“以獨(dú)攻獨(dú)”引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上班集體

□畢玉娜

也許，班主任工作是平凡而瑣碎的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)層出不窮的各種問(wèn)題；也許，班主任工作是長(zhǎng)期而艱巨的，因?yàn)樽屆恳欢漉r花怒放，絕不是一朝一夕的事情；也許，班主任工作是教育行業(yè)中最富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)槊鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們個(gè)性張揚(yáng)，聰明頑皮，他們?cè)诿恳环昼姸加锌赡芙o你惹出點(diǎn)小麻煩或者給你一個(gè)意想不到的驚喜。正因如此，班主任工作又是最幸福的，因?yàn)樵诿恳惶斓钠椒埠同嵥橹校嘀魅误w現(xiàn)著自己的價(jià)值；在這項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程里，班主任播下希望，收獲果實(shí)；在與這些小精靈斗智斗勇中，班主任得到了源源不斷的動(dòng)力，激發(fā)出創(chuàng)新、實(shí)踐的熱情。

我作為一名班主任，可以說(shuō)是在忙碌和瑣碎中享受著與學(xué)生共同成長(zhǎng)的幸福，同時(shí)也在工作中會(huì)遇到這樣那樣的難題，如何破解難題就成為了我做一名稱職班主任的必答題。

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，我采取獨(dú)特的以“獨(dú)”攻“獨(dú)”的方法引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上班級(jí)，人人都是班級(jí)的管理者。之所以說(shuō)是以“獨(dú)”攻“獨(dú)”，是因?yàn)槲沂且幻嗄杲處?，是父母的?dú)生子女，畢業(yè)后根據(jù)自己的理想成為了一名小學(xué)教師，而我教的孩子們大多數(shù)也是獨(dú)生子女。眾所周知，獨(dú)生子女大都是在“蜜罐”里長(zhǎng)大的，從小受到父母、長(zhǎng)輩的百般呵護(hù)、嬌寵，養(yǎng)尊處優(yōu)，一帆風(fēng)順，好比溫室里的花朵，往往經(jīng)受不住任何風(fēng)吹雨打。有的是“留守孩子”，父母疏于管理，缺乏家庭教育，出現(xiàn)情感斷層；有的生活在單親家庭、離異家庭，感情冷漠，性格過(guò)于內(nèi)向，等等。作為班主任，擺在我面前的首要問(wèn)題就是摸索“以獨(dú)攻獨(dú)”的管理模式，管理好班上的這群“小精豆子”。

相信孩子的潛能，能放手時(shí)就放手

在學(xué)生的自律教育中，多數(shù)教師認(rèn)為小學(xué)階段的孩子年齡畢竟小，自我管理能力和工作能力欠佳，家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子需要教師全方位的保護(hù)，甚至希望教師如同保姆一樣全方位地看護(hù)孩子。其實(shí)，我們的擔(dān)心往往忽視了孩子的能力。為此，我把班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化，每項(xiàng)工作實(shí)行“承包制”，哪些同學(xué)哪方面保持得好，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，管理得不好的要提醒或者更換“承包人”。這樣一來(lái)，班級(jí)各方面的工作得以有條不紊：課桌排放整齊了、干凈了，講桌講臺(tái)不用老師幫著整理了，黑板不用老師天天催著擦了，各方面都讓人感覺(jué)特別放心。例如，童童是管理校服和紅領(lǐng)巾的，每到周五下午快放學(xué)的時(shí)候，他會(huì)通知每一個(gè)學(xué)生，周一早上千萬(wàn)別忘記穿校服、戴紅領(lǐng)巾。在童童的督促下，周一的升旗儀式上再也沒(méi)有同學(xué)忘記穿校服和戴紅領(lǐng)巾，我也嘗到了班主任工作帶來(lái)的成就感。這個(gè)辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又能把班級(jí)管理得井井有條。

利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，分享學(xué)生喜怒哀樂(lè)

在周末和假期里，我經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谖⑿爬锪奶?，大家有什么煩惱都能?duì)我說(shuō)。有一次，靜靜在給我的微信中這樣寫道：“我假裝幸福！”我便跟她及時(shí)溝通：“難道我們的小龍女不幸福嗎？為什么還要假裝呢？小孩子家的，不要這么傷感??！”

利用微信交流，靜靜化解了“假裝幸?！钡臒?。我還在微信群里提醒大家注意網(wǎng)絡(luò)安全：“最好在家上網(wǎng)，而且要控制上網(wǎng)時(shí)間，盡量不要去網(wǎng)吧，不要隨便加陌生人為好友，更不要自己去和陌生網(wǎng)友見面……”

和同學(xué)們交流是那樣的有趣，有時(shí)候，他們的家長(zhǎng)也會(huì)加入進(jìn)來(lái)。親其師才能信其道，這樣他們才會(huì)愿意聽從你的教導(dǎo)和建議。

開展主題活動(dòng)，陶冶道德情操

注重班級(jí)管理細(xì)則的同時(shí)，我同樣關(guān)注班級(jí)活動(dòng)的開展。如為配合學(xué)校開展“四史教育”，我們班每天開展“歷史上的今天”學(xué)習(xí)活動(dòng)，每日安排一名學(xué)生搜集那天的歷史資料分享給大家，在活動(dòng)中學(xué)生既積累了知識(shí)，又受到了愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，對(duì)于孩子們的身心都有益處。針對(duì)世界讀書日我們開展讀書月活動(dòng)，每人讀一本好書，同時(shí)將讀后感與大家分享。

無(wú)論是在課上還是課下，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講一些軼聞趣事。記得午休觀看“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目時(shí)，講到如何做人的話題，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，無(wú)論你將來(lái)走上什么樣的崗位，無(wú)論你是在政府部門當(dāng)公務(wù)員還是成為普通勞動(dòng)者，請(qǐng)你們一定記住，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人！我相信星星之火可以燎原，教育就是以一顆心靈去感染更多的心靈。

以生為本，觸動(dòng)學(xué)生心靈

我班的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，教導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)中開展團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助活動(dòng)是必要的，孩子們學(xué)會(huì)理解關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)班級(jí)凝聚力也得到提升。例如，我們開展了主題為“天使行動(dòng)”的隱秘互助活動(dòng)。每名學(xué)生都說(shuō)出自己的愿望，有的學(xué)生希望每天有人按時(shí)叫他起床，有的學(xué)生希望家庭美滿，有的學(xué)生希望自己的成績(jī)能提升……這些愿望由大家出謀劃策，幫助其實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅展現(xiàn)了積極樂(lè)觀的精神面貌，自信心也得到了增強(qiáng)。

總而言之，只要堅(jiān)定理想與信念，腳踏實(shí)地踐行新課程，不斷創(chuàng)新管理方法，班主任這個(gè)工作就能干得更好。作為育人的園丁，站在三尺講臺(tái)上的我，要管理好班級(jí)、樹立好班風(fēng)，在育人之路上播撒希望，用濃濃的師愛(ài)照亮孩子們未來(lái)的天空！