河北省大學生就業(yè)趨勢調研

邢軼男，郭曉龍，單弘江，尹 凡

(河北環(huán)境工程學院 經(jīng)濟與管理系，河北 秦皇島 066102)

1 調查方案

1.1 調查目的

本研究旨在掌握大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年內的大學生就業(yè)趨勢、各行業(yè)招聘大學生的現(xiàn)狀及用人條件，以期為本科畢業(yè)生、高校、各行業(yè)提供相關且有價值的信息，進而積極促進大學生精準就業(yè)。

1.2 調查內容與調查對象

調查內容：大學生對就業(yè)重要性的看法、大學生未來的就業(yè)方向、影響大學生的就業(yè)因素等內容。調查對象：以河北省內的燕山大學、石家莊鐵道大學、河北環(huán)境工程學院、唐山師范學院、張家口學院的大一至大四的本科生為主要調查對象。

1.3 調查方法

A.文案調查法。根據(jù)已有的各學校官網(wǎng)畢業(yè)生就業(yè)信息、各學校自身發(fā)放的問卷等資料來為問卷調查做好充分的基礎準備工作。

B.問卷調查法。通過問卷星設計并發(fā)放了大學生就業(yè)趨勢調查問卷，其樣本容量計算為：

標準差σ取243，抽樣誤差e取18。樣本容量N=[(k×σ)/e]2，N=[(1.96×243)/18]2=(26.46)2=700.131 6，其中，k置信水平95%～1.96；σ[200，400]；e[15，20]。

本次調查研究一共發(fā)送問卷750份，回收到有效問卷702份，滿足樣本容量的要求。

C.分層抽樣法。由于將河北省各地代表高校的在校大學生作為調查對象，總體數(shù)量偏大，而且不同年級對于就業(yè)的觀點相差較大，同年級相差較小，于是采用按年級的分層抽樣法進行調查。

2 調查數(shù)據(jù)分析

2.1 受訪者基本信息調查

通過Excel對調查回收的有效問卷做年級分析，如圖1所示。

從圖1可以看出，在參與本次調研的學生中，大二學生占據(jù)大多數(shù)，共計371人，占比52.80%；大三次之，學生占比人數(shù)僅接近總人數(shù)的1/3；大一再次之，占比13%；大四最少，占比10.40%。

圖1 受訪者年級分布Fig.1 Grade distribution of interviewees

2.2 大學生年級與就業(yè)意愿交叉分析

對有效問卷中大學生年級分布與就業(yè)意愿的數(shù)據(jù)進行SPSS分析，如表1所示。

表1 大學生就業(yè)意愿與年級交叉分析表Tab.1 Cross-analysis of employment intention and grade of college students

從表1可以看出，大二學生對于畢業(yè)后考研的意愿較為強烈，而大三大四的學生們則更加傾向于在畢業(yè)后進入企事業(yè)單位工作，還有部分學生選擇在畢業(yè)之后考公務員或自主創(chuàng)業(yè)。

2.3 大學生就業(yè)的影響因素分析

對有效問卷中影響就業(yè)因素的數(shù)據(jù)進行SPSS分析，如表2所示。

表2 影響就業(yè)的因素頻率分析Tab.2 Frequency analysis of influencing factors of employment

a.使用了值1對二分組進行制表。

從表2可以得出，關于影響就業(yè)的因素，大多數(shù)人認為相關的工作或實習經(jīng)驗是非常重要的，占比高達77.1%，然后是專業(yè)知識和技能，心理承受能力和基本的解決問題能力占比最少。由此可見，個人的態(tài)度和認知是影響大學生未來就業(yè)發(fā)展的關鍵。在注重專業(yè)知識和技能培訓的同時，也要提高并鍛煉基本的解決問題能力、溝通協(xié)調能力和心理承受能力，更好地面對未來的就業(yè)和擇業(yè)。

2.4 大學生就業(yè)的影響因素與年級交叉分析

對有效問卷中各年級認為影響就業(yè)的因素比例進行SPSS分析，如表3所示。

表3 各年級認為影響就業(yè)的因素占比Tab.3 Proportion of the influencing factors of employment in each grade

從表3可以看出，對于大一學生而言，影響就業(yè)的因素主要是溝通協(xié)調能力；對于大二、大三學生而言，影響就業(yè)的因素主要是基本的解決問題能力；對于大四學生來說，相關的工作經(jīng)驗或實習經(jīng)歷是決定就業(yè)的關鍵要素。

2.5 未來職業(yè)發(fā)展方向和選擇就業(yè)時的考慮因素相關性分析

根據(jù)問卷對大學生的未來職業(yè)發(fā)展方向與選擇就業(yè)時的考慮因素等數(shù)據(jù)進行SPSS分析，得出的相關性分析如表4所示。

表4 未來職業(yè)發(fā)展方向和選擇就業(yè)時的考慮因素相關性Tab.4 Correlation of the factors of future vocational development orientation and employment selection

由表4可知，學生對自身專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展方向的了解程度和選擇職業(yè)時需要考慮的因素是相關的。由其相關程度可以看出，大學生在選擇未來職業(yè)發(fā)展方向時更考慮其專業(yè)對口性。

