譚東華(甘肅省嘉峪關(guān)市圖書館)
在黨中央大力支持和推動全民閱讀的當下,在加強推動圖書館事業(yè)良好發(fā)展的過程中應(yīng)當正確認識到主題圖書館建設(shè)的重要性,能夠滿足特定讀者群體個性化、專業(yè)化的閱讀需求。主題圖書館建設(shè)與發(fā)展的過程中應(yīng)充分考慮讀者的閱讀期望,組織開展場景化閱讀推廣活動,讓讀者融入其中,并且有所收獲。
新時代背景下人們生活節(jié)奏加快,生活壓力較大,越來越注重精神文明享受,加之我國大力宣傳和鼓勵全民閱讀,這使得越來越多的國民加入到閱讀行列中來,但卻存在明顯的閱讀差異。
在此種情況下圖書館應(yīng)當面向大眾,精準把握他們的閱讀差異,提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù),滿足國民個性化的閱讀需求。具體來講,當前大眾閱讀特點主要表現(xiàn)為:
新時代背景下因網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)等諸多先進技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使得人們閱讀方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,比如網(wǎng)絡(luò)閱讀。
為了能夠迎合大眾的閱讀需求,圖書館緊跟時代發(fā)展步伐,積極引用現(xiàn)代化技術(shù)及配套設(shè)施,打造信息化平臺,以此來滿足讀者個性化的閱讀需求,擴大圖書館的閱讀群體。深入了解讀者閱讀,不難發(fā)現(xiàn)因新媒體平臺較多,且具有便利性、多樣性等特點,使得越來越多的讀者依托新媒體平臺進行閱讀,但讀者對閱讀內(nèi)容的理解停留在表層階段,難以真正理解其內(nèi)涵和意義,久而久之會產(chǎn)生厭倦情緒,這在一定程度上影響圖書館閱讀推廣工作。
新時代背景下人們生活節(jié)奏加快,工作非常緊湊,除了為滿足特定需求而花費大量時間認真閱讀和學(xué)習(xí)之外,否則日常生活中難以靜下心來,認真閱讀,多是利用碎片時間通過智能手機、手持式移動設(shè)備等進行閱讀。此種情況下為了能夠提高圖書館閱讀推廣服務(wù)水平,應(yīng)當迎合大眾閱讀習(xí)慣,加大移動終端設(shè)備的運用,為不同閱讀群體推廣適合的讀物,以此來擴大閱讀推廣服務(wù)的范圍。
主題圖書館又稱為主題文獻館,它是通過特定領(lǐng)域的專藏和多樣化服務(wù)來滿足特定讀者對專類知識和主題文獻信息需求的新型圖書館。它是在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上演變而來的,具有主題化、社會化、個性化、體驗化、品質(zhì)化特點。主題圖書館可以單獨存在,也可以作為綜合性圖書館的一部分而存在;可以圍繞某一主題而創(chuàng)建;也可以同類內(nèi)容多樣化的組合;這就使得主題圖書館的規(guī)模和空間不受限制,可根據(jù)實際需求而建設(shè),比如為了體現(xiàn)地域特色、為體現(xiàn)專業(yè)特色或為體現(xiàn)學(xué)科特色而創(chuàng)建,收藏與地域特色、專業(yè)特色或者學(xué)科特色相關(guān)的文獻。
主題圖書館是圖書館事業(yè)發(fā)展到一定階段的新產(chǎn)物,能夠滿足廣大讀者個性化的閱讀需求。所以,在主題圖書館創(chuàng)建之際,先對讀者個性化閱讀需求予以調(diào)研,掌握讀者的閱讀特點,進而合理定位主題圖書館,比如,重點解決專門化服務(wù)問題,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)主題,比如手機主題、流動主題、智慧主題、文創(chuàng)主題等,之后良好地構(gòu)建主題圖書館,使之提供的閱讀推廣服務(wù)能夠面向社會,迎合大眾,滿足他們個性化的閱讀需求。
