教學(xué)方法，綜合采用案例分析法、小組討論法、PBL教學(xué)法、CBL教學(xué)法、情景扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等多種手段，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和提高其創(chuàng)造性的目的。隨著新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程的加快，近三年來，課程團(tuán)隊(duì)逐漸建設(shè)完成了立體化的藥事管理學(xué)課程線上學(xué)習(xí)資源，將課程搭載在中國(guó)大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、對(duì)分易等在線教學(xué)平臺(tái)上，通過微課、SPOC、直播等多種“在線教學(xué)”方法和形式，匹配自建專項(xiàng)在線習(xí)題庫和試題庫，并配備PPT課件、法律法規(guī)原文、案例庫、知識(shí)擴(kuò)展資源、前沿科研論文集等學(xué)習(xí)和思政資源，通過線上線下齊聚力，靈活恰當(dāng)?shù)剡x用不同教學(xué)方法，將在線資源中的思政元素凝練成價(jià)值、道德、倫理進(jìn)行高效輸出，使學(xué)生獲得更加直觀、立體化的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

第四，改革原有考核模式，融入思政考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重新分配考核評(píng)價(jià)比例，設(shè)置期末量化考核（占比70%）和平時(shí)過程性評(píng)價(jià)（占比30%）兩部分，并在過程性評(píng)價(jià)中加入思政教育評(píng)價(jià)分值，形成融入思政評(píng)價(jià)的新型形成性評(píng)價(jià)考核機(jī)制。平時(shí)過程性評(píng)價(jià)綜合考量學(xué)生線上、線下、校外實(shí)踐三方面的學(xué)習(xí)效果，以“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)”的方式，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、PPT展示作業(yè)、小組討論、在線教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)情況、校外藥企實(shí)踐基地表現(xiàn)等形成量化分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，采用學(xué)生全程參與、突顯思政素質(zhì)表現(xiàn)的過程性監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)完善全過程評(píng)價(jià)、全員參與的“產(chǎn)—學(xué)—研—?jiǎng)?chuàng)”一體化考核新模式，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“立德樹人、三全育人”目標(biāo)，促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。

四、總結(jié)

藥事管理學(xué)課程的交叉學(xué)科屬性、時(shí)代性、實(shí)踐性強(qiáng)決定了其在專業(yè)課思政教育中的重要性，應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)，合理挖掘和融入思政教育切入點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其成為德才兼?zhèn)涞乃帉W(xué)專業(yè)人才。通過“四位一體”的課程思政特色實(shí)踐路徑，可有效促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)的融合統(tǒng)一，全面提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“公正、法治、敬業(yè)、誠(chéng)信”的藥學(xué)事業(yè)建設(shè)者和接班人。