大學生社會主義核心價值觀培育與踐行路徑探索
——基于對某高校大學生的調查分析

王紅霞

（河北司法警官職業(yè)學院 馬克思主義理論教學部，河北 石家莊 050081）

中國特色社會主義進入了新時代，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際形勢復雜多變，國內各種社會思潮錯綜復雜，相互交織，意識形態(tài)領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。大學階段正是大學生價值觀形成的關鍵時期，不良的社會思潮極易對大學生的價值取向產(chǎn)生負面影響，因此大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行尤為重要。本文通過對河北省某高校大學生的調查，深入了解高校培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及主要影響因素，經(jīng)過全面分析和系統(tǒng)研究，提出有效的建議和對策。

一、調查過程概述

（一）調查問卷的設計

本次調查圍繞兩個方面內容：一是高校培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀，二是影響大學生價值觀的主要因素。課題組在查閱相關文獻資料的基礎上，進行了充分討論，然后設計調查問卷。調查問卷包含四個部分：第一部分是關于大學生及家庭成員的基本情況，第二部分是關于家風及家庭成員之間的關系，第三部分是關于價值觀的影響因素，第四部分是關于培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀。共有26 個題目，分單項選擇題、多項選擇題和排序題三種題型。

（二）調查過程及方法

本次調查對象為河北省某高校2020 級全體在校生，調查方式采用“問卷星”手機APP，通過班級微信群發(fā)放電子問卷，學生答題后系統(tǒng)自動完成調查結果的統(tǒng)計。

二、調查結果與分析

此次參與調查的大學生總人數(shù)為811 人，其中男生439 人，女生372 人；城市戶口208 人，農(nóng)村戶口603 人；獨生子女150 人，非獨生子女661 人?；厥諉柧?11 份，回收率100%。基于調查結果，對高校培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及主要影響因素進行分析。

（一）大學生的家風及家庭成員之間的關系

在對大學生的家風的調查（見表1）中，有84.71%的大學生選擇勤勞節(jié)儉、自強自立，有82.37%的大學生選擇誠實守信、崇尚道德，選擇尊老愛幼、與人為善的有79.65%，選擇與人友好相處、家庭民主公正的有79.41%；選擇吃苦耐勞的有75.34%，選擇互相幫助、團結與共的有74.72%；而選擇崇尚權錢、好逸惡勞、自私自利的分別只有不到10%，排在后三位。可以看出，多數(shù)大學生的家庭有誠信、友善、敬業(yè)等良好的家風。另外，據(jù)調查，多數(shù)大學生的家庭成員之間關系比較和諧融洽，52.53%的大學生父母關系非常和諧，37.61%的大學生父母關系比較和諧，兩者加起來占90.14%。而對于中國比較難處理的婆媳關系，33.91%的大學生媽媽和奶奶關系非常和諧，40.94%的關系比較和諧，兩者加起來占74.85%。這反映出多數(shù)大學生家庭成員之間關系和諧融洽，家庭成長環(huán)境良好。良好的家風與和諧的家庭環(huán)境可以為培育社會主義核心價值觀提供重要載體。

表1 你認為你的家風是下面哪一種或哪幾種？（多選題）

（二）大學生價值觀的影響因素

通過對大學生價值觀的影響因素的調查（見表2）發(fā)現(xiàn)，70.28%的大學生認為家庭教育對自己的價值觀影響最大，以絕對優(yōu)勢排在了第一位。而學校教育、媒體信息、朋友圈子的影響都不太大，反映出家庭教育對個人價值觀形成的重要性。

表2 你認為自己價值觀的確立，受什么影響最大?（單選題）

（三）影響大學生踐行社會主義核心價值觀的不良因素

在對大學生踐行社會主義核心價值觀的影響因素調查（見表3）中發(fā)現(xiàn)，80%以上的大學生認為當前社會上存在的公共道德缺失、奢侈浪費、攀比享樂、損人利己事件時有發(fā)生、社會普遍浮躁和急功近利等不良社會現(xiàn)象影響大學生踐行社會主義核心價值觀，反映出營造良好的社會環(huán)境對大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的至關重要。