比如,2019 年4 月開館的大熊貓主題圖書館;2019 年10 月創(chuàng)建的集閱讀、體育、社交、美食、親子于一體的開放空間多元化服務(wù)體驗運動主題圖書館。
我國閱讀推廣萌芽較晚,發(fā)展程度不高,但為了使閱讀推廣能夠迎合大眾,充分發(fā)揮作用,在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型之際實現(xiàn)了從以圖書館為中心向以讀者為中心轉(zhuǎn)變,這也為以人中心的發(fā)展向以場景為中心的發(fā)展階段過渡奠定基礎(chǔ)。
早期圖書館閱讀推廣程度較低,通常是圖書館有什么館藏就推廣什么,并沒有注重考慮讀者的閱讀需求。而隨著圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展,圖書館閱讀推廣注重以讀者為中心,通過多種渠道來獲悉讀者的閱讀需求,以此為切入點來策劃相關(guān)主題活動,為不同讀者群體推廣所需的讀物。
但是閱讀推廣成效不高,并沒有真正滿足讀者和圖書館的需求。
在主題圖書館創(chuàng)建的情況下提出場景化閱讀推廣,使得閱讀推廣的理念及形式均發(fā)生改變,與時代發(fā)展相契合,也能夠滿足讀者個性化閱讀需求,又能夠促進圖書館事業(yè)發(fā)展。場景來源于影視術(shù)語,本意是指不同的人物關(guān)系在同一場景下組成的豐富畫面。而基于主題圖書館閱讀推廣而言,場景化是產(chǎn)生時空和時空所包含的場景之和。主題圖書館閱讀推廣場景化的打造應(yīng)從以下幾方面入手,即:
在Java中創(chuàng)建線程的方法有兩種:繼承類Thread和實現(xiàn)接口Runnable。在本課題中,由于專門建立了一個類樣條曲線類(SplineThread)用來實現(xiàn)線程,因此,采用繼承Thread類的方法來創(chuàng)建線程,并且把實現(xiàn)插補動畫的程序代碼放到從Thread繼承來的方法run()中。具體的動畫實現(xiàn)步驟如圖4所示。通過以上的動畫實現(xiàn)步驟,就可以實現(xiàn)數(shù)控插補的動態(tài)演示,達到可視的效果。
(1)閱讀推廣受眾群體的選擇?;谥黝}圖書館的定位,明確圖書館面向的群體,進而將其作為閱讀推廣的受眾群體,圍繞受眾群體來策劃和開展閱讀推廣活動,以便讀者能夠真正融入其中,并有所收獲。
(2)閱讀推廣主題的選擇。影響閱讀推廣主題的因素較多,其中最主要的影響因素為讀者。所以相關(guān)工作人員需要做好讀者調(diào)研,了解讀者的閱讀習(xí)慣、閱讀需求、閱讀偏好等,進而挖掘讀者的閱讀期望。以此為切入點,提出適合的閱讀主題。
(3)閱讀推廣對時間的需求。在時間選擇上閱讀推廣要先保證針對性的要求,與此同時根據(jù)閱讀對象及閱讀主題,確定適合的時間,以保證閱讀對象能夠真正融入閱讀推廣活動中來,并且進行書籍閱讀。
(4)閱讀推廣對空間的需求。不同閱讀空間的創(chuàng)設(shè)對讀者的閱讀興趣有一定的影響,為了使讀者能夠?qū)﹂喿x推廣活動產(chǎn)生濃厚的興趣,在場景化創(chuàng)設(shè)之際,應(yīng)當注重考慮讀者的閱讀興趣,進而結(jié)合閱讀主題,選擇適合的場景。
閱讀推廣場景、閱讀推廣情景及讀者閱讀期望是體現(xiàn)圖書館閱讀推廣場景化落地效果的三個重要因素,三者之間的關(guān)聯(lián)程度和耦合程度直接決定推廣效果。
基于此,為了保證所構(gòu)建的主題圖書館閱讀推廣的場景化機制健全、完整、可行,首先就需要對以上三種因素加以分析。
