給學(xué)生“四把尺子”
——“知行合一”教育理念下的班級(jí)管理

黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué) 黑龍江 佳木斯 154002

時(shí)間如白駒過(guò)隙，帶我走過(guò)了十多年的班主任生涯?；仡欉^(guò)去，感恩班主任工作帶給我的不斷成長(zhǎng)；站在新時(shí)代的潮頭，加深了對(duì)“守立德樹(shù)人初心擔(dān)教育報(bào)國(guó)使命”的理解，對(duì)學(xué)校“知行合一，為學(xué)生全面發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念有了更深刻認(rèn)識(shí)。這些年來(lái)我緊緊圍繞學(xué)校提出的“品德高尚、身心健康、習(xí)慣優(yōu)良、能力彰顯”的育人目標(biāo)，在學(xué)生培養(yǎng)上突出“四把尺子”，取得了良好的育人效果。

一、在知與行中培養(yǎng)高尚品德，給學(xué)生一把“品德”的尺子。

“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)就是要把培養(yǎng)品德高尚、人格完善的學(xué)生放在首位，通過(guò)多種方式強(qiáng)化他們的國(guó)家意識(shí)、公民責(zé)任、傳統(tǒng)美德，做到既重說(shuō)理，更重親身體驗(yàn)，在知與行中培養(yǎng)他們優(yōu)秀品德。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)我就通過(guò)“開(kāi)學(xué)季”、開(kāi)主題班會(huì)，讓他們熟知、熟記“高尚品德”學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)多種活動(dòng)，如主題演講、重大節(jié)日征文、傳統(tǒng)節(jié)日獻(xiàn)禮、社區(qū)志愿者服務(wù)、制作公益廣告等，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和實(shí)踐的相互影響和轉(zhuǎn)化。

學(xué)生良好品德的形成需要一個(gè)漸進(jìn)式的累積過(guò)程，絕非一節(jié)班會(huì)或幾個(gè)主題活動(dòng)就能促使品德根本的提升和持久的保持。為此我建立了班級(jí)“一分鐘德育”制度：就是利用課前一分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如結(jié)合時(shí)事、重大紀(jì)念活動(dòng)的一分鐘演講；對(duì)近期發(fā)生的重大事件的評(píng)說(shuō)；歷史上的今天紅色故事會(huì)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化誦讀；這一天出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的問(wèn)題討論會(huì)等等，從周一到周五每天的內(nèi)容都是不同的，并在周五的班會(huì)課對(duì)一周的一分鐘德育進(jìn)行總結(jié)，力爭(zhēng)每次的一分鐘德育在學(xué)生中都有影響。同時(shí)讓學(xué)生挖掘一周來(lái)身邊發(fā)生的好人好事和典型案例，通過(guò)班級(jí)的“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”的德育小論壇進(jìn)行分享。三年一個(gè)周期，“德育一分鐘”伴隨著學(xué)生們每一天的成長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生也都有一個(gè)明確的方向，積極的朝著目標(biāo)努力。

二、在寬與嚴(yán)中培育健康身心，給學(xué)生一把“健康”的尺子。

學(xué)生的身心健康具體表現(xiàn)在身體健康和心理健康。對(duì)學(xué)生身心方面的教育，我堅(jiān)持“以愛(ài)為基，嚴(yán)字當(dāng)頭”的管理理念。

所說(shuō)的“嚴(yán)”，就是健康學(xué)生的體魄必須要用“嚴(yán)”。突出嚴(yán)明的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)肅的紀(jì)律、嚴(yán)格的檢查?，F(xiàn)在中學(xué)生的體質(zhì)和體能普遍存在下降趨勢(shì)，視力狀況也堪憂。我從入學(xué)的時(shí)候就給每個(gè)同學(xué)建立了“一人一案”的健康檔案，堅(jiān)持從學(xué)生的“三操”入手，即眼操、跑操、手指操，把“三操”管理項(xiàng)點(diǎn)納入到每天的德育考核。為避免假期因缺少督促造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能下降，我實(shí)行“班級(jí)假期體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)”，把全班分成幾個(gè)體育運(yùn)動(dòng)小組，每天由各組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)組內(nèi)同學(xué)運(yùn)動(dòng)情況，實(shí)行每周匯報(bào)制度。就這樣堅(jiān)持三年下來(lái)，我所帶的班級(jí)在今年的中考體育測(cè)試中取得了較好的成績(jī)：全班49 名同學(xué)跳繩滿分47 人，跑步滿分40 人，三項(xiàng)全滿分人數(shù)35 人。

