雙高背景下數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)成果分析及思考

汪 超，張秉政，吳 昊，張 茜

（湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

2006年-2008年開始立項(xiàng)建設(shè)的三批國家示范校100所中，數(shù)控技術(shù)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的有北京電子科技職業(yè)學(xué)院等23所院校；2010-2012年開始三批國家骨干校100所中，數(shù)控技術(shù)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的有唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所院校；教育部關(guān)于公布 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）項(xiàng)目認(rèn)定結(jié)果的通知》中，數(shù)控技術(shù)作為全國骨干專業(yè)的有蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院等52所院校、數(shù)控技術(shù)（或數(shù)控加工）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的有山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所院校、數(shù)控技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心有天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所、數(shù)控技術(shù)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地有浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所院校、數(shù)控技藝大師工作室有襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所[1]。申報(bào)第三批“1+X”證書試點(diǎn)，與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的數(shù)控車銑加工試點(diǎn)高職院校有248所、多軸數(shù)控加工 “1+X”證書試點(diǎn)高職院校有123所。2019年進(jìn)入雙高校建設(shè)的197所院校中，有無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所是以數(shù)控技術(shù)作為專業(yè)群名申報(bào)，有陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等26所是以數(shù)控技術(shù)作為其他專業(yè)群中的專業(yè)申報(bào)[2][3]。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)群中專業(yè)建設(shè)分析及思考

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所高職以數(shù)控技術(shù)專業(yè)群申報(bào)雙高專業(yè)群，從數(shù)控技術(shù)專業(yè)定位、專業(yè)特色和專業(yè)榮譽(yù)進(jìn)行比對[4]，如表1所示。

表1 雙高數(shù)控技術(shù)專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)

7所院校專業(yè)群組建邏輯清晰，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的建設(shè)機(jī)制，數(shù)控技術(shù)專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢明顯，有很的強(qiáng)社會(huì)影響力。專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)：無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)自動(dòng)化生產(chǎn)線上數(shù)控機(jī)床與工業(yè)機(jī)器人及AGV小車協(xié)同工作需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能人才；河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重培養(yǎng)掌握多軸加工技術(shù)和精密檢測技術(shù)；四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)高端數(shù)控設(shè)備操作和數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；黑龍江工程職業(yè)學(xué)院專業(yè)群定位于黑龍江裝備制造業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)獲國際工程技術(shù)教育認(rèn)證（TAC-AD），專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)國際認(rèn)證共享。數(shù)控技術(shù)自身專業(yè)發(fā)展方向，更傾向于自動(dòng)化生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人、AGV小車集成應(yīng)用及多軸數(shù)控機(jī)床的工藝編制與程序設(shè)計(jì)。7所院校以數(shù)控技術(shù)為龍頭，不僅為群內(nèi)專業(yè)提供數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地，而且在教學(xué)成果應(yīng)用、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等方面引領(lǐng)專業(yè)集群向更高層次邁進(jìn)，1+X證書制度穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)分銀行充分融合，群內(nèi)資源共享、師資隊(duì)伍互補(bǔ)、協(xié)同共續(xù)發(fā)展，打造服務(wù)本地裝備制造業(yè)的一流專業(yè)群。

二、裝備制造大類下數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)分析及思考

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)群

模具設(shè)計(jì)與制造和機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群共9所學(xué)校申報(bào)雙高專業(yè)群中有數(shù)控技術(shù)專業(yè)[5][6]，如表2所示。

表2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)群中，數(shù)控技術(shù)與其它專業(yè)之間聯(lián)系緊密，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮其加工制造的優(yōu)勢，為專業(yè)群中其它專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)做出必要的鋪墊，特別是在《計(jì)算機(jī)輔助制造》、《數(shù)控加工工藝與編程》等專業(yè)必修課，《多軸加工技術(shù)》專業(yè)選修課，體現(xiàn)底層共享，中層分立、高層互選課程體系。數(shù)控技術(shù)專業(yè)在專業(yè)群中的排名中，有3所學(xué)校是第二、4所學(xué)校是第三、2所學(xué)校是倒數(shù)第二，在專業(yè)群中的重要性呈中上水平。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所學(xué)校定位于多軸加工，培養(yǎng)高素質(zhì)（或高端、高級(jí)）技術(shù)技能型人才；浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院定位于高端數(shù)控設(shè)備應(yīng)用及智能加工關(guān)鍵技術(shù)的復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才；濱州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)群，對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)——鋁產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)鏈的智能制造技術(shù)技能人才，數(shù)控技術(shù)專業(yè)在專業(yè)群中成為不可缺失的重要一環(huán)。專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展有共性，課程體系多注重于多軸加工、自動(dòng)化生產(chǎn)線、數(shù)控加工的工藝制定與編制程序，1+X證書制度穩(wěn)步推進(jìn)，為專業(yè)群其它專業(yè)提供培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的共享平臺(tái)，為專業(yè)群融合發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