3 關于大學生就業(yè)選擇的結論與建議

3.1 通過調查得出的結論

A.大學生對就業(yè)信息的關注度很高。在調查結果中可以看出，大學生對就業(yè)信息的關注程度高達99%。這種現(xiàn)象的原因可能有兩個方面：一方面，當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會就業(yè)形勢的了解較為深入；另一方面，學校提供的就業(yè)指導較為完善，使學生能較為清晰地了解當前就業(yè)形勢。

B.影響大學生對職業(yè)期望的因素較多。由市場調查的數(shù)據(jù)可知，影響職業(yè)期望因素的原因大致可分為三個方面：經(jīng)濟地位穩(wěn)定性因素(社會地位與城市區(qū)域)、內在價值因素(興趣喜好和提升空間)和外在價值因素(薪資水平)。學生在職業(yè)選擇時考慮的首要因素為薪資水平，然后依次為興趣喜好和提升空間、社會地位與城市區(qū)域。出現(xiàn)這種結果的原因可能是部分學生對內在價值、自身價值缺乏深入思考，就業(yè)觀念有些滯后。

C.大學生在校期間實習意愿較強。從表2的調查數(shù)據(jù)得出，大學生認為在校期間的實習經(jīng)驗對就業(yè)的影響較大，他們認為實習有利于未來就業(yè)，可以使自身更具競爭力。通過進一步分析得出，與自己所學專業(yè)相關的實習更受大學生的青睞，認為這會對未來就業(yè)、提高自我能力、深入社會起到積極作用。

3.2 對大學生就業(yè)選擇的建議

A.積極參加就業(yè)指導，提升就業(yè)能力。由表3的數(shù)據(jù)分析可以得出，對不同年級采取不同方式的就業(yè)指導能夠使學生對當前的就業(yè)形勢進行深入了解。首先，學校就業(yè)服務中心應精確為學生篩選、辨別并提供踏實可靠的企業(yè)求職招聘信息，為學生就業(yè)提供保障，鼓勵學生多學習線上面試求職技巧，從而提高畢業(yè)生就業(yè)時的應變能力，增強就業(yè)選擇的針對性[1]。其次，引導學生確立正確的擇業(yè)價值觀，指引學生靈活轉變，積極適應當前就業(yè)新形勢，改變就業(yè)期望值，在自身實習閱歷匱乏、自身能力不完備的條件下應積極樹立優(yōu)先就業(yè)后期擇業(yè)的意識。

B.豐富實習經(jīng)歷，增加實訓歷練。由表2的數(shù)據(jù)分析得出，大學生普遍認為實習實訓的經(jīng)歷與就業(yè)有相關性。實習實訓可以讓大學生選擇職業(yè)方向，通過參加一些職業(yè)規(guī)劃比賽、模擬線上面試來獲得深入各行業(yè)實踐的機會，幫助學生較早規(guī)劃職業(yè)方向，正確認知自身實力、喜好和長處，完善實踐閱歷。學校應通過加強企業(yè)合作、增設實訓基地等方式來增加大學生在校期間的實習實訓機會，大學生也應利用周末或寒暑假時間尋找感興趣且有價值的兼職與實習工作。學生自身要樹立正確的實習認知，學校和社會也要對實習加大支持和投入力度，營造良好的實習環(huán)境[2]，這樣將大大提升大學生選擇就業(yè)方向的精準度。

C.注重個人成長，提升綜合能力。由表2、表3的數(shù)據(jù)分析可以看出，不同年級的學生認為影響就業(yè)的因素不同。為滿足不同年級學生的需要，學校應制訂完善且具體的培養(yǎng)措施。對于大一學生而言，以培養(yǎng)其溝通協(xié)調能力為主；對于大二學生而言，主要鍛煉其基本的解決問題能力；對于大三大四的學生而言，應注重培養(yǎng)其專業(yè)知識和技能，積累工作經(jīng)驗和實習經(jīng)歷，促進學生綜合發(fā)展。專業(yè)知識扎實、提早規(guī)劃職業(yè)方向、不斷豐富實習實踐經(jīng)歷、交流協(xié)調能力強、擁有較強抗壓和心理承受能力的學生受就業(yè)形勢影響較小，綜合能力不突出的學生則受影響較大。

D.關注國家政策，緊跟時代步伐。依據(jù)表4的數(shù)據(jù)分析可以看出，大學生對自身專業(yè)的未來發(fā)展前景較為關注。大學生應及時掌握自身專業(yè)的發(fā)展情況、國家政策的最新方向，這更有利于大學生及時準確確定或改變自身未來的職業(yè)選擇方向。隨著信息技術的發(fā)展，大學生可以通過網(wǎng)絡、電視等途徑了解掌握最新的就業(yè)數(shù)據(jù)。學校應指引畢業(yè)生牢牢把握時機和國家政策機遇，引導有自主創(chuàng)業(yè)想法的學生抓住積極的政策待遇實現(xiàn)個人發(fā)展與社會轉型的高效配合。高校亦可通過鼓勵大學生參軍入伍等措施來引導學生順利就業(yè)。依據(jù)最新政策并結合自身實際情況更有利于大學生未來就業(yè)。