健康中國視域下高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

梁榮相

摘? 要：隨著醫(yī)學科技水平和人民生活質量的不斷提升，我國人民日益增長對運動康復水平的需要與發(fā)展不完善的運動康復人才培養(yǎng)機制之間的矛盾越來越突出。本文通過多種調研方法，深究其原因和內在問題，發(fā)現專業(yè)院校缺失、多數人才培養(yǎng)方案不夠完善、實踐活動不能滿足教學需要、教學理念傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新等問題。因此，針對這些弊端，提出了從招生到教學，再到實踐等一系列的改革措施。

關鍵詞：運動康復? 培養(yǎng)目標? 課程結構? 大健康產業(yè)

中圖分類號：G80-05 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0059-02

隨著國力的不斷提高，我國的主要矛盾轉變?yōu)槿嗣袢兆釉鲩L的美好生活的需要與不平衡不全面的發(fā)展之間的矛盾，人們越來越注重身體的健康。因此，與健康相關的產業(yè)得到了高速發(fā)展。通過資料與數據顯示，目前民眾對健康康復等需求較之前有了大幅增長。然而，這一領域的現狀是康復類專業(yè)院校缺失、多數現存人才培養(yǎng)方案不夠完善、實踐活動不能滿足教學需要、教學理念傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新等。因此，解決康復醫(yī)學相關專業(yè)和就業(yè)，是亟待解決的問題。本文以運動康復現存弊端為研究的出發(fā)點，以分析內在原因為思路，以提出解決方案為目標，為運動康復專業(yè)的發(fā)展提出建議。

1? 我國運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的現實問題

1.1 招生人數少，范圍小，要求低

目前，多數醫(yī)學類院校對運動康復專業(yè)設置的招生規(guī)模較小，除個別教育質量較高的院校外，其余招生數量基本控制在20人左右。與當前該專業(yè)的人才需求量相比，各院校招生人數過低。同時，多數院校迫于教學資源的限制，無法做到在全國范圍內招生，這就導致了許多二三線城市甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方對康復人才的需求量和運動康復人才數量相去甚遠，相關人才分布不均。在對招收生源的要求上，大多院校達不到合格的標準。運動康復專業(yè)作為體育領域與醫(yī)學領域的結合，應在身高、體能等方面作出一定篩選，而非毫無限制。

1.2 培養(yǎng)目標不清晰，服務對象不明確

培養(yǎng)目標是各個院校為了培養(yǎng)出符合市場需要、根據學生的整體素質水平和當時的教育方向所制定出的詳細課程計劃。在系統(tǒng)地比較后發(fā)現，康復治療專業(yè)在眾多方面與運動康復專業(yè)有相通之處。二者的培養(yǎng)目標中可見，其教育目的、教育重點以及就業(yè)方向等都大同小異。然而，作為兩個不同的學科，其不同特點和發(fā)展方向必然存在區(qū)別，但是，這些區(qū)別未能在培養(yǎng)目標中體現出來，也就是說，運動康復專業(yè)的人才培養(yǎng)目標還具有模糊性。培養(yǎng)目標不夠明晰，其整體的教育安排也將模糊化甚至違背運動康復專業(yè)的需要，也就無法培養(yǎng)出契合市場需求的運動康復人才。同時，運動康復專業(yè)與康復治療專業(yè)在服務對象上也存在著巨大的差別。運動康復專業(yè)作為體育類康復專業(yè)，適用于先天及后天的功能障礙疾病;而康復治療專業(yè)更偏向于醫(yī)療類康復專業(yè)，其主要針對急、慢性疾病以及老齡疾病等進行康復治療。二者培養(yǎng)目標的模糊化，也就說明教育機構對二者服務對象的不同沒有清晰的認識。

1.3 課程結構不均衡，比例分配差異明顯

目前，各高校在課程設置上將大學課程分為必修和選修課，必修課程又分為通識教育必修課和專業(yè)必修課，選修也分為通知教育選修和專業(yè)選修課以及教育實踐課。同時，在這個課程的設置安排上，應遵循一定的比例。但是，目前運動康復專業(yè)相關課程安排缺乏合理性，不同教育培養(yǎng)方案之間的比例結構不均衡，呈現巨大差異化。而在同一培養(yǎng)方案中，不同類型課程之間的安排也缺乏合理性和均衡性。調查發(fā)現，部分院校在專業(yè)必修課和教育實踐課方面安排課程過少，導致學生在專業(yè)理論層面和實踐層面都缺乏足夠的教育。

1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育短缺

創(chuàng)新理念是21世紀所必需的理念，應用于各個領域，運動康復專業(yè)也不例外。最近一段時間，各院校在創(chuàng)新教育方面較以前已有巨大突破，但還存在一些需要解決的問題。例如，少數院校片面地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以各類競賽的證書為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成績，缺乏全面立體的教育引導。同時，也有一部分院校忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，依然采取傳統(tǒng)教育觀念培養(yǎng)專業(yè)人才。由此看來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制目前仍存在發(fā)展不均衡、不全面的問題。

2? 大健康產業(yè)視野下我國運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施

2.1 加大社會宣傳，擴大招生規(guī)模

目前，與當前該專業(yè)的人才需求量相比，各院校招生人數過低。因此，加大社會宣傳力度，擴大各院校招生規(guī)模，是改善運動康復專業(yè)現狀的第一步。首先，應加強人們尤其是即將進行專業(yè)選擇的學生對運動康復專業(yè)的認識和了解，從而吸引更多人才填報運動康復專業(yè)。其次，各醫(yī)學類院校應擴大招生數量和范圍，增加相關專業(yè)的師資力量和基礎設施，為相關專業(yè)人才營造良好的教育環(huán)境。

2.2 科學制定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結構安排

運動康復專業(yè)針對的是先天、后天損傷所造成的功能障礙疾病，例如運動員在比賽中拉傷、磕碰傷等。因此，對于與此相關的醫(yī)療知識、運動體育知識都是相關專業(yè)人才所必備的。同時，該專業(yè)實用性較強，對教育實踐活動的要求很高。因此，各院校在人才培養(yǎng)方案的安排上，應注重相關知識和實踐活動的比例，在具體的課程安排上也應合理安排，全面兼顧。同時，運動康復專業(yè)是各個學科專業(yè)知識的有機結合，在課程設置上，應注重各領域各學科的融合，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，更好地契合相關市場的需要。

2.3 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式

在經濟高速發(fā)展的今天，我國正致力于由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉型。因此，國家也高度重視運動康復專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我們應全面、深入地理解國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體要求，建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，并應用于各地區(qū)各院校，以達到均衡全面的發(fā)展。這就要求各大學院校以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)觀念以核心思想，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程為主要內容，以各類競賽為補充實踐，從而培養(yǎng)出符合國家對運動康復專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，滿足當今社會對運動康復專業(yè)人才的需求。

3? 結語

運動康復專業(yè)是近幾年來在我國逐漸發(fā)展的新興專業(yè)，因此，既存在眾多發(fā)展的弊端，也有很大的發(fā)展空間。而現如今人們對于健康的需求越來越高，即市場對運動康復專業(yè)人才的需求也越來越大，這就需要我們高度重視運動康復專業(yè)的發(fā)展，由國家、社會、各大學院校、個人共同努力，解決目前運動康復專業(yè)招生數量和范圍過小、培養(yǎng)目標和服務對象不明確、課程安排不均衡、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏等問題，通過加大宣傳力度、擴大招生規(guī)模、合理安排課程，注重實踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方式，使該專業(yè)科學合理地發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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