“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”理論與實踐課程中的思政元素研究

顏新云，朱 霞，馬守明

(金陵科技學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與通信工程學(xué)院 江蘇 南京 211169)

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程開展課程思政的意義

隨著信息技術(shù)行業(yè)的飛速發(fā)展，智能網(wǎng)聯(lián)等技術(shù)的不斷推動，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求從量到質(zhì)上不斷提升，網(wǎng)絡(luò)工程人員在工作中容易受市場潮流影響而產(chǎn)生功利浮躁等隱患。網(wǎng)絡(luò)作為互聯(lián)網(wǎng)的基本載體之一，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展直接影響到國家通信系統(tǒng)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)應(yīng)用研究的人才，“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課，既可以讓學(xué)生掌握計算機數(shù)據(jù)存儲的基礎(chǔ)理論知識，又可以與操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言相結(jié)合形成實踐環(huán)節(jié)，設(shè)計并開發(fā)WEB應(yīng)用系統(tǒng)和C/S模式的網(wǎng)絡(luò)處理應(yīng)用系統(tǒng)等內(nèi)容。在“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”教學(xué)中做好思政元素融合，促使學(xué)生知識能力與思想素質(zhì)共同發(fā)展，對培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞赖滤仞B(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才具有深遠(yuǎn)的意義。

2 數(shù)據(jù)庫課程思政的現(xiàn)狀分析

隨著課程思政的推廣，越來越多的數(shù)據(jù)庫課程也開始了與思政融合的探索。閆蓉設(shè)計課程思政內(nèi)容的同時，分析了專業(yè)知識與思政內(nèi)容的結(jié)合方法，主要從科學(xué)精神、工匠精神、創(chuàng)新能力等方面進行探索，闡述了考核指標(biāo)中思政育人的成分；楊文娟主要對數(shù)據(jù)庫課程中具體知識點中融入的思政要素進行分析，并對教學(xué)方式進行了思考；王莉麗探討了高職院校中SQL Server課程思政的建設(shè)特色與實現(xiàn)路徑，主要從愛國、職業(yè)道德、創(chuàng)新、能力四個方面進行了探索；楊威等重點闡述了在數(shù)據(jù)庫課程重要知識點中挖掘思政要素，同時確立教學(xué)方法與目標(biāo)，最后通過問卷的形式對課程思政教學(xué)效果進行評價；黨德鵬等探索了線上線下混合教學(xué)模式，從國家、價值觀、工匠精神三個方面融入思政元素；覃福鈿除了在知識點中加入思政元素外，還在日常教學(xué)課堂管理中加入思政元素，結(jié)合學(xué)生管理規(guī)則和法律法規(guī)，重點對學(xué)生的曠課與抄襲等日常不良行為進行約束教育。

3 數(shù)據(jù)庫課程思政思路

筆者通過參考文獻資料，初步設(shè)定課程思政教學(xué)目標(biāo)，然后確定具體方法與手段，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，同時融入具體案例，最后通過課程的評價結(jié)果，評判方法是否能達到預(yù)期目標(biāo)。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容主要包含愛黨愛國、社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化教育、法制教育、職業(yè)理想與道德教育等方面。同時參考其他課程經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)與課程特色，本課程中融入思政元素應(yīng)達到以下培養(yǎng)目標(biāo)：

愛國主義精神：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和家國情懷，聽黨話跟黨走，樹立反哺社會的奉獻精神。正是經(jīng)過一代代人的浴血奮斗和艱苦創(chuàng)業(yè)才迎來了今日的國富民強，才創(chuàng)造了我們當(dāng)今良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有國家的強大，就沒有人民幸福的生活。只有堅定理想信念、增強“四個自信”，才能保障祖國繁榮昌盛。

正確價值觀：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持社會主義核心價值觀，在個人層面上追求誠信友善的高尚情操；在社會和國家層面上，追求民主、文明和公正、法治，“做脫離低級趣味的人”。認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，提升思想境界和道德水平，把握好個人言行，見賢思齊，向身邊優(yōu)秀的人和事學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的人生觀與價值觀，提升自身素質(zhì)。

