“通信交往中的文明”教學(xué)設(shè)計(jì)

文／北京市昌平區(qū)回龍觀(guān)第二小學(xué) 張羽華

一、教材分析

本課時(shí)出自人教版小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)的第四單元“多樣的交通和通信”。本單元由“四通八達(dá)的交通”“慧眼看交通”“萬(wàn)里一線(xiàn)牽”三個(gè)主題組成。其中，“萬(wàn)里一線(xiàn)牽”由“神通廣大的現(xiàn)代通信”“歷史上的通信”“飛速發(fā)展的通信世界”“通信交往中的文明”四個(gè)框題組成，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)介紹古代和現(xiàn)代通信的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受通信方式的變化；第二課時(shí)介紹通信技術(shù)的發(fā)展變革，使學(xué)生感受通信對(duì)人們生活的重要影響。第三課時(shí)介紹通信交往中應(yīng)遵守的道德和法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生文明通信，遵規(guī)守紀(jì)。本課針對(duì)第三課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)思路

本課程根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第四單元內(nèi)容，將主題確定為“通信交往中的文明”。

本課利用學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)主題情境，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，聚焦通信交往中應(yīng)該遵守的文明禮儀，在案例分享、案情分析、了解法律等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信交往中的法律規(guī)則的認(rèn)同，增強(qiáng)其法治意識(shí)，培育其法治核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)路線(xiàn)

本課的情境線(xiàn)、活動(dòng)線(xiàn)、任務(wù)線(xiàn)設(shè)置如下：

情境線(xiàn)：以學(xué)生生活中發(fā)生的真實(shí)事件作為素材，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，比如能不能私自偷看親人、朋友的通信信息等。

活動(dòng)線(xiàn)：（1）課前調(diào)查，課上匯報(bào)；（2）分析情境，情境再現(xiàn)表演；（3）課前調(diào)查，小組展示。

任務(wù)線(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解通信交往過(guò)程中應(yīng)該遵守的文明禮儀要求，懂得在與他人進(jìn)行視頻、電話(huà)、短信等通信時(shí)要遵守道德規(guī)范；通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生了解通信交往過(guò)程中應(yīng)該遵守的法律規(guī)則，讓他們懂得公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)；通過(guò)參與游戲讓學(xué)生懂得在通信交往過(guò)程中要保護(hù)個(gè)人信息，具有安全意識(shí)，進(jìn)而自覺(jué)遵守通信交往中的法律法規(guī)，初步樹(shù)立法治意識(shí)。

二、學(xué)情分析

課前，對(duì)在校三年級(jí)183名學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，三年級(jí)學(xué)生在通信交往中，基本能夠在家長(zhǎng)的提醒下做到文明對(duì)話(huà)，但是沒(méi)有人監(jiān)督的時(shí)候也會(huì)偶爾出現(xiàn)不文明行為，比如私自查看他人信息、泄露他人隱私等。但是這些行為都是無(wú)意識(shí)的，大多數(shù)學(xué)生還不知道這種行為會(huì)涉及法律問(wèn)題。由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、將法治精神厚植于他們的內(nèi)心是非常有必要的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知道在通信交往中應(yīng)遵守的文明禮儀，懂得如何與他人文明交往。

2.知道公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

3.知道在通信交往過(guò)程中要保護(hù)個(gè)人信息，具有安全意識(shí)。能夠自覺(jué)遵守通信交往中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，初步樹(shù)立法治意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

知道在通信交往中的文明禮儀，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，能夠自覺(jué)遵守通信交往中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，初步樹(shù)立法治意識(shí)。

五、教學(xué)方法

合作探究法、情境體驗(yàn)法、案例教學(xué)法。

六、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出課題

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)中，人們除了可以面對(duì)面交流，還可以通過(guò)很多現(xiàn)代通信方式進(jìn)行溝通。你最喜歡、最常用哪種通信方式呢？再結(jié)合你的感受和觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)，你或者你周?chē)娜俗钕矚g和哪些人交流，又不喜歡和哪些人交流，為什么？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：通過(guò)你們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)在通信交往過(guò)程中有文明素養(yǎng)的人是受你們歡迎的，因?yàn)檫@樣可以讓交流更加順暢。所以，文明禮儀在通信交往中是非常重要的，影響著通信內(nèi)容的質(zhì)量。接下來(lái)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“通信交往中的文明”這一課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引發(fā)其思考，讓他們初步意識(shí)到文明禮儀在通信交往中的重要性，從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：懂禮知情，文明通信

活動(dòng)一：情境分析—講禮貌

教師過(guò)渡：在通信交往中應(yīng)該注意哪些禮儀和道德規(guī)范才能讓我們成為受歡迎的人呢？我們來(lái)欣賞情景劇：《洋洋打電話(huà)》。