2.自動(dòng)化類專業(yè)群

以自動(dòng)化類下專業(yè)群名雙高專業(yè)群有機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)和智能控制技術(shù)四個(gè)專業(yè)群。

1）機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群 蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)是國家示范校重點(diǎn)專業(yè)，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有數(shù)控生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和國家制造類“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地[7][8][9]，如表3所示。

表3 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)在專業(yè)群中的排名，有4所學(xué)校是第三、1所學(xué)校是倒數(shù)第二，整體上分析，對專業(yè)群中的重要性呈中等水平。許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)立足服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展；寧夏職業(yè)學(xué)院專業(yè)群依托寧夏制造業(yè)，專業(yè)之間緊密聯(lián)系。數(shù)控技術(shù)與專業(yè)群內(nèi)專業(yè)之間聯(lián)系緊密，實(shí)現(xiàn)底層課程共享，數(shù)控技術(shù)專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場所同時(shí)，《數(shù)控加工工藝與編程》和《多軸加工技術(shù)》為其它專業(yè)提供高層互選課程，1+X證書制度穩(wěn)步推進(jìn)。

2）自動(dòng)控制類專業(yè)群

濰坊職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)是省級(jí)校企合作（產(chǎn)教融合）示范性品牌專業(yè)；蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，如表4所示。

表4 自動(dòng)控制類專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)在專業(yè)群中與其它專業(yè)相關(guān)度密切，為其它專業(yè)提供數(shù)控加工與制造類課程，專業(yè)重要性僅安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院例外，對專業(yè)群中的重要性呈中上水平。4所學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)共同特點(diǎn)，均有省級(jí)及以上的實(shí)訓(xùn)基地，支撐專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)開展數(shù)控加工類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為專業(yè)群其他專業(yè)提升實(shí)踐技能提供保障。

三、其它類專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)分析及思考

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)采用 “本土化”校企雙元模式培養(yǎng)，與本地企業(yè)進(jìn)行深度的產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“素養(yǎng)·管理·創(chuàng)新”復(fù)合型技能人才；成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有“嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、精細(xì)、誠實(shí)”的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)技術(shù)技能人才；西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)概括為“數(shù)控智造，國防利器”；遼寧省交通高等專科學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生具有“精操作、能編程、知工藝、懂管理、會(huì)維修”；唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)采用“一主線、三階段、三結(jié)合”工學(xué)結(jié)合模式，如表5所示。

表5 其它類專業(yè)群中數(shù)控技術(shù)專業(yè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)在動(dòng)車、飛行器、光電類專業(yè)群內(nèi)排名靠前，對專業(yè)群其他專業(yè)貢獻(xiàn)度高，突出加工制造的優(yōu)勢，資源共享相關(guān)度高；在飛機(jī)、船舶類專業(yè)群內(nèi)排名靠后，對專業(yè)群其他專業(yè)僅為其提供數(shù)控加工類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但其自身專業(yè)實(shí)力雄厚，為專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)做示范引領(lǐng)，在穩(wěn)定專業(yè)群規(guī)模方面不可替代。

結(jié)語

數(shù)控技術(shù)專業(yè)在雙高校專業(yè)群中，有國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)的四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所；有現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的有寧夏職業(yè)學(xué)院等8所學(xué)校；有國家示范學(xué)校支持的重點(diǎn)專業(yè)學(xué)校的無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所；有國家骨干學(xué)校支持的重點(diǎn)專業(yè)的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等2所；有全國職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所院校；有“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)的武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院；有全國高校黃大年式團(tuán)隊(duì)的山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院；有主持國家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫立項(xiàng)項(xiàng)目的無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院；有18所國家級(jí)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地或中央財(cái)政支持的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)控技術(shù)專業(yè) （群），有校內(nèi)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地或虛擬仿真基地作為校內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)；有校外生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地作為頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；有專業(yè)集群的領(lǐng)軍人物把控專業(yè)群發(fā)展方向；有豐富且多元化的教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)共享；有產(chǎn)教融合下的現(xiàn)代學(xué)徒制有力推進(jìn)，發(fā)展前景將會(huì)更加廣闊。數(shù)控技術(shù)專業(yè)（群），服務(wù)于本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，正在向多軸加工技術(shù)、自動(dòng)化線集成和工業(yè)機(jī)器人協(xié)同等方面發(fā)展，為滿足企業(yè)對高技能人才需求，更趨向培養(yǎng)高端、復(fù)合、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。