我國(guó)普通大學(xué)生參與課外體育競(jìng)賽的調(diào)查研究

關(guān)雨張中江沈杰張祺

（1.西安交通大學(xué)體育中心 陜西 西安 710049；2.倉(cāng)山中學(xué) 四川 中江 618107）

1、前言

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》中指出在不斷深化教學(xué)改革中要健全體育競(jìng)賽和人才培養(yǎng)體系。要建立校內(nèi)競(jìng)賽、校際聯(lián)賽、選拔性競(jìng)賽為一體的大中小學(xué)體育競(jìng)賽體系，促體教融合，共同開(kāi)展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽，促進(jìn)競(jìng)賽體系深度融合。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出：只有讓每一名學(xué)生都參與到體育競(jìng)賽中，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校體育的“四位一體”目標(biāo)。

課外體育競(jìng)賽是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的有效手段，是課外體育活動(dòng)的主要形式，是實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育工程的重要途徑。課外體育競(jìng)賽不僅可以提高學(xué)生的體育鍛煉積極性和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，還有助于推廣體育文化，營(yíng)建良好的校園體育文化氛圍，塑造學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的體育精神，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，提高體育影響力，而且還能體現(xiàn)其學(xué)校體育工作的實(shí)際水平與成效。從近年來(lái)大學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的結(jié)果看，課外體育活動(dòng)尚未引起足夠重視，參與度明顯低于小學(xué)，且隨著年級(jí)的升高人數(shù)減少。因此，對(duì)普通高校大學(xué)生課外體育競(jìng)賽狀況進(jìn)行調(diào)查研究，探究影響大學(xué)生參與課外體育競(jìng)賽的因素，尋求開(kāi)展課外體育競(jìng)賽的新思路，以期為學(xué)校課外體育競(jìng)賽的健康發(fā)展和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)提供參考。

2、研究對(duì)象和方法

2.1、研究對(duì)象

以普通高校的大學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2、研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

3、調(diào)查結(jié)果與分析

3.1、不同身份的參與人數(shù)及性別差異分析

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（2014）中明確要求“參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生達(dá)到50%以上”。一所學(xué)校的學(xué)生參與課外體育競(jìng)賽的比例能很好地反映其體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展水平和實(shí)際成效（以下將“課外體育競(jìng)賽”簡(jiǎn)稱(chēng)為“競(jìng)賽”），本次調(diào)查1836名學(xué)生，沒(méi)有參與競(jìng)賽的學(xué)生401人，占21.8%，以不同身份參與的學(xué)生占78.2%，說(shuō)明參與競(jìng)賽的學(xué)生比例較高，達(dá)到文件要求。普通大學(xué)生參與競(jìng)賽的身份主要是隊(duì)員、裁判員、組織者、志愿服務(wù)人員和觀眾等，也具有多重身份。表1顯示：觀眾、志愿服務(wù)人員和組織者等間接參與競(jìng)賽的學(xué)生最多，占53.9%，運(yùn)動(dòng)員和裁判員等直接參與競(jìng)賽的學(xué)生占31.9%，說(shuō)明間接參與競(jìng)賽的學(xué)生比直接參與競(jìng)賽的多。不同身份參與競(jìng)賽存在性別差異，女生觀眾明顯比男生觀眾多，說(shuō)明女生更喜歡觀看比賽。有研究表明女性權(quán)力意識(shí)提高，觀看體育賽事的女性觀眾人數(shù)逐年增加，女性已成為各種頂級(jí)體育賽事的主要觀眾，比男性更有可能表現(xiàn)出偶像崇拜行為。男女生隊(duì)員的比例均衡，說(shuō)明高校在開(kāi)展競(jìng)賽時(shí)同樣重視女生。裁判員和組織者以男生居多，因?yàn)檫@些身份需要深入了解競(jìng)賽規(guī)則與競(jìng)賽規(guī)程，而男性在自我鍛煉能力中自我學(xué)習(xí)健身知識(shí)方面比女性做的更好。志愿服務(wù)人員以女生居多，這是因?yàn)榕芨?xì)心地做好相關(guān)服務(wù)工作?？偟膩?lái)說(shuō)，以不同身份參與競(jìng)賽的男女生比例符合其性別特征。

