拍案而起斥敵人 蕩氣回腸感天地
——《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉浩軍

【教材分析】

《最后一次講演》是部編語文教材八年級下冊第四單元第一篇課文，是一篇經(jīng)典的講演詞。此單元共4 篇文章，都是講演詞。此單元的教學(xué)目標(biāo)是理解作者的思路，把握講演詞的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上了解作者和演講背景而模擬演講?！蹲詈笠淮沃v演》雖然是一篇即席演講，但措辭嚴(yán)密、準(zhǔn)確，行文思路清晰，說理有力有據(jù)，是一篇學(xué)擬寫、演講的典范材料。

這篇課文是現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多先生1946年7月15日在另一位被國民黨反動派殺害的民主戰(zhàn)士李公樸的追悼大會上即席發(fā)表的講演詞。發(fā)表講演后的當(dāng)天下午，聞一多先生在回家的途中遭到了國民黨特務(wù)人員的暗殺，因此這也是他的最后一次講演。這是一篇言語犀利的戰(zhàn)斗檄文，是一聲催人覺醒的戰(zhàn)斗號角，是愛國民主人士追求民主和平的戰(zhàn)斗宣言！聞一多先生在講演中嚴(yán)厲聲討國民黨反動派的卑劣無恥的罪行，高度頌揚(yáng)了李公樸先生為民主和平而獻(xiàn)身的光榮行動，同時(shí)揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指出敵人必然滅亡、人民必然勝利的歷史規(guī)律，而且還號召廣大人民群眾站起來，一起與反動派作堅(jiān)決的斗爭，表明自己像李公樸先生那樣隨時(shí)為民主和平而獻(xiàn)身的決心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解作者的基本情況，積累重要詞語，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛憎情感。

2.了解演講詞的特點(diǎn)，掌握本課的語言特色，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明的強(qiáng)烈感情和為正義敢于獻(xiàn)身的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解作者，掌握重點(diǎn)字詞和課文重點(diǎn)內(nèi)容；理解掌握講演詞的特點(diǎn)以及課文的語言特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握此文語言特色和作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效祖國的愛國主義思想。

【教學(xué)方法】

朗讀法、分析法、合作探究法等。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們在七年級下冊學(xué)習(xí)了臧克家先生的《說和做》，臧克家在文中寫道：他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，證實(shí)了他的“言”和“行”。這里面的“他”是誰？“他”因?yàn)槭裁传I(xiàn)出了寶貴的生命？

明確：“他”是聞一多先生，因?yàn)樵谧返坷罟珮愦髸习l(fā)表痛斥國民黨特務(wù)罪行的講演而被國民黨特務(wù)殺害。

師：同學(xué)們說得對，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》。

二、作者簡介及寫作背景

屏顯：

聞一多（1899年11月24日—1946年7月15日），原名聞家驊，字友三。湖北浠（xī）水人，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人，代表作有《紅燭》《死水》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典主義》等，作品主要收錄在《聞一多全集》中。

師：1945年9月中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利后，蔣介石反動政府不顧全國人民民主和平的要求，與美帝國主義內(nèi)外勾結(jié)，表面上與共產(chǎn)黨進(jìn)行和談，暗地里與美國秘密策劃進(jìn)行反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。部署完畢，他們撕毀政協(xié)協(xié)議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻；同時(shí)鎮(zhèn)壓在全國范圍內(nèi)蓬勃興起的“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁”愛國主義運(yùn)動。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明被國民黨特務(wù)殺害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生大會。會前，有人告訴聞一多，國民黨特務(wù)想殺害他，讓他躲避一下，但聞一多先生毅然前往主持了這次大會，并在追悼會上拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了震耳發(fā)聵的即席演講。

三、講演詞有關(guān)常識簡介

屏顯：

講演詞，也叫演講詞、演說詞，是一種口頭宣傳的帶有鼓動性的文章，或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

講演詞屬于議論文范疇，其結(jié)構(gòu)靈活多樣，不管采用什么形式，但大體都有三部分內(nèi)容：開頭提出問題，或亮出講話要點(diǎn)，以引起聽眾的興趣和關(guān)注；中間部分對演講主旨重點(diǎn)闡述；結(jié)尾回應(yīng)開頭，結(jié)束全文，或提出希望和祝愿，使聽眾受到積極影響。

講演詞有以下特點(diǎn)：第一，有針對性，考慮聽眾范疇。第二，觀點(diǎn)集中、鮮明。第三，理論聯(lián)系實(shí)際。第四，語言口語化，感情深厚。