讀者閱讀期望是指讀者在既定時間及空間內(nèi)所產(chǎn)生的閱讀偏好、閱讀習(xí)慣及閱讀需求。為了保證場景化閱讀推廣活動的開展能夠真正迎合讀者,那么依托大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)來收集讀者閱讀相關(guān)信息,深入挖掘讀者的閱讀期望是非常必要的。閱讀推廣場景,包括線上場景和線下場景,將線上場景與線下場景予以交互,即可使閱讀推廣得以延伸和拓展。閱讀推廣情景包括資源情景、技術(shù)情境、服務(wù)情景等,根據(jù)閱讀推廣的實際需求而合理創(chuàng)設(shè)情景。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建主題圖書館閱讀推廣的場景化機制,應(yīng)當注意準確把握三者之間的關(guān)系,要求相關(guān)工作人員能夠根據(jù)讀者的閱讀期望,在閱讀推廣場景之中合理地設(shè)置閱讀推廣情景,以便使得場景化創(chuàng)設(shè)能夠達成預(yù)期目標。
需要特別注意的是在主題圖書館閱讀推廣的場景化機制構(gòu)建之際,還要注意依據(jù)讀者的閱讀期望來合理地設(shè)置各種閱讀推廣情景,以便其既能夠發(fā)揮社交媒體的作用,又能發(fā)揮定位系統(tǒng)的作用,以保證閱讀推廣活動的展開能夠為讀者帶來更加舒適的、自然的、愉悅的閱讀體驗。
1.打造空間服務(wù)場景
主題圖書館作為特色文化空間,目的是提升專業(yè)化服務(wù)能力,滿足讀者精細化服務(wù)需求。
為此,在具體進行服務(wù)場景構(gòu)建之際,首先需要進行讀者閱讀調(diào)研,了解讀者的閱讀偏好、閱讀習(xí)慣、閱讀需求等,進而精準地定位需要構(gòu)建的閱讀推廣服務(wù)場景,比如,空間服務(wù)場景、技術(shù)服務(wù)場景及資源服務(wù)場景。其中,空間服務(wù)場景的打造,創(chuàng)設(shè)主題閱讀空間,讓主題閱讀推廣活動得以良好展開,讀者不僅能夠融入其中,還能有所收獲。對于空間服務(wù)場景的打造,需要特別注意以下幾點,即:
其一,將主題圖書館的專業(yè)性凸顯出來。與綜合性圖書館不盡相同,主題圖書館的專業(yè)性較強。所以,在精心設(shè)計主題空間之際,首先需要明確主題圖書館的定位,進而從滿足讀者個性化閱讀需求的角度出發(fā),優(yōu)化設(shè)計服務(wù)場景,保證建筑外觀與內(nèi)部空間相互協(xié)調(diào),有機融合,能夠?qū)⒅黝}凸顯出來。
其二,打造新型的場景化空間。為了能夠?qū)D書館的主題特色淋漓盡致地凸顯出來,在設(shè)計空間的過程中注重從提高空間場景的視覺效果和服務(wù)創(chuàng)新功能出發(fā),巧妙布局,優(yōu)化設(shè)計各個區(qū)域。比如,杭州圖書館分館主題空間設(shè)計的過程中為了能夠突出主題場景,將國際元素與民族元素進行有機結(jié)合,并且注意色彩、燈光、裝飾品等方面的優(yōu)化設(shè)計,使得分館空間場景與主題和諧、統(tǒng)一。
其三,創(chuàng)建不同的閱讀體驗空間。打造空間服務(wù)場景的過程中,還要注意詳細了解主題圖書館的服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)方式,再結(jié)合讀者的閱讀需求,從而創(chuàng)設(shè)不同閱讀體驗空間,以便讀者能夠走入不同閱讀體驗空間,深受場景的影響,產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,積極主動地參與其中。比如,在構(gòu)建音樂主題圖書館,則創(chuàng)設(shè)演奏體驗空間、多媒體室等。
其四,細化空間服務(wù)場景。因新時代背景下讀者個性化閱讀需求強烈,為了能夠滿足不同閱讀群體的閱讀需求,應(yīng)當注意構(gòu)建動態(tài)化的服務(wù)場景。為此,需要依托先進技術(shù)來實現(xiàn)虛實服務(wù)空間的交互,合理地規(guī)劃并且創(chuàng)設(shè)不同虛擬主題服務(wù)空間,方便用戶能夠借助微博、微信、公眾號、抖音等進入虛擬主題服務(wù)空間,感受不同的閱讀體驗。
