高校圖書館閱讀推廣的實踐探索
——以武漢工程大學圖書館為例

今年4月23日，習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出，閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中央政治局委員、中宣部部長黃坤明說，習近平總書記的賀信，充分體現(xiàn)了黨中央對推動全民閱讀、建設書香中國的高度重視

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2014—2022年，“全民閱讀”已連續(xù)9年寫入政府工作報告；2012年，“開展全民閱讀活動”寫入黨的十八大報告；《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》也明確提出“深入推進全民閱讀，建設‘書香中國’”。業(yè)界熱議、系列政策法規(guī)的出臺，說明全民閱讀已經(jīng)成為我國文化強國的重要舉措。

近年來，在全民閱讀蓬勃興起之時，武漢工程大學圖書館通過引導閱讀、激勵閱讀等形式舉辦系列閱讀推廣活動，積極推動全民閱讀，建設書香校園，讓學生在圖書館精心打造的“悅讀四季”中建立正確的讀書觀，提升閱讀素養(yǎng)，增強文化素質(zhì)。

浮頂儲罐設計形式使得浮船隨液位變化而變化，著火點也是動態(tài)變化的，消防炮很難針對火焰根部進行集中噴射。大部分情形下消防炮只打到浮頂著火點的相鄰區(qū)域，或者只能打到相對罐壁密封圈一側(cè)的著火點。根據(jù)日本苫小牧油罐全面火災泡沫滅火劑的消耗數(shù)據(jù)，采用泡沫炮噴射泡沫時，到達油面的滅火劑不超過40%[8]。

培育“以讀書為榮”的價值觀念

尊重知識是中華民族的傳統(tǒng)美德，而閱讀則是獲取知識最基本的方式和途徑。從古至今，讀書就是著眼于精神世界的豐富和完美，著眼于對知識的渴求和尊重，著眼于對家庭和國家的責任，因而國人以讀書為榮。中國的仁人志士“先天下之憂而憂”，他們通過讀書將個人與國家、民族、社會緊密連接，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，如此浩然正氣，超越個人名利得失，直至今日依舊振聾發(fā)聵。

讀書除了提升個人修養(yǎng)外，也是尋求快樂之源的生活方式。讀書之樂，樂在求知，獲取知識之時就帶來“知道”“明理”之樂；讀書之樂，樂在審美，讀書的過程會時時帶來審美的妙趣與情調(diào)；讀書之樂，樂在心靈，書中自有與你心靈相通、共鳴共情的良師益友；讀書之樂，樂在表達，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”、蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”等詩句，都是讀書之樂的生動體現(xiàn)。武漢工程大學圖書館開展樂于讀書的活動亦比比皆是。

養(yǎng)成“以讀書為樂”的生活方式

武漢工程大學圖書館每年將全年開展的50余項閱讀推廣活動以條目式張貼在圖書館大門口外墻上，引導師生參與，在全校營造濃厚的閱讀氛圍；在全校師生讀者中評選月度和年度“借閱之星”；每年9月發(fā)布“新生利用圖書館排行榜”等內(nèi)容，增進新生對圖書館的了解，激發(fā)新生閱讀興趣；每年6月份評選百名“優(yōu)秀讀者”和“十大閱讀之星”，并將閱讀之星的讀書感言及推薦書目張貼在圖書館大廳，并做成推文發(fā)布在微信公眾號上，讓學生們享受到讀書給他們帶來的榮譽，激勵他們保持閱讀的好習慣，讓愛閱讀、享閱讀的書香文化在校園中傳播，樹立“以讀書為榮”的價值觀念。

夏季這個既繁忙又迷茫、既充實又空虛、既有喜悅又有傷感的畢業(yè)季，圖書館為畢業(yè)生贈送“讀過的青春”閱讀檔案，將學生們在校期間的借閱數(shù)據(jù)編制成檔案并發(fā)放給他們，幫助他們梳理自己的閱讀經(jīng)歷，激勵他們繼續(xù)保持愛閱讀的良好習慣；鼓勵畢業(yè)生捐贈自己無法帶離學校的書籍進行圖書漂流，以書傳情，幫助他人，讓學生養(yǎng)成資源循環(huán)利用的良好習慣，培養(yǎng)綠色、環(huán)保與節(jié)約意識；暑假開展“清涼一夏，閱享經(jīng)典”讀書打卡活動。

