淺談“雙減”政策下的九年級語文教學(xué)

廣西南寧市安吉中學(xué)（530001）蔣炳才

2021 年，建黨百年之際，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）。筆者深知這是“構(gòu)建教育良好生態(tài)”“整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”的著力點。

筆者結(jié)合自己的九年級語文教學(xué)體會、觀察和思考，初步探討初三畢業(yè)班師生如何充分利用“雙減”政策，做好排頭兵，期冀得到有識之士的指點。

一、積極實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)價值

（一）備課

根據(jù)“雙減”政策之要求，教師應(yīng)切實做到“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。為了“不減教學(xué)質(zhì)量”，教師應(yīng)提高對備課的重視程度，在備好當(dāng)堂課的基礎(chǔ)上，還要備好整個學(xué)期的課，也要備好學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師就曾說過，“忠于語文而又面對學(xué)生實際的課，就是好課”。學(xué)生在“雙減”政策下的一些新變化，教師須及時捕捉到。

那么，語文教師如何才能充分利用時間，備好課呢？筆者認(rèn)為，“積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)”不失為一條好途徑。學(xué)區(qū)或?qū)W?？沙闪湔n組統(tǒng)一備課，如此既能實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，又能節(jié)約大量時間，從而落實精細(xì)化備課。筆者所在城區(qū)教育局就將整個城區(qū)中的學(xué)校（主要為中小學(xué)）分別劃分入五個學(xué)區(qū)，并明確各個學(xué)區(qū)中的“龍頭”學(xué)校。備課、聽課、研討等教學(xué)活動基本以學(xué)區(qū)為單位進(jìn)行。

筆者所在學(xué)校被劃入18 中學(xué)區(qū)。表1 為18 中學(xué)區(qū)各校統(tǒng)一制訂的2022 年九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃。

表1 18中學(xué)區(qū)2022年九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

續(xù)表

（二）上課

根據(jù)形勢的變化，語文教師在上課時基本上要給學(xué)生預(yù)留5分鐘左右的朗讀時間，以及5～8分鐘的練習(xí)時間。也就是說，教師每節(jié)課最多能夠講授30 分鐘。這就意味著導(dǎo)入、背景介紹以及課堂延伸等的時間須進(jìn)行一定的壓縮。筆者所在城區(qū)中的北湖北路學(xué)校踐行“兩不進(jìn)兩不出”的教育理念：沒有目標(biāo)不準(zhǔn)進(jìn)課堂，沒有當(dāng)堂的練習(xí)題不準(zhǔn)進(jìn)課堂；當(dāng)堂只講沒有檢測不能出課堂，當(dāng)堂只檢測沒有評講不能出課堂。也就是說，上課的教師沒有明確當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)就不能進(jìn)課堂上課，沒有準(zhǔn)備好合適的課堂練習(xí)也不能進(jìn)課堂上課；沒有引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行鞏固就不能下課，沒有對學(xué)生做完的當(dāng)堂練習(xí)進(jìn)行講評也不能下課。這就促使教師精心備課，做到精講多練。

（三）作業(yè)

教師還須備好作業(yè)，重點關(guān)注分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。教師應(yīng)先把作業(yè)完整地做一遍，以便更好地保證作業(yè)質(zhì)量，并有效估算學(xué)生完成作業(yè)所需的時間。初一和初二階段主要布置常規(guī)化作業(yè)，初三階段則重點布置限時作業(yè)，這樣有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。夸美紐斯說：“所教的科目若不常有適當(dāng)?shù)姆磸?fù)和練習(xí)，教育便不能夠達(dá)到徹底的境界。”因此，一定的作業(yè)量是教育質(zhì)量的可靠保證。

表2 為18 中學(xué)區(qū)各校統(tǒng)一采用的九年級語文教材上冊第一課時的書面作業(yè)設(shè)計。

表2 18中學(xué)區(qū)九年級語文書面作業(yè)設(shè)計（上冊第一課時）

續(xù)表

教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)批改和講評。對于九年級畢業(yè)班的師生來說，時間極其寶貴。筆者認(rèn)為，這一階段的作業(yè)批改應(yīng)著重指出錯誤，不講究那么多“鼓勵”，且講評應(yīng)關(guān)注大部分學(xué)生的錯誤，個別學(xué)生的錯漏問題由其利用下課時間與其他學(xué)生交流解決。

筆者所在的學(xué)校每到下課時間，九年級學(xué)生所在樓層及相應(yīng)的教師辦公室便熱鬧非凡，這是因為很多學(xué)生會積極利用下課時間互相批改作業(yè)并解決作業(yè)中的疑難問題。