班級(jí)作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的家園，不僅要有“嚴(yán)”的管理，更要有“愛(ài)”的涵育。健康學(xué)生的心理必須要用“愛(ài)”，而這種愛(ài)不是均等的，均衡的，要根據(jù)學(xué)生差異給予不同的關(guān)心和呵護(hù)，我努力做到偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，精心營(yíng)造一種平等和諧友善的班集體氛圍。每天利用午餐時(shí)間和學(xué)生開(kāi)午餐會(huì)，一起交流除學(xué)習(xí)成績(jī)以外的孩子們感興趣的話題；我還對(duì)心理易出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；我常年堅(jiān)持做家訪，與留守和特困家庭學(xué)生建立幫扶對(duì)子。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，寬以嚴(yán)為前提，嚴(yán)是寬的基礎(chǔ)，學(xué)生的身心健康需要教師用心關(guān)注，要尊重他們的人格，讓學(xué)生感受到既有人在“管”他們，又有人在愛(ài)他們。

三、在動(dòng)與靜中養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，給學(xué)生一把“習(xí)慣”的尺子。

好的課堂應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，好的班級(jí)管理也應(yīng)該是“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣教育培養(yǎng)方面，我做到了三個(gè)“動(dòng)”起來(lái)和三個(gè)“靜”下來(lái)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。

一是課堂學(xué)習(xí)氛圍要“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)習(xí)的心態(tài)要“靜”下來(lái)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生六種學(xué)習(xí)習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、勤記筆記的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、合作探究的習(xí)慣、整理錯(cuò)題的習(xí)慣。教育和培養(yǎng)學(xué)生既要靜下心來(lái)自我品讀、自我思考、自我沉淀，又要讓自己的手動(dòng)起來(lái)，腦動(dòng)起來(lái)，開(kāi)啟思維，發(fā)動(dòng)想象。

二是班級(jí)的特色活動(dòng)要“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)習(xí)的環(huán)境要“靜”下來(lái)：重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣開(kāi)展一些有特點(diǎn)的教育活動(dòng)，如有關(guān)養(yǎng)成良好作息時(shí)間和積極參加體育鍛煉方面的“星級(jí)好習(xí)慣”評(píng)選；有關(guān)食品安全方面的“每周一報(bào)”；有關(guān)不沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，遠(yuǎn)離毒品的“每月手抄報(bào)”等等。

三是家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情要“動(dòng)”起來(lái)，班集體文化建設(shè)要“靜”下來(lái)。重點(diǎn)是通過(guò)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與班級(jí)管理，打造共建共享的班集體文化。我從學(xué)生做好家務(wù)、校務(wù)以及參加社會(huì)志愿服務(wù)三個(gè)層面制定量化考核，組織和發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與評(píng)比和評(píng)選，還通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)講座、家長(zhǎng)互助平臺(tái)等方式，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的這一個(gè)點(diǎn)，拓展與家長(zhǎng)多方面的交流與合作，密切了家校關(guān)系。班集體文化建設(shè)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要沉下心來(lái)去培植，只有學(xué)生認(rèn)真參與了，家長(zhǎng)主動(dòng)配合了，就會(huì)慢慢形成。

四、在內(nèi)與外中發(fā)展關(guān)鍵能力，給學(xué)生一把“能力”的尺子。

學(xué)生能力的培養(yǎng)是每一個(gè)教師、班主任的工作核心和目標(biāo)追求，工作中我以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力（能力培養(yǎng)目標(biāo)要素）為重點(diǎn)，在班級(jí)管理上注重三個(gè)結(jié)合：一是學(xué)校生活與社會(huì)生活相結(jié)合；二是課堂上的學(xué)科學(xué)習(xí)與課堂外的體驗(yàn)探究相結(jié)合；三是校內(nèi)主題教育與校外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。類似錦杰同學(xué)的案例在我班還有很多，諸多事例引發(fā)了我對(duì)班主任工作的深入思考，那就是，作為班主任我們一定要努力給學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)和有質(zhì)量的社會(huì)生活，幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)校與社會(huì)、課內(nèi)與課外、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的界限，不斷的去發(fā)展他們的潛能，彰顯他們的能力，他們一定會(huì)帶給我們更多的驚喜。給學(xué)生“四把尺子”就是給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)生活的標(biāo)準(zhǔn)和前進(jìn)的方向，在知與行、嚴(yán)與寬、動(dòng)與靜、內(nèi)與外的育人過(guò)程中，奠定他們的品德之基、健康之基、習(xí)慣之基和能力之基。我堅(jiān)信在學(xué)?！爸泻弦弧苯逃砟钪敢?，在大家的共同幫助下，我一定不忘初心，努力前行，讓班級(jí)管理更有活力，讓我們的學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。