四川省成都七中八一學(xué)校 曾胤春
成都七中八一學(xué)校是一所擁有70余載光榮革命傳統(tǒng)和深厚軍旅文化底蘊(yùn)的軍隊(duì)子弟校,學(xué)校秉承“為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)”的辦學(xué)宗旨,突出“軍人味·學(xué)術(shù)氣”,堅(jiān)持“五育并舉”,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為教育的核心要義,將國防教育活動(dòng)融入日常教學(xué)活動(dòng),對(duì)軍娃特色課程進(jìn)行研究探索,在實(shí)踐中形成了具有我校特色的課程建設(shè)路徑:以“五育融合”理念為基礎(chǔ),構(gòu)建軍娃課程體系;以學(xué)校“領(lǐng)雁”課程為依托,開發(fā)軍娃特色課程;以全員育人目標(biāo)為導(dǎo)向,創(chuàng)新軍娃課程評(píng)價(jià)方式;以學(xué)校特色品牌創(chuàng)建為契機(jī),提升軍娃課程的社會(huì)影響。
2019年,中共中央、國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出,“五育并舉”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要視角,是構(gòu)建新時(shí)代中國教育新體系的重要基礎(chǔ)。據(jù)此,我們提出把“五育融合”作為構(gòu)建軍娃課程體系的基礎(chǔ)?!拔逵诤稀卑睾x:其一是目標(biāo)的融合,把分立的目標(biāo)統(tǒng)籌到全面發(fā)展的范圍內(nèi),并在目標(biāo)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一與銜接;其二是內(nèi)容的融合,把其他各育融入“此育”中,融合各育為一個(gè)有機(jī)整體;其三是育人過程的融合,即選擇適切融合式課程和有助于融合課程實(shí)施的策略、方式和方法。孟萬金通過“五育并舉”理論模型及其內(nèi)在機(jī)制和規(guī)律圖揭示了德智體美勞之間通過雙向互逆的聯(lián)動(dòng)關(guān)系形成“五育”融合有機(jī)整體,最終完成立德樹人的根本任務(wù)。
從“五育并舉”到“五育融合”,已經(jīng)成為新時(shí)代中國教育變革與發(fā)展的基本趨勢(shì)。這一趨勢(shì)的出現(xiàn)與“育人”有關(guān)。在“育什么人”“為誰育人”等已然明晰的情況下,“怎樣育人”以及如何提升“育人質(zhì)量”,成為未來中國教育改革亟須回答的重大問題。在“五育融合”理念與學(xué)校軍地聯(lián)合辦學(xué)背景下,軍娃課程以“立德、啟智、強(qiáng)體、育美、勤勞”為育人目標(biāo),通過校本課程、校園文化浸潤(rùn)、專題講座、主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、綜合實(shí)踐等途徑,傳承紅色基因、講授軍事知識(shí)、訓(xùn)練軍事技能,讓軍娃們?cè)谡n程實(shí)施中修心鑄魂、強(qiáng)身健體,以此培養(yǎng)出“有血性、有智慧、愛鍛煉、懂審美、會(huì)勞動(dòng)”的新時(shí)代軍娃(圖1)。
圖1 軍娃課程體系
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程?!薄吨腥A人民共和國國防教育法》指出:“小學(xué)和初級(jí)中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程,將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育?!?019年,在開足開齊國家基礎(chǔ)型課程的同時(shí),學(xué)校建立了以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為指向,能滿足學(xué)生多元化需求和個(gè)性化選擇的“領(lǐng)雁”課程體系。2021年,我校省級(jí)課題課題組從“五育并舉核心概念界定、國防教育研究、軍娃特色文化凝練、軍地聯(lián)合辦學(xué)背景”出發(fā),通過對(duì)開設(shè)軍娃課程進(jìn)行問卷調(diào)查和分析,提出了在國家課程、地方課程和學(xué)校課程的統(tǒng)領(lǐng)下建設(shè)體現(xiàn)“五育融合”理念的軍娃課程體系。在頂層設(shè)計(jì)上,推進(jìn)特色課程研究與國防體驗(yàn)活動(dòng),結(jié)合我校少年軍校的特色,突出學(xué)生的“軍人味”。課程確立以“突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育”為理念,以“立德、啟智、強(qiáng)體、育美、勤勞”為育人目標(biāo),培養(yǎng)“有血性、有智慧、愛鍛煉、懂審美、會(huì)勞動(dòng)”的新時(shí)代少年軍娃。