愛崗敬業(yè)精神：增強學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，遵守職業(yè)道德，發(fā)揚工匠精神，公正辦事，提升社會責(zé)任感。數(shù)據(jù)庫課程是對專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，具有濃厚的行業(yè)知識背景特色，在專業(yè)課程中強調(diào)愛崗敬業(yè)精神是非常必要的。通過愛崗敬業(yè)的思想教育，讓學(xué)生明白只有每一代人都在自己的領(lǐng)域里踏實鉆研，做一行愛一行，才能使社會持續(xù)不斷進步，才能促進行業(yè)的發(fā)展。

團隊協(xié)作精神：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，增強團隊凝聚力。數(shù)據(jù)庫課程是一門實踐性很強的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)地往往會遇到各種操作問題，在此過程中，教師可以恰當(dāng)?shù)厝谌雸F隊協(xié)作精神的教育。隨著大數(shù)據(jù)和“人工智能＋”時代的到來，信息行業(yè)結(jié)合不同應(yīng)用行業(yè)的模式是發(fā)展趨勢。也就是說，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才不可避免地要與不同專業(yè)背景的人員配合完成項目。而且當(dāng)學(xué)生走入工作崗位后，參與的工作是某個項目或者活動里的一個環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)生必須掌握溝通交流技巧，養(yǎng)成團隊合作意識。

4 數(shù)據(jù)庫課程思政教學(xué)方法

“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在課程思政融入方法上體現(xiàn)了多樣化等特征，本文研究主要從以下幾個方面進行。

知識結(jié)合時事熱點：在講解知識點時，融入時事政治和數(shù)據(jù)庫行業(yè)相關(guān)熱點新聞，可以增加課堂趣味性，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對家事、國事、天下事、事事關(guān)心的習(xí)慣。

理論融合名人事跡：在數(shù)據(jù)庫歷史和理論發(fā)展教學(xué)中，結(jié)合數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域中的名人事跡，激勵學(xué)生對課程的興趣，鼓勵學(xué)生向前輩學(xué)習(xí)。

原理分析價值：在講解知識原理時，使用同理類比方法，引入價值觀理論，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。

思考形成團隊合作：在理論課堂上發(fā)出問題討論，以團隊形式集思廣益，完成“腦力風(fēng)暴”；實驗課程中拋出探索性問題，組成合作團隊，在團隊內(nèi)部之間互相幫助，養(yǎng)成分工合作的習(xí)慣。

翻轉(zhuǎn)互動引發(fā)討論：在每節(jié)課的前五分鐘，由一名學(xué)生介紹課程相關(guān)拓展知識，由此展開討論，從專業(yè)知識升華到價值觀。這樣既調(diào)動了學(xué)生的主動性，又增強了課程的趣味性。

5 數(shù)據(jù)庫課程思政教學(xué)案例

“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課時在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中相對網(wǎng)絡(luò)課程而言較少，在課程章節(jié)安排中，既要讓學(xué)生全方位了解數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用知識，又要完成課程思政的融合，加上專業(yè)方向和課時限制等原因，在理論課中縮減了規(guī)范化理論、查詢優(yōu)化章節(jié)的課時，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)依賴、優(yōu)化原因的理念即可。在操作系統(tǒng)等其他網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程中，已有事務(wù)思想、封鎖等知識內(nèi)容，所以恢復(fù)與并發(fā)控制這兩個章節(jié)內(nèi)容也做了交叉融合簡化處理。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”的課程思政案例，主要從理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)進行研究。

5.1 理論環(huán)節(jié)

理論環(huán)節(jié)從教學(xué)大綱中的章節(jié)內(nèi)容出發(fā)，對教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)進行細(xì)化。具體的教學(xué)案例如下。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論：中國數(shù)據(jù)庫的發(fā)展從20世紀(jì)70年代薩師煊引入數(shù)據(jù)庫理論，到20世紀(jì)80年代王珊等人走出去引進來，前輩們篳路藍縷的艱辛探索，他們的工匠精神、家國情懷和求真務(wù)實的優(yōu)良品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。

關(guān)系數(shù)據(jù)庫：從層次數(shù)據(jù)庫到網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫，然后到流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫模型的發(fā)展與中國社會制度的發(fā)展有著相似的歷程，社會主義制度的優(yōu)越性越來越明顯，堅持制度自信，維護社會穩(wěn)定。

SQL：在SQL查詢操作時，引入疫情期間密接、次密接查詢案例，完成相關(guān)數(shù)據(jù)查詢，同時也教育學(xué)生只有每個人如實填報健康信息，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)才能為疫情防控決策提供有效支持。

