做好科普講解的實踐與思考

文/龔明霞

（作者單位：成都市科學技術(shù)推廣中心）

有人說：“科學是種子，公眾就是土地，科學首先要讓公眾接受、認同，播撒在這樣的土地上才能生根發(fā)芽，才能真正造福于人類、服務于民生?！币虼?，如何讓科學親近公眾，讓公眾從被動式科普到主動地了解科學，對做好新時代的科學傳播工作提出了更高的要求。就如何架起科技創(chuàng)新與公眾之間的橋梁，講好創(chuàng)新故事，傳播科學好聲音，促進公眾理解科學、運用科學，支持科技創(chuàng)新，筆者通過連續(xù)多年參與市級、省級和國家級科普講解大賽，結(jié)合工作實踐提出思考，供大家參考。

內(nèi)容準確，突出重點

科普，顧名思義首先是“科”，其次是“普”。因此“科普”講解不同于其他的講述或者演講，首先要保證講解內(nèi)容的科學性、準確性。在講解之前，講解人員要對講解所涉及的科學知識、科學精神進行充分的挖掘，確保內(nèi)容科學準確、合乎邏輯。涉及的知識點有嚴格、嚴謹?shù)恼摀?jù)支撐，引用的資料及數(shù)據(jù)準確、可靠，結(jié)論令人信服，否則就可能以偏概全甚至是誤導了公眾。其次，講解過程中需要向公眾傳達全面理解科學的理念?？茖W是講究理性精神的，科學技術(shù)在不斷地發(fā)展和進步，既要告知公眾科學的價值又要告知科學在某些方面存在的局限，在講解的過程中為公眾提供開放、包容的思維體驗和探討方向，幫助他們建立全面的認知。因此，在傳遞科學知識的同時，也要傳遞科學的方法、思想、精神和態(tài)度，讓公眾理解科學，掌握科學的方法和態(tài)度，科學應對和解決生活和工作中的實際問題。

選題宜結(jié)合熱點且小而精。好奇心是人類的天性，公眾對新鮮的事物、新的科學發(fā)現(xiàn)以及新的科技總是充滿好奇。但高新的科技知識往往專業(yè)性比較強，講解人員在較短時間內(nèi)，很難通俗易懂地解釋清楚一個過于龐大、深奧的命題，比如，“走進銀河系”“全球氣候變化”“宇宙大爆炸”“哥德巴赫猜想”等，這類命題由于涉及的知識面比較寬，內(nèi)容抽象且復雜，講解內(nèi)容容易粗放、空洞、不全面、不深入。所以選題時講解人員要更仔細地觀察生活、思考大眾關心的話題，主題宜切口小，契合大眾普遍關注的點，最好是結(jié)合熱點、焦點問題及時地跟進和解讀，讓講解的內(nèi)容與受眾產(chǎn)生緊密的連接，以較快的速度縮短科技與公眾之間的距離。比如，現(xiàn)階段就可以結(jié)合新冠疫苗、垃圾分類等熱點話題進行選題，及時回應公眾關切，增強吸引力，讓科普講解“實力圈粉”。同時要全面深入了解講解主題。僅僅通過網(wǎng)上百度搜集，把有關知識點串聯(lián)起來，對其中的科學原理一知半解，沒有真正理解和內(nèi)化為自己掌握的知識，帶給聽眾的感覺就是照本宣科、生搬硬套、淺嘗輒止，很難產(chǎn)生好的傳播效果。對于在學術(shù)界有爭議的科學觀點，科普的難度通常會比較大，不太好把握，盡可能避免有爭議的選題。

一定要緊緊圍繞所確定的主題，聚焦核心的科普知識點進行解讀。由于講解時間往往比較有限，不要把時間浪費在與主題無關的內(nèi)容上。有的講解人員在科普主題的外圍講了半天還沒有進入主題，好不容易進入了主題又只展示了現(xiàn)象，還沒有對其中的科學原理或科技知識進行深入闡述就草草結(jié)束了。例如，對“蠶寶寶是如何呼吸的？”這個選題，講解人員從絲綢之路以及蠶的養(yǎng)殖講起，一直沒有進入主題，等到了關鍵地方講蠶寶寶是如何呼吸的時候，僅僅一句話：蠶寶寶是用氣門呼吸的就帶過了，給人感覺是還沒真正進入主題講解就已經(jīng)結(jié)束了。還有的講解人員想要一次講好幾個知識點，重點不突出，反而一個都沒有講清楚、講透徹。例如，講大熊貓時想講它的方方面面，既要講它的生活習性又要講它的食物還要講它的行為，由于時間有限，最終每一個知識點的內(nèi)容都不能深入，時間倉促而內(nèi)容不實，最終效果大打折扣。

準備講稿，熟能生巧

首先需要撰寫高水平文稿。撰寫過程中要緊緊圍繞所選定的科普主題來組織素材，盡量避免把知識進行專業(yè)的說明或教科書式的介紹。開頭最好能有較強的感染性和吸引力，一開始就牢牢抓住觀眾。通過制造懸念，讓精彩逐漸顯現(xiàn)，不斷激發(fā)觀眾的興趣和熱情。而結(jié)尾部分則適當考慮一定的升華，使觀眾有所感悟，產(chǎn)生共鳴。其次是制作高質(zhì)量PPT，讓科普的內(nèi)容呈現(xiàn)得更直觀、更高效。講解人員最好能親自參與制作的過程，使PPT更好配合自己想表達的主題和風格，達到相互融合的狀態(tài)，更好地與講解合二為一。講解前需要多次練習，在演練過程中控制和調(diào)整好語速和節(jié)奏，做到PPT播放或?qū)嶒炑菔九c講解的進度一致，確保演示或?qū)嶒炁浜现v解順利完成。最后就是要注意妝容、儀態(tài)，亮相往往先聲奪人，舉手投足宜自信得體、落落大方，恰如其分使用手勢語言，配合講解自然走位。同時增強應變能力，提前準備應對技巧與措施，在關鍵時刻起到彌補作用。