表1 不同身份大學(xué)生參與課外體育競(jìng)賽的人數(shù)及性別差異

3.2、不同項(xiàng)目和項(xiàng)目數(shù)的參與人數(shù)及性別差異分析

表2是各個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的參與人數(shù)以及性別差異。本次調(diào)查包括19項(xiàng)高校經(jīng)常開(kāi)展的體育項(xiàng)目，仍有686名同學(xué)（21.6%，占比最高）選擇了“其他”項(xiàng)目，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，很多新興的體育項(xiàng)目在校園里開(kāi)展并受到學(xué)生的喜愛(ài)，如輪滑、滑板、跳繩、電子競(jìng)技、冰雪類(lèi)項(xiàng)目等，說(shuō)明學(xué)生可參與的體育項(xiàng)目更多了。調(diào)查中選擇“其他”的男生有284名，女生卻有402名，男女生之間有顯著性差異（P＜0.01），從探索性因子分析得出，在女性因子結(jié)構(gòu)中，變量靈活性(FX)的因素負(fù)荷值為正，男性為負(fù)，說(shuō)明女性比較靈活，男性則比較缺乏變通性，依從權(quán)威，所以女生在體育項(xiàng)目的選擇上比男生更為豐富。

表2 不同項(xiàng)目的參與人數(shù)及性別差異

校園中出現(xiàn)多樣化的競(jìng)賽項(xiàng)目，體現(xiàn)了大學(xué)生的積極態(tài)度，他們通過(guò)自己喜歡的方式或鍛煉身體或參與組織活動(dòng)，享受體育競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣。但受各類(lèi)因素影響，我國(guó)普通大學(xué)生參與競(jìng)賽的方式依然以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球賽為主，分別占17.6%和13.9%，主要原因是這兩項(xiàng)受眾群體大，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地充裕，觀賞性較高，而且學(xué)校會(huì)定期舉行相關(guān)活動(dòng)。選擇趣味游戲的人數(shù)在所列項(xiàng)目中排第三，占8.2%，主要是由于該項(xiàng)目參與門(mén)檻低，舉辦簡(jiǎn)單。羽毛球、足球、乒乓球等在大學(xué)生中也非常受歡迎。在19個(gè)項(xiàng)目中，排名靠后的項(xiàng)目有自行車(chē)（占 1.2%）、瑜伽（占 1.1%）、網(wǎng)球（占 1.0%）、技擊類(lèi)（占0.4%）和舞龍舞獅（占0.4%），這些項(xiàng)目都具有不易辦比賽的特點(diǎn)，公路自行車(chē)賽對(duì)比賽道路要求高，山地自行車(chē)賽則更具危險(xiǎn)性；瑜伽對(duì)身體柔韌要求極高，需要專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練；網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)俗稱(chēng)“貴族運(yùn)動(dòng)”，對(duì)場(chǎng)地器材的要求高，難入門(mén)，比賽多為職業(yè)賽；技擊類(lèi)項(xiàng)目需要專(zhuān)業(yè)教練指導(dǎo)，訓(xùn)練價(jià)格昂貴；舞龍舞獅為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，選擇的人數(shù)最少，有客觀道具貴重等原因，還可能由于無(wú)法獨(dú)立訓(xùn)練、缺少指導(dǎo)教師等導(dǎo)致參與人數(shù)極少。在體育課程思政的背景下，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信和愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)校應(yīng)該多宣傳、多舉辦民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽，讓更多學(xué)生喜歡并參與。

在選擇競(jìng)賽的項(xiàng)目上，男生與女生有不同反應(yīng)。參與田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、排球、羽毛球、網(wǎng)球和游泳項(xiàng)目的男女生沒(méi)有顯著性差異，因?yàn)榧w比賽學(xué)校規(guī)定了參賽人數(shù)，隔網(wǎng)項(xiàng)目和游泳沒(méi)有身體對(duì)抗。在校園越野賽、籃球、足球、乒乓球、自行車(chē)、技擊類(lèi)、舞龍舞獅項(xiàng)目上和舞蹈、健身操、瑜伽、健美、趣味游戲項(xiàng)目上男女生選擇出現(xiàn)顯著性差異，選擇前者的男生明顯多于女生，是由于這類(lèi)項(xiàng)目對(duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量大等特點(diǎn)造成，而后者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有更柔美、對(duì)抗弱、運(yùn)動(dòng)量小等特點(diǎn)，選擇的女生明顯多于男生，這可能與男女生性格、身體素質(zhì)和鍛煉動(dòng)機(jī)等有關(guān)。

