互聯(lián)網(wǎng)和留學(xué)——飛速發(fā)展的20余年

記者_(dá)胡墨涵 編輯_劉煜 設(shè)計_李陽

2022年6月15日，微軟公司將永久關(guān)閉IE瀏覽器，IE瀏覽器正式退役后，其功能將由Edge瀏覽器接棒。據(jù)了解，在很多用戶的潛意識里，以字母“e”為核心的Logo，已經(jīng)成為瀏覽器的代名詞，也成為無數(shù)“90后”的青 春。

回顧往昔，互聯(lián)網(wǎng)伴隨大眾走過了20余年時光。它的到來改變了我們了解信息的方式，也改變了我們的生活方式。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)也改變了我們對留學(xué)的認(rèn)識，改變了我們獲取留學(xué)信息的渠道，以及我們的留學(xué)方式。

沖浪新時代

20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)開始進(jìn)入大眾。1989年，李維推出了萬維網(wǎng)，這是互聯(lián)網(wǎng)的雛形，該網(wǎng)站允許用戶從任何節(jié)點訪問互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容。當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展吸引了微軟公司的注意，微軟公司隨后發(fā)布了第一代瀏覽器——IE瀏覽器。彼時，大眾開始逐漸熟悉互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)成了獲取信息、知識的新途 徑。

中國的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境始于1994年前后，1994年中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)。如今許多大眾耳熟能詳?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)在線零售、電子商務(wù)企業(yè)，如阿里巴巴、騰訊、百度、網(wǎng)易、京東等都在彼時創(chuàng)立。當(dāng)時，搜狐、新浪、網(wǎng)易、騰訊等門戶網(wǎng)站是互聯(lián)網(wǎng)流量的承載主體。

2004年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在當(dāng)時的人們看來欣欣向榮，但這還只是開始。1990年到2004年之間的這段時間，被稱為web 1.0階段，這個階段只有靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站只能發(fā)布內(nèi)容，不允許插入鏈接和評論。2004年后，我國進(jìn)入web2.0時代。土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等現(xiàn)在耳熟能詳?shù)囊曨l原創(chuàng)網(wǎng)站都在此時產(chǎn)生。同時，新浪博客、搜狐博客、QQ空間等博客平臺，大量論壇平臺也在此時產(chǎn)生，中國互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展態(tài)勢。web 2.0時代的特征是讓互聯(lián)網(wǎng)用戶可以進(jìn)行交互活動，發(fā)布自己寫作的內(nèi)容。這一階段被看作使內(nèi)容創(chuàng)造者受益的階段。同時，這一階段的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站搭建大都用到了大數(shù)據(jù)、云計算等計劃。

互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展對大眾的影響可謂巨大，伴隨著移動手機接入網(wǎng)絡(luò)，大眾獲取信息的方式變得快捷。以前想要了解國外的信息，只能通過電視播報、查閱信息或者出國了解?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來，把不同國家人之間的距離縮短，在網(wǎng)絡(luò)上就可以了解別人分享的知識或是新聞。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，下一個互聯(lián)網(wǎng)窗口期很可能是web 3.0，這一階段網(wǎng)站搭建者將依靠區(qū)塊鏈技術(shù)，使不同網(wǎng)站之間實現(xiàn)信息交互，幫助用戶在網(wǎng)站上實現(xiàn)更多的功能。

當(dāng)“留學(xué)”碰到互聯(lián)網(wǎng)

我國改革開放后，赴海外留學(xué)的人數(shù)逐漸增加?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來讓大眾多了一種了解留學(xué)信息的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)對意愿留學(xué)人群的影響在近幾年顯得尤為明顯。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以直接瀏覽院校的官方網(wǎng)站，直觀地掌握院校情況以及當(dāng)季招生情況。留學(xué)機構(gòu)也會整理、匯總當(dāng)季的留學(xué)信息，發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上。此外，在各種社交媒體上，曾留過學(xué)的同學(xué)們也會分享經(jīng)驗之談?；ヂ?lián)網(wǎng)為同學(xué)們提供了更多元的了解留學(xué)信息的途徑。過去由于信息傳遞沒有互聯(lián)網(wǎng)渠道這么直接，及時的消息無法傳到學(xué)生手中，更多時候?qū)W生只能依靠申請院校指南之類的書籍去了解院校情況，這決定了學(xué)生獲得的信息準(zhǔn)確性會較低，而且會有信息差。