讀書是實現(xiàn)自我的階梯。讀書是學以致用、兼濟天下的工具。讀書可以陶冶性情，觀察世風民情、考見治理得失。從個人到社會再到國家，從為人處世到社交雅集再到治國理政，讀書是從多方面成就人生的必由之路。人只有通過閱讀學習專業(yè)知識，才能掌握技能、安身立命。曾國藩說“唯閱讀能改變氣質(zhì)”，蘇軾說“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。培根在《談讀書》中說“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格”，這性格就包括從閱讀中塑造形成的世界觀、人生觀、價值觀。圖書館在履行教育職能、實現(xiàn)大學生第二課堂功能中發(fā)揮了重要作用。

春季，花香伴著書香。圖書館以世界讀書日為契機，開展讀書月或讀書節(jié)等一系列讀書活動。如開展靜思讀書會、“借閱之星”閱讀分享會、南風詩賽、詞風詩雨漢語言文字大賽、掌上詩詞大賽、“春水初生”古詩詞知識大賽、書香光谷之“最是書香能致遠”主題活動、“同在藍天下，共讀一本書”主題讀書會等。近幾年，圖書館舉辦的名人名家講座眾多，如著名詩人哨兵的“現(xiàn)代漢語詩歌的傳統(tǒng)”主題講座，華中師范大學戴建業(yè)教授講談的“唐宋八大家”的文人風骨和人生智慧，湖北省書協(xié)篆刻委員會委員葛振亮的“發(fā)揚藝術之光，傳承中國書法篆刻文化之精髓”等。近兩年，受疫情影響，圖書館組織了系列線上直播公開課，包括南京大學徐雁教授的“讀書身健方為福——大學生情緒療愈與高校圖書館閱讀推廣”，華中科技大學圖書館館長聶鳴的“腹有詩書氣自華”，武漢大學二級教授黃如花的“面向終身學習能力構建的大學生閱讀”等，讓學生通過閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修煉心性，提升自己的審美修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

比較兩組滿意程度；妊娠期糖尿病疾病知識的掌握水平、妊娠期糖尿病血糖達標時間；護理前后PBS以及FBS兩項血糖指標；產(chǎn)婦并發(fā)癥以及新生兒并發(fā)癥的發(fā)生率。

春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”，夏天“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風”，秋天“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬天“讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心”。這就是學生們在圖書館的“悅讀四季”，一年四季享受著求知之樂、審美之樂、心靈之樂、表達之樂。

人作為主體參與到世界的運行當中，以自身的實踐行為見證著社會歷史的運轉(zhuǎn)，主體在實踐活動中認識自己，改變自身，塑造自我。人類在自由的生存向度中，實現(xiàn)了主體的本真存在，在合理的行為尺度中，完成了生命意義的內(nèi)在把握，在實踐的運營軌道中，塑造全新的存在主體。主體是實踐的思想導向，也是行為的能動力量，沖破度的框限，人的絕對精神(融主客體一體化的精神實體)[5]呼之欲出，主體被抽象化為精神追求的現(xiàn)實力量，實現(xiàn)人類對外在物質(zhì)的追求，而主體的能動作用脫離了人類的本性，被動地成為外化于人的盲目力量，人的主體姿態(tài)顯得撲朔迷離。

秋季是新生入學的季節(jié)，為了讓新生入校后能迅速利用圖書館資源，圖書館開展新生入館教育，給新生人手發(fā)放一份利用圖書館直通車手冊；在學校新生群里播放《新生入館教育講座》視頻；“圖管會”學生在經(jīng)過培訓后，以學長身份分期分批帶領新生參觀圖書館，并講解如何利用圖書館資源；發(fā)動各學院知名教師向新生推薦優(yōu)秀圖書；為新生舉辦線上線下“彩燈文化，點亮工大”主題中秋燈會猜謎語活動

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搭建“以讀書致用”的進步階梯

（2）改造后閥7不開啟而小泵無汽蝕情況，水冷塔液位調(diào)節(jié)閥保持在50（±3）%開度即可保證水冷塔液位穩(wěn)定在1300（±100）mm，水冷塔內(nèi)水氣比穩(wěn)定，氮氣與水換熱效果更好。

“冬讀書，年去忙，翻古典，細思量?！蹦昴r節(jié)，圖書館開展讀書分享會、書評影評等活動，讓讀書人之間分享一年來讀書的快樂，享受讀書的樂趣；開展以“誦經(jīng)典雅韻，揚傳統(tǒng)文化”為主題的“聲繪工大”經(jīng)典美文誦讀活動、以“漢衣冉冉,文明未央”為主題的漢服文化展示活動；開展“三行情書”“一封家書，情暖寒冬”等寄家書活動；春節(jié)期間開展“帶本好書回家過年”活動。年末考研、考四六級、考公務員、期末考試等復習備考期間，校園內(nèi)一片繁忙，圖書館適時對考研學子送祝福。此外，“周五影院”以影促讀、“人人結書緣＆書香滿校園”圖書漂流、5天閱讀挑戰(zhàn)賽、“銘記黨史，將心予夢”短文征集、“我的戰(zhàn)役閱讀馬拉松”線上快閃賽、“疫情知識闖關有獎競答”、“筆墨留香”抄寫接力、“一人·一書·一月”閱讀打卡活動等都給學生們帶來了無窮無盡的歡樂。