軍娃課程充分利用我?,F(xiàn)有的紅色資源,培育視野更開闊的少年軍娃。已經(jīng)形成體系的是《我是小軍人》軍訓(xùn)課程,課程設(shè)置有:隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳操練、唱軍歌、國防思想教育、防災(zāi)知識(shí)、內(nèi)務(wù)整理、救護(hù)技能、戶外拓展、社會(huì)實(shí)踐等。
各年段已形成固定的充滿“軍人味”的特色課程,低段為:校園探秘課程、紅領(lǐng)巾課程、魔力課程;中段為:軍事百科課程、唱紅歌課程、致敬英雄課程;高段為:童聲講壇課程、立志成才課程、青春成長(zhǎng)課程。以童聲講壇為例,具有代表性的是“重溫紅色記憶,歌頌百年強(qiáng)國”,從“紅船聚首、兩彈一星”到“改革開放、昂首啟程”,共筑中國夢(mèng),少年當(dāng)自強(qiáng)?!爸腥A多豪杰、軍娃立國志”立志成才課程,讓軍娃立鴻鵠之志,續(xù)紅色榮光。
近年來,學(xué)校提出了奮力打造“軍人味·學(xué)術(shù)氣”特色品牌,在校園文化上進(jìn)行整體設(shè)計(jì),將“軍人味·學(xué)術(shù)氣”滲透在校園的每一個(gè)角落。一進(jìn)校園就可以看到體現(xiàn)學(xué)校師生特質(zhì)導(dǎo)向的標(biāo)識(shí):體魄強(qiáng)健、身心和諧、氣宇軒昂、英姿颯爽、腹有詩書、血性擔(dān)當(dāng)。大理石上雕刻的“求是求新 思源致遠(yuǎn)”八個(gè)紅色大字體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。在七中八一的學(xué)校文化里,“軍人味”既有強(qiáng)健體魄的高標(biāo)準(zhǔn),又有修心鑄魂的嚴(yán)要求,還有人文滋養(yǎng)的大情懷,更有家國天下的大擔(dān)當(dāng)。一日三操、集體朝會(huì)、體育課、教室、宿舍、食堂,無一處不體現(xiàn)七中八一學(xué)子尚軍學(xué)軍的軍人氣質(zhì)。
開展的專題講座啟智開慧,如:(1)軍人爸爸進(jìn)課堂?!翱钙鹭?zé)任擔(dān)當(dāng) 磨礪出彩人生”為軍娃們講述了閱兵展示的新型武器及國防的重要意義;“‘我愛祖國的藍(lán)天’之中國機(jī)長(zhǎng)”給軍娃們帶來了不一樣的體驗(yàn)。(2)“知史愛黨 知史愛國 知史愛校”講座,讓軍娃鑒古知今,學(xué)史明智。(3)智慧家長(zhǎng)大講堂,包括“神奇的房子”“人工智能”等。
軍娃課程主題活動(dòng)精彩紛呈,“在軍娃氣宇昂,紅星精神揚(yáng)”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,軍娃們把與生俱來的軍人氣質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致。在“風(fēng)雅頌華夏,紅星永向黨”紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,更是將《七律·長(zhǎng)征》《紅星閃閃》《紅色初心贊百年》《小軍人大夢(mèng)想》等經(jīng)典誦讀搬上舞臺(tái),讓詩詞傳承文明,讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生。
在學(xué)科教學(xué)中滲透軍娃課程,讓國防教育扎根于軍娃心中,實(shí)現(xiàn)“五育融合”?!伴啽械臄?shù)學(xué)”課例是數(shù)學(xué)課滲透國防教育的一次很好的嘗試。語文學(xué)科對(duì)“構(gòu)建課本實(shí)踐情境、深挖紅色文化內(nèi)涵”進(jìn)行了深度研究,通過形象生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓紅色文化教育走進(jìn)學(xué)生的心。音樂學(xué)科進(jìn)行了“紅色基因傳承”建設(shè)探究,梳理了紅歌歌單,每周傳唱一首紅色歌曲。班會(huì)課多次進(jìn)行了滲透軍娃課程的探索,推出了“不一樣的成長(zhǎng)禮”,該課從“邂逅、萌生、沉淀、蛻變、成才”五個(gè)方面入手,讓軍娃在系列化成長(zhǎng)課程中,感恩前行,賡續(xù)榮光。
綜合實(shí)踐課程是軍娃特色課程的重要組成部分,經(jīng)過不斷完善,已經(jīng)形成一定體系。三月“參觀校史館”活動(dòng),活動(dòng)前設(shè)計(jì)了校史研學(xué)單,在研學(xué)過程中,軍娃們零距離接受國防教育,樹立愛國愛軍愛校的情感。四月“緬懷先烈 致敬英雄”活動(dòng),軍娃們通過去烈士陵園,用鏗鏘有力的誓詞和規(guī)范整齊的隊(duì)禮,表達(dá)對(duì)先列的敬仰和感恩,通過辦小報(bào)致敬英雄。五月“講好紅色故事 傳承紅色基因”活動(dòng),軍娃們以紅色經(jīng)典故事為主要內(nèi)容,深情演繹紅色經(jīng)典故事。五月“紅星軍娃達(dá)人秀”活動(dòng),軍娃在音樂的熏陶下吹拉彈唱,譜寫奮進(jìn)華章。六月“紅星閃閃耀成長(zhǎng)”闖關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng),圍繞中國五個(gè)重要的革命圣地,根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多樣的情景體驗(yàn)和游戲活動(dòng),軍娃們身著迷彩服,踏尋紅色之旅,樂享闖關(guān)之趣。