互聯(lián)網(wǎng)也為留學(xué)機構(gòu)提供了多元的服務(wù)平臺。特色各不相同的媒體平臺，也使留學(xué)機構(gòu)有機會將企業(yè)自身特點與平臺性質(zhì)相結(jié)合，為潛在的留學(xué)生提供最適合的資訊以及更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。入駐短視頻平臺的留學(xué)機構(gòu)可以發(fā)布與留學(xué)目的國有關(guān)的介紹、申請步驟、留學(xué)生做未來規(guī)劃的建議等內(nèi)容。小紅書平臺是圖片分享平臺，留學(xué)機構(gòu)可以根據(jù)這一特點發(fā)布圖文信息，給留學(xué)生以建議。因文字輸入量有限，瀏覽用戶在閱讀體驗上不會覺得很累。這一特點也讓留學(xué)機構(gòu)能夠在小紅書平臺上精煉文字，給予讀者最精簡、有用的信息。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展其實也讓留學(xué)的申請變得簡單。在我國還未連接互聯(lián)網(wǎng)的時代，申請國外的大學(xué)，留學(xué)文件需要用郵寄的方式寄到留學(xué)目的國。其中會花費大量的時間，郵寄的形式也可能導(dǎo)致文件丟失。但網(wǎng)絡(luò)郵箱產(chǎn)生后，海外高校開始要求學(xué)生以投遞網(wǎng)絡(luò)郵件的形式申請高校、咨詢留學(xué)信息，只需要在電腦上打字，用鼠標(biāo)輕輕一點，對方就能接收郵件，這大大減少了郵寄產(chǎn)生的麻煩。

再比如，教育部留學(xué)服務(wù)中心推出的“互聯(lián)網(wǎng)+留學(xué)服務(wù)”平臺，可以提供給學(xué)生數(shù)字化辦理服務(wù)。國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證、調(diào)檔可以在線上辦理，國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書、國家公派留學(xué)人員報到證明、留學(xué)回國人員就業(yè)報到證、落戶介紹信、人事檔案調(diào)檔通知單等紙質(zhì)證明都實現(xiàn)了電子化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生足不出戶辦理業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)郵件的產(chǎn)生也讓學(xué)生在申請前有機會與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，這可以更好地幫助留學(xué)生了解更多的信息。

云留學(xué)——互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的一種留學(xué)形式

2020年，“云留學(xué)”這一詞匯在留學(xué)生中興起，為了應(yīng)對新冠肺炎疫情，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，一種新的留學(xué)形式“云留學(xué)”誕生了。這種留學(xué)方式需要學(xué)生在自己家中或指定的留學(xué)中心學(xué)習(xí)，留學(xué)生可以在家中或國內(nèi)的指定機構(gòu)、院校學(xué)習(xí)，非常方便。

這一留學(xué)形式與網(wǎng)絡(luò)視頻通話的發(fā)展分不開，雖然在web 2.0時期初期，這一技術(shù)就已經(jīng)被應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)通信軟件上。但近年來，視頻通信技術(shù)的發(fā)展允許多人同步實時視頻溝通，這一技術(shù)給了院校、企業(yè)在線上召開集體會議、授課的可能。以往需要面對面溝通的情況，以視頻形式就可以完成一大半。此類視頻軟件的代表是“zoom視頻會議”。通過小小的對話框，學(xué)生們可以在不同的國家完成課程。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來不出境，也可以實現(xiàn)“留學(xué)”。

用這一形式完成課程，有線下授課所不具有的優(yōu)勢。授課老師可以在視頻軟件中直接選擇靜音，來讓課堂更有秩序。同時，部分視頻軟件也有展示作業(yè)的功能，學(xué)生可以在這類軟件上展示自己的作業(yè)。學(xué)生也可以把課堂內(nèi)容錄制下來，這樣也有助于學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)。

根據(jù)應(yīng)用軟件數(shù)據(jù)統(tǒng)計，“zoom視頻會議”下載次數(shù)超過200萬次。雖然該軟件非常受歡迎，但此類視頻軟件也只是一種臨時的代替辦法。留學(xué)生不能去國外上課，云留學(xué)也只能設(shè)法還原留學(xué)生活的一小部分內(nèi)容。而真正的留學(xué)不只有課堂中的內(nèi)容，需要自己探索海外環(huán)境，面對面與老師、同學(xué)溝通，這些是無法通過云留學(xué)來實現(xiàn)的。

弊端——互聯(lián)網(wǎng)的另一面

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也催生了“互聯(lián)網(wǎng)教 育”。

互聯(lián)網(wǎng)時代實現(xiàn)了“去中心化”，人人都可以接受教育，上網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)知識。直播為線上教學(xué)提供了新形式，改善了教學(xué)方式，優(yōu)化了學(xué)生與授課人的互動。

