整體性保護(hù)策略下的校園歷史文化風(fēng)貌區(qū)的更新實(shí)踐
——以上海理工大學(xué)滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)為例

張樹(shù)林

（上海納千景觀環(huán)境設(shè)計(jì)有限公司，上海 200090）

1 概況與緣起

1.1 項(xiàng)目概況

滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)坐落在軍工路516 號(hào)上海理工大學(xué)校園里，保留了35 幢滬江大學(xué)時(shí)期的主要建筑，其中有29 幢列入上海市第二、第四批優(yōu)秀歷史建筑。大部分建筑建于1907—1936 年間，曾經(jīng)是學(xué)校早期的教員住宅和教學(xué)辦公用房，建筑風(fēng)格以學(xué)院哥特式風(fēng)格為主，部分小洋房住宅為美式風(fēng)格，是上海市域保存最完好、規(guī)模最大的校園歷史文化風(fēng)貌區(qū)。2019 年，滬江大學(xué)近代歷史建筑群入選第八批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

1.2 項(xiàng)目緣起

為迎接上海理工大學(xué)建校100 周年，上海理工大學(xué)于2006 年啟動(dòng)了校園環(huán)境全面整治工作，由此拉開(kāi)了滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)的保護(hù)更新的序幕。在其后十多年時(shí)間里，圍繞這一工作目標(biāo)至少展開(kāi)了兩次更為深入的設(shè)計(jì)和更新計(jì)劃，特別是2011 年滬江國(guó)際文化園的開(kāi)園和2021 年劉湛恩紀(jì)念館的建成成為標(biāo)志性事件，再現(xiàn)了原滬江大學(xué)的風(fēng)采并賦予新的內(nèi)涵，鑄就了上海理工大學(xué)獨(dú)具魅力的校園文化形態(tài)，是上海理工大學(xué)最厚重靚麗的名片。

2005—2021 年，筆者全過(guò)程參與了滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)的保護(hù)更新工作，見(jiàn)證了滬江歷史建筑群的華麗轉(zhuǎn)身[1]。

2 空間演進(jìn)

滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)經(jīng)歷了3 個(gè)主要時(shí)期，不同時(shí)期校園的空間格局和整體風(fēng)貌都在隨著內(nèi)外環(huán)境的變化而改變，經(jīng)歷了一個(gè)完善—成熟—侵蝕—衰落的過(guò)程（見(jiàn)圖1）。

圖1 滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)的空間演進(jìn)

滬江大學(xué)時(shí)期（1906—1952），是校園有計(jì)劃按步驟建設(shè)和完善時(shí)期。校園采用了同時(shí)期（20 世紀(jì)20 年代）美國(guó)大學(xué)校園的整體布局模式，在1906—1949 年間共建有校舍、教員住宅和各種輔助用房近60 幢。這一時(shí)期，校園功能分區(qū)明確，結(jié)構(gòu)清晰，層次豐富，教員住宅區(qū)、滬江附小附中以及大學(xué)園區(qū)分列校區(qū)西部和東部，一條主干道將3 個(gè)功能區(qū)串聯(lián)在一起，空間特色鮮明、張弛有度、聯(lián)系緊密，形成了以錯(cuò)落有致的小洋房建筑群為代表的教員住宅區(qū)和以方形院落為代表的大學(xué)園區(qū)。

上海工學(xué)院—機(jī)械學(xué)院—華東工大時(shí)期（1952—1996），是校園整體風(fēng)貌逐漸侵蝕期，校園內(nèi)部逐步新建的一批建筑在體量、風(fēng)格和精致度上都和滬江時(shí)期的建筑相去甚遠(yuǎn)，對(duì)整體風(fēng)貌產(chǎn)生了比較大的沖擊，教員住宅區(qū)南側(cè)的大草坪被侵占，原來(lái)的空間格局被破壞，但大部分花園住宅區(qū)和東部的大學(xué)園區(qū)仍然完好，兩種經(jīng)典的空間形態(tài)依舊得到很好的保持。