四、預(yù)讀課文，讀順文章

師：請同學(xué)們參考朗讀音頻自由閱讀或朗讀課文，要讀準(zhǔn)課文的字詞，讀順文章句段。

屏顯：

1.讀準(zhǔn)字音

卑bēi 劣liè 污wū 蔑miè 屠tú 殺shā恐kǒng怖

卑鄙bǐ 蠻mán橫hèng 捶chuí擊

挑撥離間tiǎo bō lí jiàn 毒手dú shǒu

2.讀準(zhǔn)詞義

曉得：知曉;了解。

卑劣：卑鄙惡劣。

無恥：不知恥辱;不要臉。

毒手：用以殺害人的不人道的、狠毒的方法、手段。

污蔑：捏造假象敗壞別人的名譽(yù)。

屠殺：血腥、野蠻地大批殘殺;宰殺。

捶擊：用重物猛力敲打。

恐怖：（由于生命受到威脅而引起的）恐懼。

毀滅：徹底破壞，消滅。

卑鄙：（語言、行為）惡劣；不道德。

蠻橫：強(qiáng)橫而不講道理。

賦予：交給重任，使命等。

光明正大：原指明白不偏邪?，F(xiàn)多指心懷坦白，言行正派。

挑撥離間：搬弄是非，使別人不團(tuán)結(jié)。

五、研讀課文，理解內(nèi)容

1.有感情地齊讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。

師：從結(jié)構(gòu)方面說，聞一多先生此文講演的主要內(nèi)容有哪幾方面？

明確：聞一多先生講演的內(nèi)容主要有三個(gè)方面。

第一部分(第1-3 段)：痛斥國民黨反動派暗殺李公樸先生嫁禍共產(chǎn)黨的卑劣無恥行徑，歌頌李公樸先生及昆明青年學(xué)生為爭取民主和平而獻(xiàn)身的光榮行動。

第二部分(第4-5 段)：分析揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指出與人民為敵的反動派必然滅亡，人民的力量必然勝利，光明就在眼前。

第三部分(第6-12 段)：鼓舞號召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，并表達(dá)自己勇往直前不怕犧牲的斗爭決心。

師：聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說，敵人卑劣無恥表現(xiàn)在哪些方面？

明確：

①李公樸無罪而遭毒手。

②要?dú)?，又不敢光明正大地來殺，而偷偷摸摸地來暗殺?/p>

③殺了人，又不敢承認(rèn)，還要污蔑人，嫁禍于共產(chǎn)黨。

師：與敵人卑劣無恥成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

①他所寫的，所說的，是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話。

②為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，將會贏得更強(qiáng)大的革命力量。

師：作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

明確：第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，作者面對面與反動派作斗爭。

①揭露反動派的虛弱本質(zhì)：“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！”

②指出反革命末日來臨：“你們完了，快完了！”

師：聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

明確：

①“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！”

②“廣大的人民是打不盡的，殺不完的！”

③“殺死一個(gè)李公樸，會有千萬個(gè)李公樸站起來！”

④“歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！”

師：聞一多先生告訴學(xué)生云南有光榮的歷史，根據(jù)課文內(nèi)容找找，云南有哪些光榮歷史？

明確：

①有護(hù)國運(yùn)動；

②“一二·一”昆明青年學(xué)生反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動；

③李公樸為民主和平獻(xiàn)出寶貴的生命。

師：聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？

明確：“我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！”“歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！”

師：聞一多先生在講演過程中多處對國民黨反動派進(jìn)行了義正辭嚴(yán)的正告，請找出這些句子并作分析。

明確：

①“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？”——痛斥特?wù)暗殺李公樸先生的罪行。

②“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！”——人民的力量是強(qiáng)大的，反動派逃不掉人民的懲罰。

③“你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的?！薄嗣竦牧α渴菑?qiáng)大的，人民必勝。

④“翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了?！薄獓顸h反動派快完了，人民將要勝利。

⑤“李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個(gè)代價(jià)?！薄艾F(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開！我們有這個(gè)信心！”——李公樸先生的生命要換取政協(xié)會議的重開。

⑥“特務(wù)們！你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！”——昆明的青年團(tuán)結(jié)起來維護(hù)正義。

⑦“反動派，你看見一個(gè)倒下去，可也看得見千百個(gè)繼起的！”——革命人民前仆后繼，正義沒有終結(jié)。

⑧“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”——正義永存，真理永存。

（討論分析后，視情況讓學(xué)生模擬朗讀上述句子。）

師：文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

明確：“有犧牲的精神”，“隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”——表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、義無反顧為民主和平、正義事業(yè)獻(xiàn)身的斗爭決心。

五、課堂小結(jié)

聞一多先生感情強(qiáng)烈，愛憎分明，用富有戰(zhàn)斗力和感染力的語言在李公樸先生的追悼會上義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價(jià)他們的斗爭精神。同時(shí)表達(dá)了自己為追求民主和平而獻(xiàn)身的斗爭決心。

六、作業(yè)布置

1.熟記本課重要詞語的音、形、義。

2.有感情地誦讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.將6 名學(xué)生分成3 組（每組一男一女），依次接龍朗讀課文三個(gè)部分內(nèi)容，學(xué)生點(diǎn)評。