2.搭建技術(shù)服務(wù)場景
高新科技應(yīng)用日漸廣泛的今天,為了使主題圖書館場景化閱讀推廣能夠良好展開,還應(yīng)當依托高新科技來搭建技術(shù)服務(wù)場景,實現(xiàn)智能化主題閱讀。這就需要相關(guān)工作人員首先需要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進技術(shù)來創(chuàng)設(shè)數(shù)字圖書館,使之能夠提供主題數(shù)據(jù)庫,與此同時構(gòu)建多媒體咨詢系統(tǒng),整合主題閱讀相關(guān)的信息,包括主題閱讀相關(guān)的文獻、圖片、視頻、報刊等。那么在數(shù)字化圖書館使用的情況下,可利用云端人工智能和大數(shù)據(jù)建立目標讀者信息數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)快速精準的個性化推送服務(wù),利用抖音、快手等平臺,以場景化直播助力主題閱讀推廣,開展線上體驗主題閱讀活動等服務(wù);依托情景感知和大數(shù)據(jù)分析技術(shù),自動識別讀者的閱讀規(guī)律,對讀者群體予以細分,根據(jù)讀者的閱讀期望,進行智能化閱讀推廣。
3.構(gòu)建資源服務(wù)場景
由于主題圖書館的文獻的專業(yè)性和針對性較強,還可以通過構(gòu)建資源服務(wù)場景,為讀者精準配置閱讀資源,滿足讀者的閱讀需求。而要想真正做到這一點,應(yīng)當從圖書館的主題出發(fā),從體現(xiàn)主題特色的角度出發(fā),對文獻資源予以深入的挖掘,進而對文獻資源予以細分,并以此為依據(jù)進行資源服務(wù)場景的構(gòu)建,使得它具有專業(yè)化、動態(tài)化的特點。面向讀者,展開精細化的閱讀推廣,需要將豐富的專業(yè)文獻資源與服務(wù)場景進行有機結(jié)合,這就意味著資源服務(wù)場景的構(gòu)建是非常重要的,相關(guān)工作人員予以重視,依托大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)主題圖書館內(nèi)的文獻資源予以細分,并確定每個細分文獻資源的“關(guān)鍵詞”,圍繞“關(guān)鍵詞”打造服務(wù)場景,讓讀者進入特定服務(wù)場景之中,能夠被其中蘊含的專業(yè)的、豐富的文獻資源所吸引,激發(fā)自身的閱讀興趣,積極主動地參與閱讀中來。
1.因地制宜,合理策劃場景化閱讀推廣活動
主題圖書館主要是針對特定讀者群體提供專業(yè)化、個性化的閱讀推廣服務(wù)。而要想真正做到這一點,就需要相關(guān)服務(wù)人員能夠遵循因地制宜的原則,對主題圖書館的定位及發(fā)展情況予以明確,從滿足讀者個性化閱讀需求,擴大讀者群體,促進主題圖書館良性發(fā)展的角度出發(fā),按照國家相關(guān)政策要求,結(jié)合讀者的閱讀期望,合理地進行場景化閱讀推廣活動的策劃。比如,引入場景化直播閱讀推廣,將當下迎合大眾口味的新媒體直播引入到場景化閱讀推廣之中,依托抖音或者快手等App,展開直播閱讀推廣活動,并且注意創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的場景,在直播的過程中邀請知名作家或者專業(yè)人士坐鎮(zhèn),尤其推薦主題相關(guān)的書籍、與網(wǎng)友進行良好互動,如此勢必能夠大大提高場景化閱讀推廣效果。
2.知行合一,有效落實場景化閱讀推廣活動