數(shù)據(jù)庫安全性：在數(shù)據(jù)庫行業(yè)新聞中，總會出現(xiàn)有意或者無意的刪庫現(xiàn)象，有些原因是不夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，還有些原因是對職業(yè)道德甚至法律的無視。從業(yè)者既要有道德精神，又要有職業(yè)技術(shù)。

數(shù)據(jù)庫完整性：對不符合規(guī)范的數(shù)據(jù)要進行監(jiān)測，在有規(guī)則管束的前提下才能做到有條不紊。同樣，在日常生活中，也應(yīng)當(dāng)做遵紀(jì)守法的好公民。

數(shù)據(jù)庫編程：單獨數(shù)據(jù)庫管理意義有限，與更多技術(shù)如ODBC編程等聯(lián)合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，能達到更好的共贏效果。各個國家的先進技術(shù)與觀念也是一個龐大的“數(shù)據(jù)庫”，中國通過“一帶一路”打造利益共同體。我們要積極響應(yīng)國家政策，擁護黨的綱領(lǐng)，為社會主義建設(shè)奉獻自己的一份力量。

5.2 實踐環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)主要由數(shù)據(jù)庫實驗案例組成，設(shè)計流程上主要由需求分析、概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)實施與維護等環(huán)節(jié)組成。除了具體目標(biāo)外，在實驗中還要通過分組共同完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力。在實驗中遇到問題，通過翻轉(zhuǎn)討論的形式，形成頭腦風(fēng)暴，增強學(xué)習(xí)主動性（見表1）。

表1 實踐環(huán)節(jié)中課程思政教學(xué)方法與目標(biāo)

需求分析：在設(shè)計過程中，要不斷跟用戶溝通交流，而用戶一般沒有太多的數(shù)據(jù)庫理論知識，描述的多為現(xiàn)實世界中的需求，這就要求專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有較強的耐心。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞實際需求耐心修改實驗，傳承工匠精神。

概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計：在設(shè)計數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)時，引導(dǎo)學(xué)生除了要實現(xiàn)存儲數(shù)據(jù)信息外，多設(shè)計一些常用的信息模塊，比如數(shù)據(jù)操作人員與時間信息等，為數(shù)據(jù)分析做準(zhǔn)備。此步驟可以引導(dǎo)學(xué)生做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻，不能只看眼前需求，在力所能及范圍內(nèi)還應(yīng)多思考、多奉獻。

數(shù)據(jù)操作：隨著娛樂文化的流行，在設(shè)置數(shù)據(jù)庫主題時，學(xué)生往往會在實驗數(shù)據(jù)主題中選擇自己喜歡的娛樂明星信息作為數(shù)據(jù)內(nèi)容，教師可以引領(lǐng)學(xué)生多關(guān)心國家大事，用時政或社會元素作為主題進行數(shù)據(jù)模擬，比如慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年建立黨史數(shù)據(jù)庫，感動中國人物素材庫，奧運會中國獎牌榜數(shù)據(jù)庫等，通過數(shù)據(jù)存儲操作，引導(dǎo)學(xué)生增強文化自信。

數(shù)據(jù)實施與維護：在建立數(shù)據(jù)庫后，一般實驗大多聚焦在數(shù)據(jù)的更新操作和復(fù)雜的查詢操作，然后數(shù)據(jù)庫實驗基本完成。但是在真實的項目中，這才是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的開始。在數(shù)據(jù)操作后的實施與維護環(huán)節(jié)中，引入正確的價值觀念，讓學(xué)生了解空談?wù)`國、實干興邦的道理。

6 課程思政教學(xué)效果評價

筆者將開展課程思政與未開展課程思政的兩個班級中學(xué)生主動匯報的內(nèi)容進行對比，發(fā)現(xiàn)開展課程思政班級的學(xué)生在專業(yè)知識基礎(chǔ)上增強了思政元素的概念，在愛國主義、價值觀、愛崗敬業(yè)等元素上關(guān)注點更加突出。與往屆同專業(yè)學(xué)生相比，他們更加關(guān)注國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，更加愿意投入國產(chǎn)原創(chuàng)技術(shù)的研究，從專業(yè)角度體現(xiàn)了愛國主義的情懷。

7 結(jié)語

文章通過在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程中融入思政元素，對教學(xué)中的方法與案例進行思考并總結(jié)，并且不斷改進和完善思政元素的融入模式與方法，為以后的教學(xué)工作提供了參考。