然而，不得不說信息大爆炸既為有留學(xué)意愿的人群帶來了益處，同時也帶來了弊端。從某種程度上來說，“互聯(lián)網(wǎng)教育”是一種商業(yè)模式，而為了追逐盈利率，相關(guān)企業(yè)會忽視其他的一些規(guī)則。比如為了博取關(guān)注度，濫發(fā)未經(jīng)核實的信息，發(fā)布沒有意義的“灌水”文章，這些可以稱為對互聯(lián)網(wǎng)功能的濫用。如何讓“互聯(lián)網(wǎng)教育”不野蠻生長是一個值得思考的問題，“互聯(lián)網(wǎng)教育”中的“留學(xué)教育”也應(yīng)該謀求優(yōu)化、轉(zhuǎn)型的道路。眼下的留學(xué)機構(gòu)，除了思考如何將自身企業(yè)特質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)特點有機融合外，更應(yīng)該堅持客戶第一位，以保障留學(xué)生利益為要務(wù)。然而，有些留學(xué)機構(gòu)只能看到眼前的蠅頭小利，卻并未考慮留學(xué)生的人身利益。

自此看來，互聯(lián)網(wǎng)中的“留學(xué)教育”仍有許多亟須改善的地方。而對有留學(xué)意愿的人群來說，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，如何甄別有用與無用的信息，真實與虛假的信息顯得非常重要。雖然互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生讓獲得信息變得易如反掌，但也給用戶帶來了如何甄別有用信息的難題。

想要化解甄別信息的難題，還需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸的特性。當(dāng)你不確定信息的真?zhèn)螘r，你就應(yīng)該收集更多的同類信息。查看這些信息的發(fā)布源頭和出處。如果不同發(fā)布者發(fā)布的同一條信息呈現(xiàn)出不同的細(xì)節(jié)，用戶就需要自行判斷哪條是真的。

另外一點是互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生容易讓留學(xué)生分心，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。這一點其實不只面向留學(xué)生，可以說對所有人都是如此。

由國家衛(wèi)健委發(fā)布的《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮是指在無成癮物質(zhì)作用下對互聯(lián)網(wǎng)使用沖動的失控行為。這表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)后導(dǎo)致明顯的學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會功能損傷。2021年7月20日，由共青團中央維護青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報告《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，2020年，我國未成年網(wǎng)民達(dá)到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，比2019 年提升1.8個百分點，高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率（70.4%）。而這份報告提供的圖表顯示，41.7%的未成年網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的主觀依賴程度一般，14.0%為比較依賴，5.6%為非常依 賴。

另一方面，當(dāng)前電子游戲在青少年中非常流行，如果不能進(jìn)行有效的約束和管理，將對青少年的身心健康帶來比較大的負(fù)面影 響。

能夠讓用戶上癮的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品有很多，網(wǎng)劇、網(wǎng)游、短視頻、社交媒體評論、網(wǎng)絡(luò)小說都可以讓用戶陷入沉迷。在這些產(chǎn)品中，尤以網(wǎng)游對用戶的影響最大。電子游戲本身就被視為一種容易導(dǎo)致沉迷的產(chǎn)品。而網(wǎng)絡(luò)電子游戲的競技性、社交屬性又強化了玩家參與游戲所獲得的成就感和精神快感。因此，許多人將自己的精力投入網(wǎng)絡(luò)游戲。2018年，中國僑網(wǎng)曾報道，一些留學(xué)生沉迷網(wǎng)游，假期足不出戶晝夜顛倒。這些學(xué)生沉迷Dota（魔獸爭霸）、LOL（英雄聯(lián)盟）、王者榮耀等游戲。而他們中有的人認(rèn)為自己最擅長的就是游戲，還有的人認(rèn)為讀書太累了，玩游戲能夠很輕松地獲得成就 感。

其實無論是哪種網(wǎng)絡(luò)成癮模式，歸根到底都是網(wǎng)絡(luò)用戶想要逃離現(xiàn)實，在虛擬的世界獲得現(xiàn)實中難以得到的東西。如何調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)和用戶的關(guān)系，還有很長的路要走。

互聯(lián)網(wǎng)為留學(xué)生提供新的機遇

伴隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，一些新的專業(yè)隨之而來，如信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等。同時如今媒體的傳播因為互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生也變得多樣化。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，媒體傳播的媒介不斷改變，信息傳播呈現(xiàn)出新趨勢、新形勢。新形勢下我國需要國際傳播人才，同時我國也需要信息技術(shù)行業(yè)人才，在互聯(lián)網(wǎng)公司飛速發(fā)展的今天，IT領(lǐng)域人才可以為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。

目前，許多有留學(xué)意愿的同學(xué)會選擇到國外學(xué)習(xí)信息技術(shù)類專業(yè)，這類專業(yè)統(tǒng)稱為CS專業(yè)，這個專業(yè)屬于STEM專業(yè)里的一種。CS專業(yè)中最熱門的當(dāng)屬算法專業(yè)、編程語言專業(yè)、人工智能專業(yè)。專業(yè)優(yōu)勢院校有斯坦福大學(xué)、加州伯克利分校、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。

許多文科學(xué)生則會選擇到海外去讀新聞傳播專業(yè)。這一專業(yè)全球院校都有設(shè)置，包括新聞傳播專業(yè)覆蓋的子專業(yè)也有很多。專業(yè)優(yōu)勢院校有華威大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院等。