主題圖書館場景化閱讀推廣活動的良好展開,還需要堅持知行合一的理念,也就是需要明確主題圖書館建設(shè)與發(fā)展的方向,明確場景化閱讀推廣的價值。在此基礎(chǔ)上思考場景化閱讀推廣的價值如何體現(xiàn)出來,深入研究相關(guān)理論,依托理論基礎(chǔ),探究可行性的場景化閱讀推廣的實踐路徑。比如,創(chuàng)設(shè)“閱聽”+“閱景”活動,圍繞某一閱讀主題,利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進技術(shù)來創(chuàng)設(shè)特定的服務(wù)場景,搭建舞臺,要求表演人員進行閱讀主題相關(guān)書籍的某段情節(jié)的演繹,同時組織優(yōu)秀朗讀人員進行書籍內(nèi)容的獨白,讓讀者在觀看和傾聽的過程中享受獨特的閱讀體驗,更加深刻地了解書籍內(nèi)容所表達的特定情感或者意境,長此以往勢必能夠在潛移默化中影響和改變讀者,增強讀者的閱讀興趣,讓他們能夠積極主動地走入主題圖書館,參與閱讀。
3.以人為本,為讀者提供優(yōu)質(zhì)閱讀推廣服務(wù)
主題圖書館場景化閱讀推廣活動開展的最終目的是為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),滿足讀者個性化的需求?;诖耍黝}圖書館的服務(wù)人員應(yīng)當貫徹落實以人為本的服務(wù)理念,通過多種渠道與讀者進行互動,比如,微信公眾號、抖音、微博等,盡可能詳細地、深入地了解讀者的訴求,以此為切入點,組織和策劃形式多樣化、內(nèi)容豐富的場景化閱讀推廣活動,比如依托主題空間場景來組織開展閱讀沙龍活動;依托技術(shù)服務(wù)場景組織開展學(xué)術(shù)交流活動、依托資源服務(wù)場景組織開展主題知識展覽等。
4.凝聚合力,促進主題圖書館跨界發(fā)展
為了保證主題圖書館場景化閱讀推廣服務(wù)效果顯著,需要整合資源,支持場景化閱讀推廣活動良好展開。這就需要主題圖書館的相關(guān)負責(zé)人基于本圖書館的定位,結(jié)合閱讀推廣需求,確定合作對象,比如文化機構(gòu)或者門戶網(wǎng)站等,與之進行有效溝通,積極促成合作,以此來整合文化資源,貫徹落實“主題圖書館+”戰(zhàn)略,比如與旅行社合作,實施“主題圖書館+旅游”戰(zhàn)略;與咖啡館合作,實施“主題圖書館+咖啡館”戰(zhàn)略等,共同策劃和展開有利于雙方的場景化閱讀推廣活動,提高其社會服務(wù)成效,讓更多的民眾參與閱讀,逐步提高國民的綜合素質(zhì),同時也能夠使合作對象獲利,也能夠促進主題圖書館跨界發(fā)展。
全民閱讀意識逐漸增強的當下,越來越多的國民加入到書籍閱讀行列中來,這在一定程度上促進了圖書館事業(yè)的發(fā)展,但伴隨著國民閱讀需求的改變,圖書館事業(yè)的發(fā)展方向也發(fā)生了改變,即朝著專業(yè)化、多元化的方向邁進。這就使得主題圖書館創(chuàng)建的價值與意義體現(xiàn)出來。為了能夠使主題圖書館為廣大讀者提供專業(yè)化、個性化的閱讀服務(wù),不僅要重視場景化閱讀推廣,還要積極促進其良好發(fā)展。也就是從滿足人們個性化的閱讀需求出發(fā),打造多元的、智慧的、開發(fā)的場景化閱讀推廣,一方面貫徹落實“主題圖書館+”戰(zhàn)略,為廣大讀者提供不同場景的閱讀推廣;另一方面積極引進先進技術(shù),比如虛擬技術(shù)、VR 技術(shù)、人工智能技術(shù)等,將其融入場景化閱讀推廣之中,使之更加智能、開放,為讀者提供精細化的服務(wù)。如此勢必能夠大大提高主題圖書館的社會服務(wù)價值。
綜上所述,新時代背景下國民閱讀方式發(fā)生改變,閱讀需求呈現(xiàn)多樣化的特點。此種情況下,為了能夠促進主題圖書館更好的建設(shè)與發(fā)展,應(yīng)當迎合讀者的閱讀需求,提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。也就是基于讀者的閱讀期望,創(chuàng)設(shè)適合的服務(wù)場景,組織開展場景化閱讀推廣活動,為讀者提供專業(yè)化、多樣化、主題化的閱讀推廣服務(wù),滿足他們個性化需求,如此勢必能夠讓更多的讀者參與主題圖書館閱讀中來,這有利于促進主題圖書館持續(xù)且良好的發(fā)展。