基于層次分析的醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

趙榮仙，楊黎黎，張 媛，王辛丹

(昆明醫(yī)科大學(xué)研究生院，云南昆明，650500)

一、引言

順利就業(yè)關(guān)系大學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的落實(shí)，畢業(yè)生就業(yè)工作也是檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量和育人成果的重要指標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的變化和人民生活水平的提高，高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為政府、高校及社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)已經(jīng)從僅看就業(yè)數(shù)量向更注重就業(yè)質(zhì)量發(fā)展。[1]有研究指出，就業(yè)質(zhì)量能夠成為衡量大學(xué)生個(gè)人價(jià)值和高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新標(biāo)準(zhǔn)，是反映高校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的一個(gè)重要指標(biāo)。[2]

關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的研究，從最初的“工作生活質(zhì)量”到“工作質(zhì)量”再到后來(lái)的“高質(zhì)量就業(yè)”，學(xué)者對(duì)就業(yè)質(zhì)量的研究逐漸深入和完善?，F(xiàn)有的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究主要涉及就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、就業(yè)質(zhì)量影響因素、就業(yè)質(zhì)量提升對(duì)策等方面。學(xué)者對(duì)就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵存在不同看法，依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，但大部分研究的研究對(duì)象為本科生就業(yè)質(zhì)量，研究生就業(yè)質(zhì)量研究相對(duì)較少，醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量研究更為少見(jiàn)。為強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)高校辦學(xué)水平提升的反饋及促進(jìn)作用，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)校類(lèi)別、學(xué)歷層次、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等科學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。[3-4]基于此，本研究在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)際構(gòu)建一套綜合、科學(xué)、實(shí)用的醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期為客觀評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量提升、優(yōu)化醫(yī)學(xué)研究生人才培養(yǎng)方案等提供參考。

二、就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵

國(guó)內(nèi)關(guān)于就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵的研究中，陳歡等人認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)主體預(yù)期目標(biāo)的滿(mǎn)意度和人才使用與人才培養(yǎng)目標(biāo)吻合程度的反映。[5]張淼認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中取得物質(zhì)、非物質(zhì)報(bào)酬的同時(shí)，為其就業(yè)單位的組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身職業(yè)價(jià)值的程度。[6]馬永紅等人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量意味著國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、畢業(yè)生本人等所有利益相關(guān)者在畢業(yè)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)后都能得到滿(mǎn)足的程度。[7]

近年來(lái)學(xué)者關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的探討越來(lái)越多，學(xué)者多角度的思考逐步豐富和發(fā)展了就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，但目前還沒(méi)有對(duì)就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵達(dá)成共識(shí)。筆者認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)綜合概念，當(dāng)前困擾醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)的主要矛盾不是崗位絕對(duì)供給不足，而是供需結(jié)構(gòu)不完全匹配。因此，醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題不僅需要考慮畢業(yè)生的客觀就業(yè)狀況和主體感受，還需要從國(guó)家、社會(huì)、用人單位、學(xué)校、家庭層面來(lái)研究與思考。

三、評(píng)價(jià)原則

第一，宏觀與微觀相結(jié)合。每個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀存在差異，評(píng)價(jià)時(shí)要充分考慮并尊重個(gè)體的認(rèn)知差異，從微觀上把握個(gè)體的就業(yè)質(zhì)量觀。同時(shí)，高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、政策法規(guī)等制約，因此，評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量時(shí)要在充分考慮畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)情況的基礎(chǔ)上，從宏觀層面把控就業(yè)質(zhì)量，做到宏觀與微觀相結(jié)合。

第二，主觀與客觀相結(jié)合。就業(yè)質(zhì)量既是客觀事實(shí)的反映，也是主體主觀感受的體現(xiàn)。因此，評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量時(shí)應(yīng)做到主觀與客觀相結(jié)合，既要對(duì)就業(yè)狀況進(jìn)行客觀描述，也要對(duì)主體的主觀感受進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的合理性和完整性。

第三，定性與定量相結(jié)合。評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量時(shí)，既要有崗位特征、職業(yè)發(fā)展等定性指標(biāo)，也要有滿(mǎn)意度、薪酬等定量指標(biāo)，定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相互補(bǔ)充，提升評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的客觀性和準(zhǔn)確度。

