淺析實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

艾沙?買合木

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)初中物理學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，也明確了物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性.在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行教材知識(shí)的講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行探究能力的鍛煉，還能夠有效保障初中物理課程的趣味性.所以，身為初中物理教師，要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用，利用多元化的教學(xué)形式與之相結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的物理素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)實(shí)踐;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)課堂上，一般是由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行觀看的操作方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在通過(guò)對(duì)答題技巧以及實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行講.殊不知，這種教學(xué)方法不僅不能夠很好的鍛煉學(xué)生的物理思維，也無(wú)法鍛煉學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力.所以教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的操作能力.

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

1.1 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生剛剛開始接觸物理課程，如果沒有一個(gè)好的開端，就無(wú)法進(jìn)行之后更加深程度的物理教學(xué).所以教師在進(jìn)行物理課程的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)每一次課程的特點(diǎn)融入實(shí)驗(yàn)，將教材知識(shí)與實(shí)驗(yàn)有效的融合.這樣一來(lái)，不僅能夠有效的培養(yǎng)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生探索新知.

1.2 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將物理實(shí)驗(yàn)與教材中的定義結(jié)合起來(lái).物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解物理原理.如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果失敗，教師就可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的失敗原因展開對(duì)物理知識(shí)的講解，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更加牢固的掌握物理概念.與此同時(shí)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)也可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)物理知識(shí)的定義.學(xué)生們通過(guò)參與物理實(shí)驗(yàn)，不僅能夠提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ部梢藻憻拰W(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索能力，從而提升物理實(shí)驗(yàn)技能，提升物理課程的教學(xué)質(zhì)量.

1.3 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高全面能力

物理教學(xué)，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解，也不是單純的讓學(xué)生們提升考試成績(jī)，而是提升學(xué)生各方面的綜合能力.教師在授課的過(guò)程中，利用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋物理概念，并且引導(dǎo)學(xué)生參與到物理的實(shí)驗(yàn)中，再在物理概念與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解.同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)對(duì)待事物的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，提升物理成績(jī).

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐

2.1 重視物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)內(nèi)涵

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)工作，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從最初的出現(xiàn)至今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定程度的發(fā)展.大量的實(shí)驗(yàn)表明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中物理教學(xué)的發(fā)展是能夠起到積極作用的.所以，教師可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面的發(fā)展.

例如 在進(jìn)行《測(cè)量平均速度》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，首先，筆者給學(xué)生們講解了這部分教材內(nèi)容的基本知識(shí)，并且通過(guò)對(duì)基本知識(shí)的講解，帶領(lǐng)著學(xué)生們先進(jìn)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫.學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程就有了一定的了解.然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行平均速度的測(cè)量實(shí)驗(yàn).學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，因?yàn)橐呀?jīng)有了對(duì)于實(shí)驗(yàn)整體流程的計(jì)劃，所以每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)工作.最后，筆者通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)所得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，將實(shí)驗(yàn)中所遇到的情況以及實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行分析，幫助學(xué)生明確出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以此來(lái)避免第二次實(shí)驗(yàn)再次次出現(xiàn)類似情況.筆者在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的建立的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，更好地推動(dòng)了初中物理課程的進(jìn)一步發(fā)展.

2.2 發(fā)掘試驗(yàn)趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要順利地開展物理實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生的積極配合是非常重要的.教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要利用多元化的教學(xué)方法來(lái)充分發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的趣味性，將學(xué)生的被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，讓實(shí)驗(yàn)本身自帶的趣味來(lái)吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化初中物理教學(xué)的教學(xué)成效.

例如 在進(jìn)行《升華和凝華》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，筆者首先通過(guò)多媒體視頻給學(xué)生播放了生活中常見的有關(guān)于升華和凝華的現(xiàn)象，在通過(guò)播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的趣味.然后，在做好防護(hù)措施的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn).學(xué)生通過(guò)對(duì)做實(shí)驗(yàn)，不僅感受到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，還能夠提升對(duì)“升華和凝華”的物理知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.最后，通過(guò)實(shí)際生活中樟腦丸變小、冰凍的衣服會(huì)變干以及霧凇和霜的形成進(jìn)行物理知識(shí)的歸納.物理實(shí)驗(yàn)的趣味性不僅可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方式展開，也可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行發(fā)掘，幫助學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提起學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

2.3 創(chuàng)新測(cè)評(píng)方式，了解學(xué)生知識(shí)掌握

教師在進(jìn)行物理成績(jī)的測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將物理實(shí)驗(yàn)的成績(jī)計(jì)入到學(xué)生的物理總成績(jī)當(dāng)中，來(lái)提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度.同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)物理試卷時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)的考核，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)全面的考核.學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，教師也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，公平公正的測(cè)評(píng)學(xué)生的物理知識(shí)的掌握情況.

例如 在進(jìn)行學(xué)生物理月考試卷的出題時(shí)，教師可以將月考內(nèi)容中涉及的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核，每位學(xué)生的考核實(shí)驗(yàn)由學(xué)生抓鬮決定，這樣也避免了學(xué)生提前知道了實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，而忽略其他實(shí)驗(yàn)的練習(xí).同時(shí)，在卷面考試當(dāng)中，可以將相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行考核，比如關(guān)于“測(cè)量物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量液體的密度實(shí)驗(yàn)：

1、測(cè)量原理： .

2、測(cè)量方法：

（1）把天平放在_____上，調(diào)節(jié)_____平衡.

（2）在燒杯中倒入_____ ，利用天平測(cè)出它們的總質(zhì)量.

（3）把燒杯中的 倒入量筒中一部分，記下體積V.

（4）測(cè)出的總質(zhì)量m2.

（5）液體的密度為ρ=m/V= .

教師可以將物理實(shí)驗(yàn)利用文字進(jìn)行轉(zhuǎn)變來(lái)考察學(xué)生的掌握程度，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與試卷的試題考核，讓學(xué)生不在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，也能夠在腦海當(dāng)中做完整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，重現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)過(guò)程.雙管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)掌握的考察，切實(shí)掌握學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，以便更好的幫助進(jìn)行進(jìn)行物理課程的教學(xué)，提升物理課堂的教學(xué)效果.

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度多個(gè)方面扭轉(zhuǎn)當(dāng)下的不利局面，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展.將物理知識(shí)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參與到其中，喚醒學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與教材的結(jié)合，提升學(xué)生的物理成績(jī)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和日常的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的物理習(xí)慣，提升自身的綜合素養(yǎng)和物理素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面人才.

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