激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

賈　峰

山西省大同市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園，山西　大同　037000

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

賈峰

山西省大同市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園，山西大同037000

摘要：興趣是最好的老師，任何事情只要有興趣，就有可能很好地完成，而學(xué)習(xí)亦然，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，其中興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是提升思維的前提，在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵所在，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)

沒有比心更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路，教學(xué)是和學(xué)生的交流，是心與心的碰撞，心與心的理解，達(dá)成共鳴方可促其更好地發(fā)展，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我沒有一種草不是花，沒有任何一種花不是草，每朵花都有盛開的理由，每個(gè)學(xué)生都有得到愛的權(quán)利。因此作為教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更要在每日耳濡目染的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生每日的學(xué)習(xí)都真正有收獲。

興趣是最好的老師，擁有了興趣就相當(dāng)于擁有了無(wú)窮的動(dòng)力，尤其是在低齡段學(xué)習(xí)階段，影響學(xué)習(xí)效果的其他因素比如堅(jiān)持等等學(xué)生年齡小無(wú)法做到，所以興趣就顯得很重要。有很多的學(xué)生在小時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)是很有興趣和活力的，但是到了初高中卻失去了興趣，其中因素之一就是教師在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣方面沒有做好，日積月累，學(xué)生可能對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)失去了興趣。

一、有效活動(dòng)激發(fā)興趣

語(yǔ)文是生活中的一種必不可少的工具，既然是工具就有他實(shí)際運(yùn)用的一面，那么我們就可以很容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在講到《鴻門宴》的時(shí)候，通過組織學(xué)生分角色朗讀，可以調(diào)動(dòng)很多學(xué)生的興趣，因?yàn)槔锩嫒宋锉容^多，達(dá)十幾個(gè)之多，再加上他們朗讀表演的到位，使得學(xué)生對(duì)人物形象有了較為直觀的感受，就起到了很好的學(xué)習(xí)效果。

從小學(xué)到中學(xué)，傳統(tǒng)課堂中增加設(shè)置的活動(dòng)，總是能讓學(xué)生感受到變化，有了新意，再加上如果活動(dòng)設(shè)置更加合理到位，可以起到事半功倍的效果。

“興趣是成功的奠基石”。我們要激發(fā)學(xué)生閱讀書籍的興趣，這樣讀書的效果會(huì)更佳，比如一些非常優(yōu)美的語(yǔ)言──在刀尖上跳舞的人，“刀尖上的舞蹈，其所以能夠奪人心魄，是因?yàn)槟鞘氰F與血的交響。明正彬就是在刀尖上跳舞的人。在毒販子面前，他嚇不怕、買不動(dòng)、難不倒。而毒販子在他手下，過不去、藏不住、逃不掉。因?yàn)橛兴退膽?zhàn)友，我們才能享受陽(yáng)光的燦爛?！币龑?dǎo)學(xué)生思考，擴(kuò)散自己的思維，它可以用到話題“規(guī)矩”上，成為“刀尖上跳舞的規(guī)矩”，也可以用在“假如……”半命題上，成為“假如我能在刀尖上跳舞”，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的樂趣是無(wú)窮的，不能為俗人言也。真正感覺到書籍中自有顏如玉也有黃金屋。

二、巧施幽默激發(fā)興趣

教師如果一味照本宣科，時(shí)間久了學(xué)生就難免開始厭學(xué)，面對(duì)此種情況，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)課堂中靈活機(jī)動(dòng)隨時(shí)都可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文學(xué)科不像理科知識(shí)學(xué)習(xí)丁卯界限分得非常清楚，所以要尊重學(xué)生的思維理解，尊重學(xué)生，尊重是互相信任的開始，不可輕易否定，反而可以利用，同時(shí)達(dá)到激發(fā)興趣的目的。比如我們寫了這樣一個(gè)話題作文：一粒沙子進(jìn)入蚌的體內(nèi)，為了把沙子排出體外，蚌不停蠕動(dòng)，身軀被磨得血肉模糊，而此時(shí)的沙子已變成一粒珍珠。沒有磨練哪有耀眼的珍珠？學(xué)生們就能很快明白了我的用心，在作文中寫到：“沒有暴風(fēng)雨的洗禮，哪有美麗的彩虹；沒有挫折的打擊，哪有堅(jiān)強(qiáng)的意志。人生注定與挫折相伴，而自勝者才是強(qiáng)者。”一個(gè)小小的細(xì)節(jié)調(diào)動(dòng)起了他們的寫作興趣。