表3分析了大學(xué)生參與競(jìng)賽的項(xiàng)目數(shù)及性別差異，參與0項(xiàng)的競(jìng)賽的人數(shù)最多，有753人，占41%，證明了直接參與的比例不高；參與1項(xiàng)的有528人，占28.8%；參與2項(xiàng)的有328人，占17.9%，參與3項(xiàng)和4項(xiàng)及以上的分別有113人和114人，均占6.2%。說(shuō)明隨著參與項(xiàng)目數(shù)增加，參與人數(shù)呈減少的趨勢(shì)，但是女生下降的趨勢(shì)更大。其中參與0項(xiàng)和參與4項(xiàng)及以上的男女生存在顯著性差異，這可能與男生更喜歡多樣運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的感受和男生的生理特征有關(guān)。

表3 不同項(xiàng)目數(shù)的參與人數(shù)及性別差異

3.3、不同場(chǎng)數(shù)和花費(fèi)時(shí)間的參與人數(shù)及性別差異分析

參與競(jìng)賽的場(chǎng)數(shù)可以從宏觀的“量”上顯示大學(xué)生競(jìng)賽的參與程度。表4中，一場(chǎng)都沒(méi)有參加的有751人，占40.9%，男女生之間有顯著性差異（P＜0.001）。參與1-3場(chǎng)的人數(shù)最多，有811人，占44.2%，且男女生參與人數(shù)相當(dāng)。參與4-6場(chǎng)的有129人，占7.0%，男女生之間有顯著性差異（P＜0.001）。參與7-9場(chǎng)的人數(shù)最少，只有47人，占2.6%。參與10場(chǎng)及以上的有98人，占5.3%，男女生之間有顯著性差異（P＜0.001）。

表4 不同場(chǎng)數(shù)的參與人數(shù)及性別差異

大學(xué)生參與競(jìng)賽的花費(fèi)的時(shí)間能更精確的反應(yīng)大學(xué)生參與競(jìng)賽的實(shí)際情況。表5中顯示，在競(jìng)賽上花費(fèi)0天的人數(shù)最多，占31.6%，男生有 238人，占 28.5%，女生有 342人，占 34.2%，男女生有顯著性差異 （P＜0.05）。大學(xué)生在競(jìng)賽方面花費(fèi)的時(shí)間集中在1-3天，在花費(fèi)10天以?xún)?nèi)，隨著時(shí)間的增加，參與的人數(shù)呈減少的趨勢(shì)，反而花費(fèi)10天以上的人數(shù)有所增加，男生比女生多，且有顯著性差異，說(shuō)明參與競(jìng)賽的男生比女生更積極。理想狀態(tài)應(yīng)該是隨著花費(fèi)的時(shí)間增加，參與的人數(shù)越少，但結(jié)果表明：花費(fèi)時(shí)間少與花費(fèi)時(shí)間多的大學(xué)生占大多數(shù)，大學(xué)生參與競(jìng)賽的時(shí)間出現(xiàn)兩極分化。好的一面，在普通大學(xué)生中依然有熱衷于參與競(jìng)賽的人群；不好的一面，大學(xué)生參與度不高，參與人群的分布表現(xiàn)出競(jìng)賽后備力量不足。從表5中可以看出，在花費(fèi)0天和花費(fèi)10天及以上男女生之間存在顯著性差異?？傮w來(lái)看，大學(xué)生參與競(jìng)賽場(chǎng)數(shù)集中在1-3場(chǎng)，花費(fèi)的時(shí)間集中在1-3天，在參與更多場(chǎng)數(shù)和花費(fèi)更多時(shí)間方面，男生比女生多，說(shuō)明男生比女生更喜歡參與競(jìng)賽。