情景劇由學(xué)生預(yù)先排演好。

【劇情】洋洋給小明打電話(huà)詢(xún)問(wèn)作業(yè)，但小明在電話(huà)中明顯感到洋洋的語(yǔ)氣不友善、講話(huà)不文明、聲音還大。

教師提問(wèn)：如果你是小明，接到了洋洋的電話(huà)后是什么心情、什么感受呢？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：是呀，通信中對(duì)別人言語(yǔ)不敬，是內(nèi)心不尊重他人的表現(xiàn)，嚴(yán)重的情況下還會(huì)影響與他人之間的關(guān)系，因此，我們?cè)诮煌袘?yīng)該尊重他人。

教師提問(wèn)：如果你是洋洋，為了表示對(duì)小明的尊重，你會(huì)怎樣問(wèn)作業(yè)呢？

學(xué)生回答：略。

教師提問(wèn)：總結(jié)一下，在通信交往的過(guò)程中應(yīng)如何做到文明禮貌？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：1.不隨意掛斷電話(huà)；2.通話(huà)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)；3.注意語(yǔ)言文明。

教師小結(jié)：在使用語(yǔ)音、視頻等方式進(jìn)行通信交往時(shí)，我們說(shuō)話(huà)的態(tài)度要友善，語(yǔ)言要文明，這不僅是個(gè)人文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是尊重他人的體現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論交流，讓學(xué)生意識(shí)到在通信交往過(guò)程中應(yīng)該懂禮貌，語(yǔ)言文明、態(tài)度友善。

活動(dòng)二：情境分析—知禮儀

教師過(guò)渡：在通信交往的過(guò)程中，除了要講禮貌外，還要遵守哪些通信禮儀呢？

情境一：學(xué)生A給長(zhǎng)輩打電話(huà)對(duì)方?jīng)]有接，學(xué)生A等十分鐘后才再次撥打電話(huà)。（要學(xué)會(huì)耐心等待）

情境二：學(xué)生B晚上聯(lián)系他人長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，不耽誤他人休息。（不給別人添麻煩）

教師小結(jié)：我們也要像這兩名同學(xué)一樣在通信的過(guò)程中尊重他人，講禮儀。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)情境，在情境中使學(xué)生知道通信講禮儀是個(gè)人文明素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，由此提高學(xué)生的道德認(rèn)知。

活動(dòng)三：情境分析—公共場(chǎng)所守文明

教師過(guò)渡：當(dāng)我們?cè)诠矆?chǎng)所通信時(shí)，還要注意什么呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家分析，王強(qiáng)的做法對(duì)嗎？為什么？

情境：電影放映過(guò)程中，王強(qiáng)打電話(huà)給小剛，禮貌地提醒他明天集體活動(dòng)時(shí)一定要穿校服。

教師提問(wèn)：王強(qiáng)在通信時(shí)很有禮貌，因此他的做法對(duì)。請(qǐng)問(wèn)老師這么說(shuō)，對(duì)嗎？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：不對(duì)！雖然王強(qiáng)打電話(huà)時(shí)很禮貌，但電影院是公共場(chǎng)所，他打電話(huà)會(huì)影響周?chē)丝措娪?，給別人添麻煩。

教師追問(wèn)：如果你當(dāng)時(shí)就坐在他身邊，你會(huì)怎樣做？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：低聲提醒他在公共場(chǎng)所通信時(shí)要講文明，不要給別人添麻煩。

教師小結(jié)：在公共場(chǎng)所要講公共文明，既不要影響他人，也不要讓自己的通信信息被其他人聽(tīng)到。

教師引導(dǎo)：還有哪些場(chǎng)所不能大聲打電話(huà)、視頻通話(huà)呢？為什么？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：圖書(shū)館、公交車(chē)廂、醫(yī)院……

教師拓展：在公共場(chǎng)所通信時(shí)還要遵守哪些規(guī)則呢？

提示：在加油站不使用手機(jī)等通信設(shè)施等。

教師小結(jié)：在通信的過(guò)程中我們要注意場(chǎng)合，懂得換位思考，考慮周?chē)说母惺埽淮驍_他人。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，通過(guò)交流討論，讓學(xué)生明白在公共場(chǎng)所通信要講究公共文明。

環(huán)節(jié)三：知法守法，安全通信

活動(dòng)一：情境分析—通信自由和通信秘密受法律保護(hù)