第四，整體性與獨(dú)立性相結(jié)合。構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，要從整體上合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體、層次結(jié)構(gòu)和指標(biāo)數(shù)量，同時(shí)注意考慮各個(gè)層次指標(biāo)、具體指標(biāo)之間的相互作用及相互影響，注意選取指標(biāo)的代表性和相對(duì)獨(dú)立性，以便全面反映和綜合評(píng)價(jià)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

第五，科學(xué)性與可操作性相結(jié)合。評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)要概念清晰、含義明確、測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)規(guī)范，指標(biāo)的選取要符合國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、道德文化傳統(tǒng)和畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性。同時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取和綜合評(píng)價(jià)要有可操作性，指標(biāo)體系應(yīng)盡量簡(jiǎn)便易行、方便實(shí)用，保證評(píng)價(jià)的順利實(shí)施。

第六，動(dòng)態(tài)性與可比性相結(jié)合。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有鮮明的時(shí)代性，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵會(huì)日益豐富，就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整，以確保評(píng)價(jià)體系的適用性。同時(shí)，構(gòu)建和調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)要注意使用通用的、規(guī)范的名稱(chēng)、分類(lèi)方式和統(tǒng)計(jì)方法，以便進(jìn)行橫向和縱向比較。

四、就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取

根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)，結(jié)合前期對(duì)部分畢業(yè)生、用人單位、導(dǎo)師、管理人員等開(kāi)展的訪談結(jié)果，本研究遵循就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則，結(jié)合醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)特點(diǎn)，確定了畢業(yè)生、用人單位、家庭、學(xué)校、政府5個(gè)評(píng)價(jià)主體，遴選出畢業(yè)生滿(mǎn)意度、用人單位滿(mǎn)意度、家庭滿(mǎn)意度、社會(huì)發(fā)展需求匹配度4個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，薪酬福利、職業(yè)發(fā)展、崗位特征等10個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，薪酬水平、社會(huì)保障、福利等35個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，指標(biāo)分級(jí)分類(lèi)情況如表1所示。

續(xù)表評(píng)價(jià)主體一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明及觀測(cè)點(diǎn)家庭家庭滿(mǎn)意度子女工作滿(mǎn)意度子女素質(zhì)能力認(rèn)可度子女薪酬福利滿(mǎn)意度對(duì)子女薪酬福利的滿(mǎn)意度子女工作狀態(tài)滿(mǎn)意度對(duì)子女工作狀態(tài)的滿(mǎn)意度子女工作環(huán)境滿(mǎn)意度對(duì)子女工作環(huán)境的滿(mǎn)意度子女綜合素質(zhì)認(rèn)可度對(duì)子女綜合素質(zhì)的認(rèn)可度子女發(fā)展前景滿(mǎn)意度對(duì)子女發(fā)展前景的滿(mǎn)意度政府、學(xué)校社會(huì)發(fā)展需求匹配度畢業(yè)去向落實(shí)率畢業(yè)去向結(jié)構(gòu)初次畢業(yè)去向落實(shí)率截至畢業(yè)當(dāng)年8月31日,畢業(yè)去向落實(shí)率年終畢業(yè)去向落實(shí)率截至畢業(yè)當(dāng)年12月31日,畢業(yè)去向落實(shí)率重點(diǎn)群體畢業(yè)去向落實(shí)率脫貧家庭學(xué)生、脫貧不穩(wěn)定家庭學(xué)生、邊緣易致貧家庭學(xué)生、城鄉(xiāng)低保家庭學(xué)生、特困供養(yǎng)家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、孤兒學(xué)生、貧困縣生源學(xué)生等重點(diǎn)群體的初次畢業(yè)去向落實(shí)率和年終畢業(yè)去向落實(shí)率畢業(yè)去向分布以昆明醫(yī)科大學(xué)為例,將簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)、簽勞動(dòng)合同形式就業(yè)、升學(xué)、博士后入站、出國(guó)出境、自主創(chuàng)業(yè)視為就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較高,其余視為就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低就業(yè)單位性質(zhì)以昆明醫(yī)科大學(xué)為例,將就業(yè)單位為機(jī)關(guān)事業(yè)單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、高等教育單位、科研設(shè)計(jì)單位、知名醫(yī)藥企業(yè)、高新技術(shù)及戰(zhàn)略新興行業(yè)單位視為就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較高,其余視為就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低就業(yè)區(qū)域以昆明醫(yī)科大學(xué)為例,將就業(yè)單位在省會(huì)城市、直轄市、計(jì)劃單列市、地級(jí)市視為就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較高,其余視為就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低學(xué)校辦學(xué)定位符合度以昆明醫(yī)科大學(xué)為例,使用畢業(yè)生在西部地區(qū)就業(yè)的比例來(lái)評(píng)估學(xué)校辦學(xué)定位符合度