表5 不同花費(fèi)時(shí)間的參與人數(shù)及性別差異

3.4、不同比賽級(jí)別的參與人數(shù)及性別差異分析

表6中顯示參與班級(jí)競(jìng)賽的人數(shù)最多，占31%；其次是參與院級(jí)競(jìng)賽，占30.8%；第三是參與校級(jí)競(jìng)賽，占22.9%；第四是參與年級(jí)競(jìng)賽，占12.3%；最后是參與省級(jí)及以上的競(jìng)賽，占2.9%。這說(shuō)明，大學(xué)生班級(jí)體育競(jìng)賽建設(shè)良好，學(xué)生班集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈；校內(nèi)組織學(xué)院間競(jìng)賽也較多，參與人數(shù)也多；能代表學(xué)校參與學(xué)校間的競(jìng)賽人數(shù)也不少，說(shuō)明現(xiàn)在高校之間開(kāi)展競(jìng)賽更豐富；但參與省級(jí)及以上比賽的人數(shù)非常少，說(shuō)明普通大學(xué)生雖然具備一定的競(jìng)賽水平，但只有少數(shù)人能去參與較高水平的體育競(jìng)賽；年級(jí)競(jìng)賽的人數(shù)較少，原因可能在于缺少年級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，沒(méi)有人員經(jīng)費(fèi)來(lái)組織年級(jí)競(jìng)賽。參與不同課外體育競(jìng)賽級(jí)別的男女生之間沒(méi)有顯著性差異。

表6 不同競(jìng)賽級(jí)別的參與人數(shù)及性別差異

3.5、不同時(shí)間段的參與人數(shù)及性別差異分析

本次調(diào)查將參與時(shí)間按照一周的課外時(shí)間劃分成周末時(shí)間和周內(nèi)課外休息時(shí)間，其它時(shí)間是指大學(xué)生在校正常上課時(shí)間。從表7可以看出，利用其它時(shí)間進(jìn)行競(jìng)賽的人數(shù)最多，占32.9%，這是因?yàn)樾?nèi)的班級(jí)競(jìng)賽等參與人數(shù)多，且大學(xué)生未排課的時(shí)間相對(duì)一致，但這也存在和部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生矛盾，影響大學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性；其次是下午課外活動(dòng)時(shí)間和周末時(shí)間，分別占26.9%、25.2%，這兩個(gè)時(shí)間段是大學(xué)生比較閑暇的時(shí)間，在這些時(shí)間段舉辦比賽不僅運(yùn)動(dòng)員精神狀態(tài)好，且觀眾多，影響大。雖然選擇晨跑時(shí)間和午休時(shí)間的人數(shù)不多，分別占8.3%、6.7%，但也需要注意，早上人體機(jī)能還未被激活，不宜參與強(qiáng)度較大的體育競(jìng)賽，中午午休時(shí)間較短，參與體育競(jìng)賽會(huì)影響大學(xué)生吃午餐以及午休，甚至下午的課程也會(huì)受到影響。

表7 不同時(shí)間段的參與人數(shù)及性別差異

4、結(jié)論與建議

（1）普通大學(xué)生參與競(jìng)賽的比例較高，但直接參與競(jìng)賽的學(xué)生比例不高；以不同身份參與的人數(shù)由多到少依次是觀眾、隊(duì)員、志愿服務(wù)人員、組織者和裁判員；不同身份參與競(jìng)賽的男女生人數(shù)符合其性別特征；

（2）普通大學(xué)生可參與的體育項(xiàng)目較多，主要是田徑、籃球、趣味游戲、新興項(xiàng)目等，舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目參與人數(shù)最少。大學(xué)生在項(xiàng)目的選擇上存在顯著的性別差異，男生更喜歡選擇對(duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目，女生更喜歡選擇柔美、對(duì)抗弱、運(yùn)動(dòng)量小的項(xiàng)目；

（3）普通大學(xué)生參與競(jìng)賽的場(chǎng)數(shù)和花費(fèi)的時(shí)間不多，參與場(chǎng)數(shù)主要是1-3場(chǎng)，花費(fèi)的時(shí)間在1-3天。在參與更多場(chǎng)數(shù)和花費(fèi)更多時(shí)間方面，男女生之間存在顯著性差異，男生比女生參與的場(chǎng)數(shù)和花費(fèi)的時(shí)間更多；

（4）選擇參與競(jìng)賽級(jí)別的人數(shù)從多到少依次是班級(jí)競(jìng)賽、院級(jí)競(jìng)賽、校級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽、省級(jí)及以上競(jìng)賽；

（5）選擇參與競(jìng)賽時(shí)間段的人數(shù)由多到少依次是：其它時(shí)間、下午課外活動(dòng)時(shí)間、周末時(shí)間、晨跑時(shí)間、午休時(shí)間；選擇其它時(shí)間和晨跑時(shí)間的女生比男生多，且有顯著性差異，選擇午休時(shí)間和周末時(shí)間的男生比女生多，且有顯著性差異；

（6）學(xué)校要重視學(xué)生體育競(jìng)賽的需要，改革現(xiàn)有體育競(jìng)賽體制，不斷完善體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)；與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)和社會(huì)力量的融合和投入，積極開(kāi)展課外體育競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。