教師過(guò)渡：同學(xué)們，在通信交往的過(guò)程中除了要講禮貌、知禮儀、守文明外，還要遵守法律法規(guī)。

情境：小剛的媽媽心情很不好，因?yàn)樗衔缛ゴ蛴∥募r(shí)將手機(jī)放在了辦公桌上，同事聽(tīng)到她的手機(jī)提示音就私自看了她的信息。

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得小剛媽媽的這個(gè)同事做得對(duì)嗎？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：不對(duì)！

教師：《中華人民共和國(guó)憲法》第四十條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

教師追問(wèn)：那郵局的工作人員可以私自開(kāi)拆、隱匿、毀棄我們的郵件、電報(bào)嗎？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：也不可以。

教師拓展：國(guó)家為了保護(hù)公民的通信自由和通信秘密，還出臺(tái)了針對(duì)郵政人員的專(zhuān)門(mén)法律規(guī)定：《中華人民共和國(guó)刑法》第二百五十三條第一款規(guī)定，郵政工作人員私自開(kāi)拆或者隱匿、毀棄郵件、電報(bào)的，處二年以下有期徒刑或者拘役。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)生活中媽媽的事例引出相應(yīng)的法律法規(guī)，使學(xué)生從了解法規(guī)內(nèi)容過(guò)渡到培養(yǎng)法治精神，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)二：課堂活動(dòng)—個(gè)人信息要保護(hù)

教師過(guò)渡：除了通信自由和通信秘密受法律保護(hù)外，我們的個(gè)人信息也是受法律保護(hù)的。同學(xué)們，請(qǐng)你們跟老師玩?zhèn)€游戲。

教師展示一款手機(jī)APP游戲，讓學(xué)生輸入姓名、身份證號(hào)等。為了防止學(xué)生個(gè)人信息泄露，老師可以用紙筆代替手機(jī)輸入。

教師提問(wèn)：你們知道在游戲中輸入的信息都到哪兒去了嗎？這些信息被壞人利用后會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？

教師播放視頻：《50名學(xué)生個(gè)人信息泄露被企業(yè)冒用虛報(bào)個(gè)稅》

教師拓展：生活中還有哪些行為有信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合你的課前調(diào)查和大家分享一下。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：1.掃陌生二維碼；2.將個(gè)人信息告訴陌生人；3.點(diǎn)擊陌生中獎(jiǎng)鏈接。

教師強(qiáng)化：《中華人民共和國(guó)民法典》第一千零三十四條：“自然人的個(gè)人信息受法律保護(hù)。個(gè)人信息是以電子或者其他方式記錄的能夠單獨(dú)或者與其他信息結(jié)合識(shí)別特定自然人的各種信息，包括自然人的姓名、出生日期、身份證件號(hào)碼、生物識(shí)別信息、住址、電話(huà)號(hào)碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等。個(gè)人信息中的秘密信息，適用有關(guān)隱私權(quán)的規(guī)定；沒(méi)有規(guī)定的，適用有關(guān)個(gè)人信息保護(hù)的規(guī)定?！?/p>

教師小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)辨別真假鏈接，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生分享課前調(diào)查成果，引出民法典的相關(guān)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息的意識(shí)。

教師過(guò)渡：我們了解了信息泄露可能帶來(lái)的危害，那在生活中該如何保護(hù)好我們的個(gè)人信息呢？

教師組織學(xué)生分組討論，并提出任務(wù)要求要求：

1.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谕ㄐ沤煌性撊绾伪Ｗo(hù)個(gè)人信息？

2.組間交流，用自己喜歡的方式展示討論結(jié)果。

3.各小組匯報(bào)。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：不點(diǎn)中獎(jiǎng)信息，將快遞單上的信息清除后再扔掉快遞盒子……

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用法治思維看待生活中的各種現(xiàn)象，增強(qiáng)安全意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)梳理，提升拓展

活動(dòng)一：談收獲

教師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲？在通信交往中應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：略。

活動(dòng)二：讀《文明歌》

教師：同學(xué)們，隨著我國(guó)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的通信方式也在不斷改變著。但無(wú)論如何改變，我們?cè)谕ㄐ沤煌卸家⒁舛Y貌、講文明、守法律，從而讓我們的溝通更有效、更順暢，由此提高和增強(qiáng)我們的公民素養(yǎng)和法治意識(shí)。

《通信交往文明歌》

通信交往很重要，溝通交流有技巧。

文明通信守規(guī)范，注重禮儀態(tài)度好。

公共場(chǎng)合聲音小，尊重他人不打擾。

個(gè)人信息保護(hù)牢，不法分子不來(lái)找。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)一首《文明歌》總結(jié)全課，回顧整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生再一次體會(huì)到在通信交往中要懂禮貌、講文明、守法律。