上海理工大學(xué)時(shí)期（1996 至今），是校園整體風(fēng)貌嚴(yán)重衰落期，時(shí)值上海大開(kāi)發(fā)、大發(fā)展、大建設(shè)，校園的內(nèi)外環(huán)境都在發(fā)生翻天覆地的變化。校園內(nèi)部更多的大樓拔地而起，部分滬江時(shí)期的建筑被拆除、被改建，土地利用價(jià)值被發(fā)揮到極致，校園整體風(fēng)貌被嚴(yán)重剖壞，校園空間被嚴(yán)重?cái)D壓；校園外部軍工路中環(huán)高架的建設(shè)對(duì)校園的入口形象造成了損害。

3 調(diào)查研究

3.1 地形地勢(shì)

校園地處一線濱江，地勢(shì)較低，地下水位比較高，加之上海地區(qū)雨水偏多、園區(qū)排水系統(tǒng)老化，每逢雨季經(jīng)常出現(xiàn)道路積水甚至雨水倒灌的情況。對(duì)歷史建筑的保護(hù)非常不利。

3.2 風(fēng)貌破壞

整體風(fēng)貌的剖壞主要包括以下幾種類(lèi)型：

1）侵入型剖壞。在建筑的無(wú)序生長(zhǎng)過(guò)程中，部分新建建筑出現(xiàn)在關(guān)鍵位置，對(duì)空間形態(tài)產(chǎn)生不可逆的破壞。比如，動(dòng)力學(xué)院建筑群的修建直接侵占了小洋房建筑群南側(cè)的大部分草坪，舒朗的花園住宅組團(tuán)的空間特征大幅縮水；機(jī)械學(xué)院、城建學(xué)院大樓的修建徹底破壞了滬江附小附中的院落空間；圖書(shū)館的修建破壞了大學(xué)園區(qū)南邊的院落空間。

2）修復(fù)性破壞。在修繕過(guò)程中因?yàn)槭褂貌划?dāng)?shù)姆桨?、工藝和材料造成的破壞。這類(lèi)破壞幾乎在每個(gè)建筑單體都有出現(xiàn)。比如，由于使用功能發(fā)生改變而對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行重新分割，或者因?yàn)殚T(mén)、窗、頂?shù)葮?gòu)件的老化而更換不同材料的構(gòu)件，特別是外墻材料的不恰當(dāng)使用對(duì)建筑立面的破壞尤為突出。

3）風(fēng)格型破壞。新建筑的風(fēng)格和體量和歷史建筑不協(xié)調(diào)造成的破壞。雖然不破壞歷史建筑本身，但視覺(jué)上仍然會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊。

4）綠化型破壞。大片密植樹(shù)木侵占了原來(lái)的草坪空間，使建筑完全包圍在密林之中，遮擋建筑立面，嚴(yán)重影響了建筑的通風(fēng)采光，也不利于建筑的保護(hù)和使用。

3.3 建筑損壞

對(duì)歷史建筑調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除少數(shù)建筑因不當(dāng)改造改變了立面形態(tài)外，大部分歷史建筑基本保持原貌，建筑風(fēng)格特征得到原汁原味的體現(xiàn)，但由于不當(dāng)使用、不當(dāng)修繕和違章搭建等因素對(duì)建筑本體仍然造成了很大的損壞。根據(jù)個(gè)體情況，由內(nèi)而外、自上而下地對(duì)建筑物的屋頂、墻身、柱腳、門(mén)窗、設(shè)備、各種管線等進(jìn)行詳盡的調(diào)查，依據(jù)建筑的使用功能對(duì)內(nèi)部的空間布局、墻、地、頂?shù)葏⒖細(xì)v史資料對(duì)比分析，提出修復(fù)意見(jiàn)，形成修復(fù)導(dǎo)則。

3.4 道路系統(tǒng)

因權(quán)屬原因使校園空間被人為分割成幾個(gè)區(qū)域，道路系統(tǒng)的完整性受到破壞。車(chē)行道路路面破損嚴(yán)重，私家車(chē)的普及和專(zhuān)門(mén)停車(chē)場(chǎng)地的稀缺進(jìn)一步惡化了這一狀況；步行系統(tǒng)支離破碎，不成體系。