暑期,開展了“軍娃進(jìn)軍營(yíng) 一起‘趣’實(shí)踐”活動(dòng),通過拍照片或視頻,分享研學(xué)成果;鼓勵(lì)學(xué)生走紅色路線,制作研學(xué)手抄報(bào),開學(xué)后進(jìn)行展示。九月至十二月,將開展更多校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng),擬招募、組建國防教育軍人爸爸團(tuán)隊(duì);擬邀請(qǐng)軍人爸爸,進(jìn)行每月一次軍訓(xùn);擬在新金牛公園開展拉練和拉歌。通過一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),修心鑄魂,強(qiáng)身健體,凸顯活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的目的,實(shí)現(xiàn)“五育融合”。
軍娃課程注重評(píng)價(jià)性質(zhì)和評(píng)價(jià)方式的多維并重。在評(píng)價(jià)性質(zhì)上包含口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、分級(jí)評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)。創(chuàng)新軍娃課程評(píng)價(jià)方式,采用“家、師、生、本”四位一體的方式,家長(zhǎng)和教師通過頒發(fā)“五育幣”進(jìn)行激勵(lì)性活動(dòng)評(píng)價(jià),“五育幣”即立德幣、啟智幣、強(qiáng)體幣、育美幣、勤勞幣;學(xué)生之間通過《軍娃星級(jí)評(píng)價(jià)單》開展互評(píng);學(xué)生本人通過《軍娃動(dòng)態(tài)體驗(yàn)手冊(cè)》進(jìn)行自評(píng)。評(píng)價(jià)體系既有過程性評(píng)價(jià)又有終結(jié)性評(píng)價(jià),以“五育融合”的思想全面評(píng)價(jià)學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的興趣,在全員育人的探索中,取得了切實(shí)的育人成效。
開展課題研究,有助于在學(xué)校層面更好地落實(shí)國家的教育政策,更好地滿足軍娃的個(gè)性化發(fā)展需要,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)素質(zhì)教育落地。
首先,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。學(xué)生通過軍娃課程的學(xué)習(xí),理解軍人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、光榮與使命,增強(qiáng)愛國情懷,傳承紅色基因,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從小樹立擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的理想。
其次,提升教師課程建設(shè)的能力。在開展軍娃課程研究的過程中,促進(jìn)教師對(duì)學(xué)校文化、軍旅文化的研究,傳承紅色文化,提高國防教育特色課程的建設(shè)意識(shí),提升教師專業(yè)化水平。
最后,進(jìn)一步凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。近年來,學(xué)校提出了奮力打造“軍人味·學(xué)術(shù)氣”特色品牌建設(shè),本質(zhì)就是“五育融合”。2021年9月,中央電視臺(tái)國防軍事頻道對(duì)我校國防建設(shè)特色活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道;新華社解放軍分社以《成都七中八一學(xué)校“少年軍?!遍_訓(xùn)啦!》進(jìn)行報(bào)道。2021年12月18日,《解放軍報(bào)》整版報(bào)道學(xué)校特色辦學(xué),刊發(fā)了《為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)》《軍人子女教育的創(chuàng)新實(shí)踐——四川省成都七中八一學(xué)校特色辦學(xué)啟示錄》。學(xué)校已經(jīng)成為全國軍地聯(lián)合辦學(xué)樣板學(xué)校,通過課題成果的系統(tǒng)化、課程化、特色化,助力學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。
“五育融合”即“五育并舉,融合育人”。在軍娃課程的建設(shè)與實(shí)施中,學(xué)校從育人的角度和學(xué)生發(fā)展需求出發(fā),始終堅(jiān)持以人為本,著眼整體發(fā)展,立足個(gè)體成才,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。