被熱炒的證書(shū)培訓(xùn)，被冷落的家庭教育

鄭智維

家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的廣告頻頻出現(xiàn)在一些微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)、短視頻平臺(tái)：“全職年薪30萬(wàn)”“兼職咨詢(xún)費(fèi)500元/小時(shí)”“市場(chǎng)需求多，崗位缺口大”……類(lèi)似的廣告吸引了不少人參加培訓(xùn)考證。

乍一看，關(guān)于家庭教育的話(huà)題很熱，但透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，熱的僅是家庭教育的證書(shū)培訓(xùn)，真正該被重視的家庭教育指導(dǎo)卻被忽視冷落。

今年1月1日，家庭教育促進(jìn)法正式施行，我國(guó)家庭教育進(jìn)入“依法帶娃”新時(shí)代。

按照該法的規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時(shí)段，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

顯而易見(jiàn)，在孩子的性格塑造和能力培養(yǎng)等方面，家庭教育有著不可替代的作用。從立法的初衷看，是希望家長(zhǎng)通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念、方法和技巧，從而更好地承擔(dān)起育兒責(zé)任。

搞好對(duì)孩子的家庭教育并非易事，很多家長(zhǎng)需要接受培訓(xùn)和指導(dǎo)?；蛉狈?jīng)驗(yàn)，或受自身能力所限，很多家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育力不從心，如何科學(xué)帶娃的問(wèn)題，也確實(shí)困擾著很多家庭。尤其在“雙減”之下，公眾對(duì)家庭教育服務(wù)需求愈加迫切。

正是在此背景下，家庭教育指導(dǎo)師的概念被熱炒，前來(lái)“搶食”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，更是摻雜著各種虛假宣傳。

不過(guò)，從目前來(lái)看，從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的人員所需的系統(tǒng)培養(yǎng)，絕非培訓(xùn)機(jī)構(gòu) “速成”的培訓(xùn)就能完成。研究者普遍認(rèn)為，家庭教育指導(dǎo)師不僅需要具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，更需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，需要國(guó)家和社會(huì)下大力氣。家庭教育促進(jìn)法第七條明文規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)制定家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系和政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)目錄，將相關(guān)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，鼓勵(lì)和支持以政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式提供家庭教育指導(dǎo)。

遺憾的是，目前該項(xiàng)工作尚未得到足夠的重視，政府和社會(huì)能為家庭教育提供指導(dǎo)的服務(wù)依然短缺，或者說(shuō)社會(huì)各界對(duì)于家庭教育都還在“摸著石頭過(guò)河”，難以形成行之有效的一套體系。也正是在這個(gè)時(shí)候，有人將“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)”變成了圈錢(qián)的工具。于是在家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格準(zhǔn)入制度缺失的情況下，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)出現(xiàn)了供需錯(cuò)配的場(chǎng)景：一邊是被熱炒的證書(shū)培訓(xùn)，一邊是被冷落的家庭教育指導(dǎo)。

家庭教育指導(dǎo)師不能僅僅滿(mǎn)足于“紙上談兵”，更不是“人人都能當(dāng)”。唯有加強(qiáng)家庭教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，才能為家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)提供指導(dǎo)與幫助，解決家長(zhǎng)育兒過(guò)程中的后顧之憂(yōu)。