要求系統(tǒng)的靜態(tài)速度誤差系數(shù)Kv≥50 s-1，γ≥40°，wc≥10 rad/s。試應(yīng)用MATLAB Simulink進(jìn)行滯后—超前校正。

3.5 綠化系統(tǒng)

園區(qū)綠化氛圍濃郁，形成了以大量的大香樟和大面積水杉林為代表的綠化基調(diào)，特別是湛恩大道的香樟林蔭大道，濃蔭密閉深邃悠長(zhǎng)，形成了一條綠色的視覺(jué)廊道，成為上理的著名景觀；落葉樹(shù)種較為單一，大面積的水杉林侵占了草坪空間或院落空間，造成空間的開(kāi)放度不足，對(duì)歷史建筑的遮蔽嚴(yán)重。水杉作為一種速生樹(shù)種長(zhǎng)得快老化也快，其根系對(duì)附近的歷史建筑會(huì)產(chǎn)生較大的破壞。在風(fēng)貌區(qū)的核心區(qū)形成以水杉林為特色的綠化景觀只能是歷史的偶然，絕不是最佳選擇。開(kāi)闊的大草坪曾經(jīng)是滬江大學(xué)校園最不稀缺的景觀，也是學(xué)生最喜歡的地方。幾處大草坪幾乎成為美式大學(xué)校園的標(biāo)配。

4 原則目標(biāo)

4.1 整體性保護(hù)原則

“整體性保護(hù)”即將歷史地段的人文特征、空間特征與建筑特征在一個(gè)整體中閱讀，將對(duì)物質(zhì)環(huán)境的個(gè)體要素置于整體文脈中評(píng)價(jià)。

整體性保護(hù)是科學(xué)的保護(hù)觀。對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)觀念的認(rèn)識(shí)是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。早前存在3 個(gè)方面的傾向：一是重建筑、輕風(fēng)貌；二是重局部、輕整體；三是重外表、輕功能。1991 年頒布的《上海市優(yōu)秀近代建筑保護(hù)管理辦法》確定了優(yōu)秀近代建筑的范圍，將優(yōu)秀近代建筑分為全國(guó)文物保護(hù)單位、上海市文物保護(hù)單位和上海市建筑保護(hù)單位3 個(gè)級(jí)別；2002 年頒布的《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例》分批次確定了市域范圍內(nèi)的44 個(gè)歷史文化風(fēng)貌區(qū)。由此，在保護(hù)范圍上實(shí)現(xiàn)了由點(diǎn)到面的橫向全覆蓋、縱向涵蓋各個(gè)歷史時(shí)期的局面。

整體性保護(hù)也是科學(xué)的方法論。在保護(hù)理念上，從最初的以拆為主，到“拆、改、留”，再到“留、改、拆”；2004 年提出“保護(hù)也是發(fā)展”；2017 年提出“精心保護(hù)、用心留存”。在理念的發(fā)展上經(jīng)歷了一個(gè)從完全忽視保護(hù)到被動(dòng)執(zhí)行政策再到主動(dòng)尋求對(duì)策的過(guò)程。

4.2 功能導(dǎo)向原則

歷史建筑保護(hù)成功與否取決于對(duì)建筑物的合理使用。歷史建筑到底應(yīng)該怎么使用？嚴(yán)格的保護(hù)是否意味著要對(duì)所有的歷史建筑都要完整地保存所有的歷史記憶和原真性？事實(shí)上，在實(shí)踐過(guò)程中普遍認(rèn)為只有對(duì)極少數(shù)的具有極高文化價(jià)值的歷史建筑應(yīng)該做到這一點(diǎn)，對(duì)絕大部分歷史建筑來(lái)說(shuō)要寬容許多。在不破壞原有歷史建筑形態(tài)特征、不損害歷史建筑內(nèi)涵的前提下為歷史建筑匹配一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓δ艹蔀橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的選擇。不當(dāng)使用會(huì)對(duì)歷史建筑帶來(lái)破壞，沒(méi)有使用功能的建筑即使修得再好看最多也只能是沒(méi)有靈魂的風(fēng)景，恰當(dāng)?shù)氖褂脛t有可能讓歷史建筑煥發(fā)新的活力。對(duì)于一個(gè)有百年歷史的大學(xué)來(lái)說(shuō)顯然在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