總而言之，“雙減”政策下，九年級畢業(yè)班的語文教師須對整個教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

二、充分利用相關(guān)政策文件中的建議

（一）相關(guān)文件中的建議

根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作的通知》（桂教辦〔2021〕551 號）中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)?？梢怨膭罱處煶浞掷谜n后服務(wù)時間，總結(jié)歸納并拓展延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大致了解新授課須重點關(guān)注的內(nèi)容，進(jìn)行作文訓(xùn)練，等等。

（二）《意見》中的相關(guān)建議

《意見》指出，“初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班”。這對于初中學(xué)校來說，無疑是個福音，因為一些學(xué)生的自控力相對較差，每天放學(xué)回家之后，他們幾乎不能自覺學(xué)習(xí)，而如果他們每天能留在學(xué)校多上兩節(jié)課，這對提高他們的成績肯定有所幫助。

三、有效利用課余時間

（一）鼓勵早自讀

葉圣陶先生說：“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。”因此，筆者認(rèn)為，可鼓勵早到校的學(xué)生進(jìn)行早自讀。

筆者從2021 年9 月開始觀察、記錄自己所在學(xué)校學(xué)生的到校時間，還與南寧市多所學(xué)校的教師交流，并且對一百多位家長進(jìn)行了調(diào)查，最終得出如下結(jié)論：

1.因為絕大多數(shù)家長8點要到崗上班，所以80%的學(xué)生在7：40已進(jìn)入校園或已被送到校園周邊。

2.在多數(shù)學(xué)校運(yùn)動場地有限，功能室又幾乎沒有開放的情況下，早到的學(xué)生普遍會在教室聊天。

3.天亮?xí)r間早的話，7：30 甚至7：00 進(jìn)入校園的學(xué)生人數(shù)也不少（只要學(xué)校允許）。

基于此，到了九年級這個特殊階段，鼓勵這些早到校的學(xué)生進(jìn)行早自讀是完全可行的。當(dāng)然，絕對不能強(qiáng)迫所有的學(xué)生參加。

（二）充分利用晚上剩余的點滴時間和周末、節(jié)假日時間

首先，可以在周末和節(jié)假日布置一些適宜的讀書任務(wù)，特別是閱讀名著和背誦古詩文之類的任務(wù)。這不僅僅是為了中考，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！氨痴b一定數(shù)量的名篇佳作，是積累語言材料的必要途徑，也是培養(yǎng)語感的一種重要方法?！薄兑庖姟芬蟆俺踔袝孀鳂I(yè)平均完成時間不超過90 分鐘”，但同時指明學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“科學(xué)利用課余時間”來“開展閱讀和文藝活動”。這有利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

其次，“做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。”“教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。”可以讓學(xué)生在節(jié)假日利用手機(jī)等完成“走進(jìn)文化古跡：實地實景講故事，身臨其境受教育”學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，可以將假期作業(yè)與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等豐富多彩的語文活動相關(guān)聯(lián)。

例如，筆者所在城區(qū)各學(xué)區(qū)長學(xué)校依據(jù)相關(guān)通知，分享了各自給學(xué)生布置的國慶節(jié)假期作業(yè)。受篇幅的限制，在此僅列舉兩所學(xué)區(qū)長學(xué)校布置的九年級語文作業(yè)。

各學(xué)區(qū)長學(xué)校教研組：按照教研會的工作計劃，以及“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理和作業(yè)研究的工作要求，現(xiàn)請各學(xué)區(qū)長學(xué)校將本校各年級布置的國慶七天的語文作業(yè)分別列出來，給其他各校借鑒。歡迎其他學(xué)校教師曬曬自己的作業(yè)布置，也歡迎大家進(jìn)行相關(guān)研討。

［三十七中］

①熟記第一至第四單元“讀讀寫寫”中的字詞，默寫第三單元中的古詩詞。

②閱讀《艾青詩選》，摘抄自己喜歡的詩句并簡要賞析（2～3首）。

③寫配套測評卷三。

④通過看電視節(jié)目或參觀民族博物館或閱讀有關(guān)的書籍等，積累有關(guān)紅色文化的故事。

［北湖北路學(xué)校］

①閱讀《艾青詩選》，摘抄自己喜歡的詩句并簡要賞析。

②背誦一首愛國詩歌。

③寫《自主學(xué)習(xí)能力測評》中的單元測評一。④觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解各方面的知識。

言而總之，“雙減”政策只是減作業(yè)、減培訓(xùn)，并非減教學(xué)內(nèi)容，更不是減教學(xué)質(zhì)量。九年級語文教師應(yīng)為整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而更加努力。