表3 你認為影響大學生踐行社會主義核心價值觀的不良因素有哪些？（多選題）

（四）大學生對社會主義核心價值觀的認知

通過調查大學生對社會主義核心價值觀的內容及涵義是否了解（見表4）發(fā)現(xiàn)，有57.09%的大學生知道具體內容及涵義，有34.16%的大學生知道內容但對具體涵義不是很了解，反映出多數(shù)大學生已熟知社會主義核心價值觀的內容，為踐行社會主義核心價值觀奠定了理論基礎。

表4 你了解社會主義核心價值觀的內容嗎？（單選題）

在“你認為加強大學生社會主義核心價值觀教育是否有必要”的調查中，有64.12%的大學生認為非常有必要，33.29%的大學生認為有必要，1.85%的大學生認為沒必要，0.74%的大學生認為完全沒必要。調查結果顯示，大學生普遍認識到了加強社會主義核心價值觀教育的必要性，有學習和踐行社會主義核心價值觀的迫切愿望。

（五）大學生社會主義核心價值觀的培育工作的主要承擔者

在誰應該在大學生社會主義核心價值觀的培育工作中起主要作用的調查（見表5）中，43.16%的大學生希望所有教師都應承擔起培育大學生社會主義核心價值觀的責任，23.55%的大學生認為思政教師應該起主要作用，而選擇其他選項的都不足10%。反映出大學生認為包括思政教師在內的全體教師都要參與大學生社會主義核心價值觀的培育工作，這為高校開展思政課程和課程思政協(xié)同育人提供了依據(jù)。

表5 你希望誰在培育大學生社會主義核心價值觀工作中起主要作用（單選題）

（六）大學生社會核心價值觀的培育途徑

在“你第一次了解社會主義核心價值觀是通過什么途徑”的調查（見表6）中，有59.19%的大學生第一次了解社會主義核心價值觀是通過課堂教育，排在第一位；選其他途徑的比例都不高。而在“你認為課堂教育對培育大學生社會主義核心價值觀有作用嗎”的調查中，有41.8%的大學生認為課堂教育作用非常突出，45.5%的大學生認為課堂教育有點作用，二者加起來達到了87.3%。調查結果說明目前培育大學生社會主義核心價值觀的主要途徑是課堂教育。

表6 你第一次了解社會主義核心價值觀是通過什么途徑？（單選題）

在“你認為以下哪種途徑更有利于培育和踐行大學生社會主義核心價值觀”的調查中，排在前四位的依次是觀看紅色電影、志愿者活動、課堂教育和參觀革命圣地，平均綜合得分分別是5.47、5.45、5.18、5.07。反映出除了課堂教育，開展紅色教育活動也是培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。

三、大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的建議與對策

（一）充分發(fā)揮高校作為培育和踐行社會主義核心價值觀主陣地的作用

1.深入推進思政課程與課程思政同向同行協(xié)同育人

教育部在《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，高等學校要發(fā)揮好每門課程的育人作用，把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，并強調課程思政應系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育。[1]

本次調查結果顯示大學生也希望所有教師都參與到社會主義核心價值觀的培育和踐行工作中。高校應以思想政治理論課為引領，充分挖掘和開發(fā)其他課程中蘊含的社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德以及中國革命道德資源，實現(xiàn)學校教育中的全員全過程全方位育人。[2]目前各高校課程思政工作已初見成效，筆者認為可以構建思政課教師和其他課程教師結對備課制度，在思政課教師的幫助下，深度挖掘其他課程中蘊含的思想政治教育資源，“解決其他課程與思政課深度融合育人的問題，發(fā)揮學校教育這個主渠道的所有課程育人功能，構建全方位、多層次的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應”[3]。