4.3 價(jià)值回歸原則

滬江歷史建筑群是上海高校歷史建筑群中僅略晚于圣約翰大學(xué)的歷史建筑群（始建于1879 年），不同于圣約翰大學(xué)中西合璧的建筑風(fēng)格，滬江大學(xué)歷史建筑群以地道的校園哥特式風(fēng)格為主兼有部分美式風(fēng)格，建筑多為清水紅磚或青磚立面，配有精致的門(mén)頭和木質(zhì)門(mén)窗，美輪美奐，有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

滬江大學(xué)校園采用同時(shí)期美國(guó)大學(xué)校園的布局模式，代表了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的規(guī)劃理念，建筑的設(shè)計(jì)建造采用了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的工藝和結(jié)構(gòu)模式，具有很高的科學(xué)價(jià)值；滬江大學(xué)有首任華人校長(zhǎng)劉湛恩故居（現(xiàn)劉湛恩紀(jì)念館），有徐志摩捐建的普濟(jì)醫(yī)院（現(xiàn)滬江美術(shù)館），有孫中山、張伯苓在此演講的思晏堂......眾多學(xué)者、名流、領(lǐng)袖在這里留下他們的足跡，有著濃郁的人文價(jià)值。

4.4 保護(hù)更新目標(biāo)

恢復(fù)經(jīng)典空間，重塑場(chǎng)地精神。

5 更新實(shí)踐

滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)的更新改造歷經(jīng)3 個(gè)主要階段，第一階段是以2006 年上海理工大學(xué)百年校慶為契機(jī)，對(duì)校園總體環(huán)境進(jìn)行整治，重修了校園主干道系統(tǒng)和排水系統(tǒng)，對(duì)人行路網(wǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)化整合；對(duì)部分重要的歷史建筑進(jìn)行了一次修繕；完成了516 號(hào)入口、苗圃改造和濱江景觀帶的改造；第二階段是以2011 年滬江國(guó)際文化園為契機(jī)，對(duì)小洋房建筑群及其外部環(huán)境進(jìn)行精細(xì)化的改造；第三階段是以劉湛恩紀(jì)念館的修建為契機(jī)，對(duì)建筑本體及其外部環(huán)境的一次改造。

5.1 密氏校門(mén)

密氏校門(mén)即軍工路516 號(hào)大門(mén)，最早落成于1916 年，由兩組花崗巖飾面的柱墩組成，造型古樸簡(jiǎn)潔、穩(wěn)重大方，頂部有造型精美的柱頂，中間為車(chē)行入口兩側(cè)為人行入口，柱墩之間由內(nèi)開(kāi)的鐵藝大門(mén)連接。大門(mén)以學(xué)識(shí)淵博卻英年早逝的密勒氏（W.H.Millard）教授的名字命名（Millard Gate）。

中環(huán)路高架的修建對(duì)原本體量就不大的大門(mén)形成了巨大的壓迫感，校門(mén)口的開(kāi)闊空間被擠壓殆盡。為消滅不利影響對(duì)大門(mén)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將大門(mén)平行后移45 m 后原樣重建，在大門(mén)和高架之間形成一個(gè)緩沖廣場(chǎng)，用空間換得高度，廣場(chǎng)外側(cè)以花壇作為過(guò)渡，既作為大門(mén)的對(duì)景，也是一個(gè)心理上的屏障，入口廣場(chǎng)更有儀式感和安全感。

5.2 國(guó)際文化園

國(guó)際文化園位于湛恩大道北側(cè)核心位置，原為滬江時(shí)期花園住宅群。由7 幢造型精美、風(fēng)格各異的小洋房組成。通過(guò)對(duì)歷史建筑的保護(hù)性修繕，與國(guó)外知名大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)合作設(shè)立德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、澳大利亞、北歐7 個(gè)文化交流中心。滬江國(guó)際文化園的落成，再現(xiàn)了滬江歷史風(fēng)貌區(qū)的風(fēng)采，激發(fā)了校園活力，成為一個(gè)多元文化交融，面向全校師生開(kāi)放的國(guó)際文化體驗(yàn)基地。