2.齊誦課文。

二、賞析語言，體會情感

師：臧克家先生在《說和做》中說聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，我們知道聞一多先生作為學(xué)者，有很豐碩的成果，作為民主革命者，為民主和平作了很多宣傳，最后獻(xiàn)出寶貴生命，名副其實(shí)是“行的高標(biāo)”。今天我們從《最后一次講演》語言使用的角度來看他“口的巨人”的另一面。接下來請同學(xué)們思考并回答下列問題。

（分析完例句后要求學(xué)生再找出幾個(gè)不同例子加以分析，學(xué)生點(diǎn)評，然后教師點(diǎn)評。）

1.從句式語氣角度賞析下列語言表達(dá)效果。

①今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！

明確：祈使句，當(dāng)面指點(diǎn)特務(wù)，揭露了反動派虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的精神。

②你出來講呀！憑什么要?dú)⑺览钕壬?/p>

明確：反問句，當(dāng)面責(zé)問特務(wù)，表達(dá)聞一多先生強(qiáng)烈譴責(zé)反動派殘暴罪行的憤怒心情，引起人們的思考。

③你們完了，快完了！

明確：感嘆句，揭露了敵人的虛弱本質(zhì)及其末日的來臨，表達(dá)了聞一多先生對敵人的蔑視。

④希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

明確：反問句，用實(shí)例揭露了反動派必然滅亡的規(guī)律，同時(shí)表達(dá)出人民必然勝利的豪情。

⑤要是這樣可以的話，世界上早沒有人的了。

明確：陳述句，嘲諷反動派的愚蠢，同時(shí)暗示真理永存。

2.從人稱使用角度賞析下列語言的表達(dá)效果。

①你站出來！是好漢的站出來！

②所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。?/p>

③特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？

④我們驕傲一點(diǎn)說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！

⑤我們不怕死，我們有犧牲的精神！

明確：“大家”是指來參加李公樸先生追悼會的人們，“你”“你們”指的是國民黨反動派及幫兇；“我們”指的是聞一多先生和廣大人民。聞一多先生用“你”“你們”揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，同時(shí)表達(dá)出自己對國民黨反動派的憤怒和蔑視；用“我們”歌頌人民的力量，表達(dá)自己與人民群眾親密無間的戰(zhàn)斗感情。

3.從修辭手法角度賞析下列語言的表達(dá)效果。

①為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?/p>

明確：“正大光明”與“偷偷摸摸”形成對比，揭露國民黨反動派殺害李公樸先生的虛弱本質(zhì)，表達(dá)聞一多先生對國民黨反動派的蔑視。

②無恥啊！無恥啊！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

明確：“無恥??！無恥??！”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，語氣強(qiáng)烈，有力地揭露了國民黨反動派殺害李公樸先生并嫁禍于共產(chǎn)黨的卑劣行徑?！澳臣瘓F(tuán)的無恥”與“李先生的光榮”形成對比，突出李公樸追求民主和平行為的正義性，表達(dá)聞一多先生對國民黨反動派的蔑視和對李公樸先生的贊頌?！袄钕壬艚o昆明的光榮”與“也是昆明人的光榮”是烘托關(guān)系，用“李先生留給昆明的光榮”烘托昆明人民有光榮的傳統(tǒng)，與后面“發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史”呼應(yīng)。

4.從劃線詞語的使用及感情色彩角度賞析下列語言的表達(dá)效果。

①反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？

明確：挑撥離間是搬弄是非使別人不團(tuán)結(jié)的意思；卑劣無恥是卑鄙惡劣、不知恥辱的意思。這兩個(gè)貶義詞語生動形象揭露了國民黨反動派殺害李公樸先生后嫁禍于共產(chǎn)黨的丑惡行徑，表達(dá)自己的憤怒之情。

②反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。

明確：悲憤痛恨是傷心憤怒、痛苦怨恨的意思，這一詞語表達(dá)出對國民黨反動派殺害李公樸先生的憤怒，同時(shí)表達(dá)了人民群眾對李公樸先生被殺的痛惜。

③其實(shí)很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌?。?/p>

明確：瘋狂是猖狂而兇狠的意思，這一詞語生動形象揭露國民黨反動派的殘暴行為和心虛的本質(zhì)，表達(dá)出他對國民黨反動派的蔑視，同時(shí)預(yù)示了國民黨反動派的末日馬上就要到來。