武漢工程大學圖書館結合國內(nèi)外大形勢、結合學生所學專業(yè)舉辦或組織參加各類活動和賽事。建黨100周年舉辦“學百年黨史，讀紅色經(jīng)典”十個系列活動，在學生中講紅色故事、傳紅色基因；每年通過調(diào)查分析，根據(jù)學校教學及國家大形勢背景，選擇書籍進行專題書展，將讀者的注意力從海量的圖書館館藏引導到小范圍、有吸引力的館藏上來。

6月冷氣團依然較為活躍,但暖氣團逐漸占據(jù)主導地位。高空槽東移,中低層有切變或急流配合,地面有倒槽或低壓存在是6月份最常見的天氣系統(tǒng)配置(表3),23次暴雨過程中有8次是這樣的天氣系統(tǒng)配置造成。另外東北冷渦與地面倒槽或低壓的配合也是常見和典型的系統(tǒng)配置,此時低空急流的強度在一定程度上影響著降水量的大小,分析時段內(nèi)東北冷渦和地面倒槽或低壓引起的暴雨過程共4次,降水量和對應的低空急流大小分別為100.1 mm(低空急流軸強度為16～22 m/s),99.8 mm(低空急流軸強度為16～20 m/s),76.6 mm(低空急流軸強度為14～16 m/s),55.9 mm(低層風速未達到急流標準)。

近幾年，圖書館每年舉辦10余場專題書展。如“校長薦書——致2021級新生”主題書展、學院專家教授為學生推薦優(yōu)秀圖書展、“讀百部經(jīng)典，品千年文化”主題書展、“紀念毛澤東誕辰”主題書展、“世界知識產(chǎn)權日”主題書展、緬懷袁隆平院士主題書展、“銘記歷史，傳承精神”紀念抗美援朝70周年線上主題書展、“學百年黨史，讀紅色經(jīng)典”主題書展等。這些主題書展以“舍大取小”原理推介部分館藏，讓一小部分館藏成為閱讀推廣的焦點。據(jù)統(tǒng)計，主題書展上的圖書借閱率達到30%，遠遠超過書庫里5%的借閱率。

圖書館還每年組織學生參加的各級各類專業(yè)比賽，包括中國圖書館學會舉辦的全國首屆“圖書館杯主題海報創(chuàng)意設計大賽”、湖北省首屆“圖書館杯”主題海報創(chuàng)意設計大賽、以課外生活為主題的“看不一樣的風景，體不一樣的生活”視頻原創(chuàng)專題大賽、全國典籍杯文創(chuàng)設計大賽、全國“書香嶺南全民閱讀”公益廣告設計大賽、全國“圖書館杯全民英語口語風采展示活動”、全國MET英語口語競賽、全國大學生中華經(jīng)典美文誦讀、最美之聲全國大賽、全國主題海報創(chuàng)意大賽、“勇往職前”大學生就業(yè)技能與知識競賽、開學季視頻制作大賽、金色校園隨手拍攝影大賽等。此外，組織學生聽取金融學術研究能力提升大講堂，高校圖書館疫期服務、大學生求職攻略、考研英語系列公開課，信息素養(yǎng)教育等講座。學生們通過這些活動閱讀相關書籍，提升學業(yè)及發(fā)展?jié)摿Α?/p>

全民閱讀，任重而道遠。閱讀推廣是一種責任，也是一門學問，需要兢兢業(yè)業(yè)、精耕細作。閱讀推廣人也被譽為閱讀點燈人。未來，武漢工程大學圖書館將致力于讓每一個人都成為自己的閱讀點燈人，愛讀書、讀好書、善讀書，這是閱讀推廣需要努力的方向，也是全民閱讀的美好前景！

[1]中國網(wǎng).習近平致信祝賀首屆全民閱讀大會舉辦[EB/OL].（2022-04-24）. http://edu.china.com.cn/2022-04/24/content_78183096.htm.

[2]葉仙娥，黃克文.談閱讀推廣工作助推校園文化建設實踐探析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(1),158-159.