對(duì)歷史建筑采用“減法”手法，拆除違章搭建，清理各種管線和附屬設(shè)備，剝離建筑立面的粉刷層，更換腐朽構(gòu)建，同時(shí)對(duì)建筑立面進(jìn)行打磨、勾縫，高度還原建筑本真，做到“修舊如舊”。

對(duì)外部環(huán)境采用“加法”手法，優(yōu)化外部路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，增加排水系統(tǒng)，移除部分樹(shù)木在建筑外圍形成開(kāi)闊空間，在南側(cè)大草坪上增植銀杏等高大色葉喬木，豐富園區(qū)的季相景觀。最大程度恢復(fù)歷史空間形態(tài)（見(jiàn)圖2）。

圖2 國(guó)際文化園實(shí)景圖

5.3 湛恩紀(jì)念館

湛恩紀(jì)念館位于小洋房住宅群北側(cè)，1928—1938 年劉湛恩校長(zhǎng)曾在此居住，是滬江時(shí)期花園住宅群中最著名的一個(gè)。為地上兩層的美國(guó)獨(dú)立式住宅風(fēng)格建筑，清水紅磚立面，雙坡屋頂，雙山墻，南端設(shè)有凸出屋面的美式風(fēng)格的壁爐。長(zhǎng)期作為辦公建筑使用。經(jīng)多次修繕，房屋內(nèi)外風(fēng)貌都有不同程度損壞。建筑外部植物過(guò)于密閉，環(huán)境陰暗潮濕。

2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100 周年，又恰逢劉湛恩烈士125 周年誕辰，經(jīng)批準(zhǔn)將故居改造成劉湛恩烈士故居紀(jì)念館。提升歷史建筑的文物保護(hù)價(jià)值。

建筑改造方案本著真實(shí)性、完整性、可逆性原則，力求在詳盡調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用最低限度的干預(yù)手段還原歷史建筑的本來(lái)面目。

建筑的外部環(huán)境運(yùn)用整合空間的手法，將建筑東、西、南面的綠地作為一個(gè)整體考慮，并用園路將紀(jì)念館和國(guó)際文化園的7 幢建筑聯(lián)系起來(lái)，形成風(fēng)格協(xié)調(diào)、空間共享、功能各異的校園文化形態(tài)（見(jiàn)圖3）。

圖3 湛恩紀(jì)念館效果圖

為了改善風(fēng)貌區(qū)的場(chǎng)地排水，更好地對(duì)歷史建筑施加保護(hù)，在南側(cè)草坪下設(shè)置了雨水回收利用系統(tǒng)，平時(shí)通過(guò)增壓用來(lái)澆灌綠化，實(shí)現(xiàn)雨水回收的再利用。

5.4 苗圃和濱江景觀帶

苗圃和濱江景觀帶位于校園東側(cè)濱江，雖然遠(yuǎn)離了風(fēng)貌區(qū)的核心區(qū)，但在公共開(kāi)放空間被嚴(yán)重?cái)D壓的大學(xué)校園，通過(guò)合理的改造為學(xué)生提供更多可能的開(kāi)放空間仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。

苗圃花園位于校園的東北角，保留有池塘、土丘、和中式風(fēng)格的涼亭，改造以后成為校園里有一個(gè)具有鮮明特色的休閑空間。

濱江景觀帶是利用防汛墻內(nèi)側(cè)的狹長(zhǎng)地帶通過(guò)抬高場(chǎng)地標(biāo)高、鋪設(shè)木平臺(tái)而形成的一條帶狀的觀景長(zhǎng)廊。是校園里看江景的好地方。

6 結(jié)語(yǔ)

滬江歷史文化風(fēng)貌改造在歷經(jīng)十余年后暫時(shí)告一段落，通過(guò)改造，歷史建筑的功能和價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮，整體風(fēng)貌得到有效恢復(fù)，但是還有很多工作需要努力，比如，校園的停車(chē)問(wèn)題、管理問(wèn)題等，相信經(jīng)過(guò)努力，滬江歷史文化風(fēng)貌區(qū)會(huì)越來(lái)越煥發(fā)獨(dú)特的魅力。