一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻讓學(xué)生印象深刻，講省略號(hào)時(shí)，用到《孔乙己》中的話，有人問孔乙己的腿怎么了，孔已己回答：“跌斷，跌，跌……”，當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)生響亮“哎”了一聲，班里一陣哄笑，馬上又鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛直盯著我，看我如何處理那個(gè)當(dāng)我“爹”的學(xué)生。我想罵他無(wú)聊，但轉(zhuǎn)念一想，發(fā)火影響課堂教學(xué)不說，那個(gè)起哄的學(xué)生必定無(wú)地自容，與他們的交流可能遇到障礙，所以我只說了一句：“記憶中，我的爹肯定沒有那么年輕。”

三、利用多媒體激發(fā)興趣

隨著改革開放的不斷深入，教育教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新，以前教師那種“一支粉筆、一張嘴”走遍講臺(tái)都不怕的做法已經(jīng)不再適合當(dāng)今的教育教學(xué)了，尤其是語(yǔ)文課堂教學(xué)，多媒體將取代紙和粉筆成為語(yǔ)文教師的備課工具，多媒體已經(jīng)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入各級(jí)教育教學(xué)課堂，學(xué)生可以通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)更加直接更加快捷地去了解語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提升語(yǔ)文能力。

現(xiàn)在的學(xué)生是伴隨電子產(chǎn)品而成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于視頻、音頻、圖片等互聯(lián)網(wǎng)信息無(wú)疑有著濃厚的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)，在課堂上，利用多媒體輔助教學(xué)，就能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如：教《裝在套子里的人》時(shí)，有關(guān)別里科夫的三重套子，利用多媒體給出了直觀的效果，使得學(xué)生們激情難抑，紛紛舉手，表達(dá)自己的見解，這樣課堂氣氛活躍，語(yǔ)言和思維雙訓(xùn)練。比如教授《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)可以播放經(jīng)典的80版的視頻資料，更直觀更有興趣地去感受，講解《雨霖鈴》詩(shī)詞的時(shí)候引入李叔同的送別，勾起學(xué)生很多的回憶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，就可以很好地理解詩(shī)詞的內(nèi)容了。

當(dāng)然我們一定要謹(jǐn)記多媒體對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)起到的是輔助作用，絕不可以過度使用，有些課程其實(shí)不用多媒體可能效果更好。因?yàn)槿魏问挛锒际抢坠泊娴?，我們教學(xué)運(yùn)用多媒體最大的弊端是學(xué)生課堂上留下的筆記太少，不利于課后進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，所以教師教學(xué)中使用多媒體是要把握住一個(gè)度的。

“語(yǔ)文難教”是不少語(yǔ)文教師發(fā)出的感慨，“語(yǔ)文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺，就象很多人都覺得工作難找一樣，其實(shí)是多數(shù)人學(xué)到的水平是一致的，沒有學(xué)到最好的狀態(tài)，所以語(yǔ)文的提升也一定是有方法可尋的，激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)很好的解決辦法。

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币磺惺虑榈某晒Χ荚醋杂谂d趣，有了興趣就有了動(dòng)力，一個(gè)學(xué)生如果達(dá)到自己想學(xué)的時(shí)候，不可能學(xué)不好任何事情的。所以作為教師，我們更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣入手，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達(dá)到最好的效果。

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0148-01