④我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。

明確：“光明”在這里指有希望的，這一褒義詞表達(dá)出對正義取得勝利充滿信心。

5.總結(jié)此文語言運(yùn)用的特色。

①語句簡短，句式多變，情感豐富。

明確：此文語句簡短，清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容，讓聽眾明白易懂。除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句、祈使句、感嘆句。運(yùn)用設(shè)問以引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴；運(yùn)用反問語勢強(qiáng)烈以有力揭露事情本質(zhì)；運(yùn)用祈使以表達(dá)聞一多先生的英勇無畏和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；運(yùn)用感嘆以充分表達(dá)聞一多先生對英烈對人民的無限的愛，對反動勢力的無比憎恨。

②人稱多變，立場堅(jiān)定。

明確：此文人稱變化多，但指代明確，敵我分明，表達(dá)聞一多先生大無畏的精神和堅(jiān)定的立場。

③運(yùn)用對比，情感分明。

明確：聞一多先生運(yùn)用大量的對比詞句，表達(dá)自己鮮明的情感態(tài)度。

④詞語褒貶分明，感情濃烈。

明確：聞一多先生運(yùn)用大量的褒貶詞句，表達(dá)自己濃烈情感，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

三、拓展練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容

師：閱讀下列選文，回答文后問題。

屏顯：

11月24日是聞一多先生誕辰120 周年紀(jì)念日。我們對聞一多先生從來不曾忘記，不止是因?yàn)槁勔欢嘞壬俏覈F(xiàn)代文學(xué)史上的杰出詩人、著名學(xué)者，還因?yàn)樗莻ゴ蟮膼蹏髁x者、民主斗士。

聞一多先生與云南、昆明可謂緣分頗深。從1938年隨清華大學(xué)遷往云南，并任北大、清華、南開三校合并后的西南聯(lián)合大學(xué)教授，到1946年在昆明被國民黨反動派特務(wù)暗殺，聞一多先生在云南生活了八年有余，正是在云南這一方熱土上，聞一多先生積極投身到抗日救亡和爭民主、反獨(dú)裁的斗爭中，為實(shí)現(xiàn)真理而英勇奮斗，直至獻(xiàn)出寶貴的生命。

1.聞一多先生是我國近現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出詩人、著名學(xué)者，請寫出其兩部主要詩集和幾部學(xué)術(shù)著作。

2.云南有光榮的歷史，請根據(jù)課文和選文內(nèi)容逐條列出來。

3.選文中說聞一多先生“獻(xiàn)出寶貴的生命”，聞一多先生是因?yàn)槟囊皇虑楂I(xiàn)出生命？

四、概括主旨

聞一多先生在這次即席講演里，痛斥國民黨反動派暗殺李公樸先生并嫁禍共產(chǎn)黨的卑劣無恥行徑，揭露國民黨反動派制造恐怖的虛弱本質(zhì)，揭示了反動勢力必然滅亡、人民一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民完成爭取民主和平的任務(wù)，表達(dá)了自己為民主和平不惜獻(xiàn)身的斗爭精神。

五、課堂小結(jié)

無數(shù)像李公樸、聞一多先生一樣的革命民主志士，與中國共產(chǎn)黨并肩作戰(zhàn)，用鮮血和生命換來了新中國的誕生，換來了我們今天的幸福生活。我們作為學(xué)生，一定要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，開創(chuàng)未來，完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，這樣才能無愧于革命先烈。

六、作業(yè)布置

1.根據(jù)此文所學(xué)知識，寫一篇紀(jì)念聞一多先生的簡短講演詞，題目自擬。

2.此文有許多括號，括號內(nèi)容是當(dāng)時(shí)講演者與聽眾的一些情感和現(xiàn)場氛圍，體會這些括號內(nèi)容的作用。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

此文是一篇革命文學(xué)作品，是一篇講演詞，篇幅不長，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)其講演內(nèi)容和語言表達(dá)。在備課過程中，我把學(xué)習(xí)詞語、理解內(nèi)容、賞析語言作為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，穿插朗讀、了解作者等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)本課詞語，有利于學(xué)生理解作者的情感立場；理解內(nèi)容是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，通過深入分析幫助學(xué)生感受作者的強(qiáng)烈情感；賞析語言是本課的另一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課語言，有利于學(xué)生更好運(yùn)用不同語言表達(dá)自己的訴求，提高語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性，通過示例積極引導(dǎo)學(xué)生分析討論，力求學(xué)生準(zhǔn)確回答問題。在理解內(nèi)容和賞析語言環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到極致發(fā)揮。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠模擬講話場景，體驗(yàn)講演者的感情，猶如身臨其境，直接體驗(yàn)聞一多先生堅(jiān)持真理的大無畏精神，有的學(xué)生朗讀完最后一句話，把書本一丟，走出座位，一副“大義凜然”的樣子，這正是學(xué)生感同深受的表現(xiàn)，真切體會到了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎情感。

通過兩課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本完成了學(xué)習(xí)任務(wù)且效果較好。通過對內(nèi)容、情感的理解和多次試讀，學(xué)生朗讀水平一次比一次高，情感把握一次比一次準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)成。