2.以紅色文化為載體培育和踐行社會主義核心價值觀

高等學校可以依托本地紅色資源，通過開展豐富多樣的紅色教育活動，使大學生的思想政治教育不再局限于課堂，更好地提高學生參與活動的積極性、培育和踐行的有效性。比如將西柏坡、井岡山、延安等革命圣地作為校外實踐教育基地，在“五四青年節(jié)”“學雷鋒日”“黨的生日”等節(jié)日開展主題黨團日活動等，厚植大學生的愛國主義情懷，使大學生把愛國情、強國志、報國行自覺地融入到學習和生活中，堅定理想信念，增強責任意識，把個人價值的實現(xiàn)和奉獻社會融合在一起，使大學生把堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興作為畢生目標。[4]

3.以社會主義核心價值觀引領校園文化建設

高校要注重校園環(huán)境對學生的影響，打造以社會主義核心價值觀為引領的校園文化?？梢詮娜矫嬷诌M行建設：一是鼓勵學生參與志愿服務和公益活動，營造文明、和諧、友善的宿舍環(huán)境，多渠道多層次開展道德模范評選活動，幫助學生養(yǎng)成團結、奉獻、互助、友愛的習慣。二是開展學生喜聞樂見的校園活動，在活動中培育團體精神和集體觀念，注重公平、正義和法治觀念的培養(yǎng)。三是利用校園廣播、校園網(wǎng)絡、標語、板報、宣傳欄等媒體，做好社會主義核心價值觀的宣傳工作，大力宣傳保家衛(wèi)國的英雄人物、樂于奉獻的道德模范、愛崗敬業(yè)的典型人物、發(fā)生在身邊的好人好事，使大學生置身于良好的道德氛圍中，激發(fā)其自我完善、自我修養(yǎng)、自我教育的動力，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，逐步養(yǎng)成弘揚真善美、抵制假惡丑的習慣。[5]

（二）建立家庭、學校、社會三位一體協(xié)同育人機制

中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，培育和踐行社會主義核心價值觀要從娃娃抓起，充分發(fā)揮各類學校的教育作用，同時要引導家庭和社會主動配合學校教育，以良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校三位一體的協(xié)同育人格局。[6]

1.筑牢社會主義核心價值觀的宣傳陣地

加強媒體對社會主義核心價值觀的宣傳，牢牢把握正確的輿論導向，弘揚主旋律，傳播正能量。把社會主義核心價值觀的內容融入到短視頻、影視劇、電子游戲、動畫片等多種群眾喜聞樂見的形式中，讓群眾在享受美好精神生活的同時，潛移默化地接受社會主義核心價值觀的教育，起到“潤物細無聲”的作用；充分發(fā)揮基層社區(qū)、村委會、居委會的作用，通過評選最美兒媳婦、五好家庭、誠信商家等活動，樹立身邊典型，發(fā)揮榜樣力量，弘揚社會主義核心價值觀，達到“百姓日用而不覺”的效果。[7]

2.營造優(yōu)良家風，踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀要從營造良好的家風開始，為此高校要著力解決當前大學生家長和學校聯(lián)系普遍較少的問題。充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，暢通家長和學校的聯(lián)系渠道，可以從以下幾方面進行建設：一是開辦網(wǎng)絡家長課堂，進行家庭教育培訓，使家長掌握家庭教育知識，了解不同階段孩子成長規(guī)律，科學進行家庭教育，形成家校教育合力。二是利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展由家長和大學生共同參與的傳統(tǒng)優(yōu)良家風、家教和社會主義核心價值觀“云宣傳”活動，使家長們意識到孩子的健康成長和良好的家風密切相關，從而形成主動培育良好家風的意識。三是定期為家長提供關于家庭教育方面的咨詢指導服務，幫助家長解決家庭教育中遇到的問題。