講解生動，增強互動

傳統(tǒng)的科普講解把公眾視為“空瓶子”，由講解人員單向填充，單向輸出、講授或說教，公眾被動聽，被動接收。因為互動交流首先要突出的是雙向交流和平等對稱。同時，在互動交流過程中要注重對話感，并且不同的對象可以采用不同的互動交流方式，針對不同的科普對象、定位語言風格和知識深度，恰當使用提問方式，避免為提問而提問，或提了問卻不給觀眾回答機會，僅僅是表面的互動卻沒有真實的交流。只有互動交流應用得好，氣氛才容易調(diào)動起來，更容易拉近彼此距離，增強傳播效果。

應堅持在以人為本的基礎上創(chuàng)新表現(xiàn)形式，把單一的講解轉(zhuǎn)換成形式多樣的科學詮釋，從而增強講解的吸引力。一是恰當使用第一人稱。第一人稱的講解往往更容易拉近與聽眾的距離，使聽眾進入“我”這個角色。例如，“大家好，我是‘玉兔’號月球車。終于從著陸器肩膀上走下來跟大家見面，心情很激動呢。聽說江湖上有很多關于我的疑問，今天就由我來一一解答好啦?！倍乾F(xiàn)場配合實驗演示。現(xiàn)場演示實驗可以帶動聽眾一邊觀察實驗過程，一邊把抽象的東西形象化，通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析，得出結(jié)論。比如，對“躲不掉的‘水逆’”這個選題，在講解的同時輔以現(xiàn)場水星、地球模型在不同軌道上運行的演示，讓觀眾觀察和體會當水星運行的軌道方向與地球不同時，在地球上觀看水星，就會產(chǎn)生水星在倒退行進的視覺效果。這就能很好地幫助聽眾理解“水逆”現(xiàn)象，把這個比較深奧的知識用形象直觀的方式進行了科普，讓人印象深刻。三是講解中可以巧妙地通過故事情景引入，從而調(diào)動觀眾的興趣，特別針對青少年聽眾能夠起到很好的效果。比如，《數(shù)星星的孩子》通過爺爺、奶奶、孩子的對話講述天文學家張衡的故事，產(chǎn)生較強的感染力，容易讓人接受。四是可以融入其他表演形式，把相聲、快板、順口溜、歌曲等表演方式恰如其分地運用到講解中，為講解起到錦上添花的作用……

3月28日，2022年成都市科普講座大賽決賽在四川大學國家雙創(chuàng)示范基地圓滿落幕

有的講解主題非常有吸引力，但最后卻沒有達到預期的效果，其原因和講解過程中的語言運用有一定的關系?？破罩v解不是學術(shù)研討會，要通過講解讓聽眾聽得懂、用得上、學得會。講解過程中盡可能避免平鋪直敘，力求生動詼諧，風趣親切。例如，“被蛇咬后用嘴巴吸毒、用刀放血、喝酒消毒壯膽？哈哈，武俠劇看多了哇？”這樣的趣味互動表達就讓聽眾感覺很有意思的同時產(chǎn)生濃厚興趣，希望接著往下聽。同時，控制好語速，做到張弛有度，有起伏有快慢，形成語言的樂感。當然，恰當運用語調(diào)可以表現(xiàn)出比具體內(nèi)容更多的信息，起到悅耳動聽、引起對方共鳴的作用。如果語言平淡、枯燥，就會讓聽眾喪失繼續(xù)往下聽的興趣。除此以外可以運用比喻等方式把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的容易理解的事物。尺度、空間、距離、速度等數(shù)字對公眾而言就顯得比較空洞，講解過程中盡可能避免直接使用一串串的數(shù)字，最好把數(shù)字做一個類比，比如，“太陽離它最近的恒星比鄰星相隔4.2光年的距離，這差不多有25萬億英里——相當于繞地球10億次”。這樣的轉(zhuǎn)化把看起來不可思議的距離與我們熟悉的距離聯(lián)系起來。在講解過程中要融合藝術(shù)表達，盡可能使用圖片、動畫、視頻、漫畫甚至是配合使用VR、AR等先進技術(shù)，把人們難以觀察到的宏觀、微觀的科學現(xiàn)象以及最前沿的科技創(chuàng)新成果，用生動且藝術(shù)化的方式呈現(xiàn)出來，讓公眾體會到科學之美，從而更好地認識和理解科學，愛上科學。

科技創(chuàng)新、科學普及同為構(gòu)建國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。伴隨著社會的進步與發(fā)展，公眾需求呈現(xiàn)出多層次、多元化的特點，科普講解工作被賦予了更加豐富、更具有時代特征的內(nèi)容與形式，科普講解人員應順應時代需求，全面提升能力，架起科技創(chuàng)新與公眾之間的橋梁，傳播崇尚科學、熱愛科學的價值導向，為科技創(chuàng)新插上騰飛的翅膀，推動國家的發(fā)展和民族的進步。