續(xù)表評(píng)價(jià)主體一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明及觀測(cè)點(diǎn)政府、學(xué)校社會(huì)發(fā)展需求匹配度畢業(yè)去向結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)對(duì)口度畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的比例國(guó)家政策導(dǎo)向就業(yè)情況畢業(yè)生在國(guó)家基層項(xiàng)目、地方基層項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)等方面的就業(yè)情況

五、就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定

為減少就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定的主觀性和盲目性，力求準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)質(zhì)量，本研究采用層次分析法確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。

(一)構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)

構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)模型是運(yùn)用層次分析法的前提，本研究將醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為目標(biāo)層，將畢業(yè)生滿(mǎn)意度、用人單位滿(mǎn)意度、家庭滿(mǎn)意度、社會(huì)發(fā)展需求匹配度4個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)作為準(zhǔn)則層，將薪酬福利、職業(yè)發(fā)展、崗位特征等10個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)作為方案層。

(二)建立判斷矩陣

建立判斷矩陣是計(jì)算指標(biāo)權(quán)重的基礎(chǔ)，本研究采用1—9標(biāo)度法對(duì)不同層級(jí)的指標(biāo)的重要性進(jìn)行打分后構(gòu)造判斷矩陣。1、3、5、7、9分別表示兩個(gè)指標(biāo)相比，前一個(gè)指標(biāo)比后一個(gè)指標(biāo)同等、稍微、明顯、強(qiáng)烈、極端重要；2、4、6、8表示上述相鄰判斷的中間值；1—9的倒數(shù)表示與后一個(gè)指標(biāo)相比，前一個(gè)指標(biāo)的不重要性的相應(yīng)描述。由于篇幅有限，文中僅展示準(zhǔn)則層的判斷矩陣，具體如表2所示。

表2 準(zhǔn)則層的判斷矩陣

(三)一致性檢驗(yàn)

根據(jù)層次分析法的工作原理，運(yùn)用Matlab軟件按照以下步驟檢驗(yàn)判斷矩陣的一致性：

1.計(jì)算判斷矩陣的最大特征根：

2.計(jì)算一致性指標(biāo)：

3.計(jì)算一致性比例：

式中，(AW)i代表向量AW的第i個(gè)分量，n代表矩陣的階數(shù)，Wi代表特征向量，RI代表平均隨機(jī)一致性指標(biāo)。RI1-9分別為0、0、0.58、0.90、1.12、1.24、1.32、1.41、1.45。若CR<0.1，認(rèn)為該判斷矩陣的一致性可以接受，通過(guò)一致性檢驗(yàn)。[8]經(jīng)計(jì)算，準(zhǔn)則層的判斷矩陣CI=0.0114、CR=0.0127，由此可認(rèn)為該判斷矩陣具有滿(mǎn)意的一致性。使用相同方法對(duì)其他判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，經(jīng)計(jì)算，本研究建立的判斷矩陣均通過(guò)一致性檢驗(yàn)，為有效判斷矩陣。

(四)確定指標(biāo)權(quán)重

判斷矩陣通過(guò)一致性檢驗(yàn)后，運(yùn)用Matlab軟件并使用特征值法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重、各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。如表3所示：一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重從高到低依次是畢業(yè)生滿(mǎn)意度(48.6%)、用人單位滿(mǎn)意度(22.7%)、社會(huì)發(fā)展需求匹配度(20.7%)、家庭滿(mǎn)意度(8.0%)。

表3 醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

六、結(jié)語(yǔ)

本研究結(jié)合工作實(shí)際，運(yùn)用層次分析法構(gòu)建了針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可為同類(lèi)院校同類(lèi)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供參考。在實(shí)際工作中，可根據(jù)構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年、畢業(yè)后5年、畢業(yè)后10年等不同時(shí)段的就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)就業(yè)跟蹤和數(shù)據(jù)分析，全面了解各評(píng)價(jià)主體關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，深入分析就業(yè)質(zhì)量影響因素，持續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，積極探討就業(yè)質(zhì)量提升路徑，力求滿(mǎn)足不同主體的需求。