聚焦質(zhì)量提升 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

華杰

麒麟?yún)^(qū)教育體育局教研室始終堅(jiān)持“知行合一，學(xué)以致用”的理念，努力打造“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”的和諧團(tuán)隊(duì)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展好各項(xiàng)工作，有效推動(dòng)了區(qū)域教研工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

一是堅(jiān)持理論研修學(xué)習(xí)，提升教研專業(yè)水平。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，讓教研工作富有成效、更加精準(zhǔn)，麒麟?yún)^(qū)教研室大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，著力提升成員專業(yè)能力。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，邀請(qǐng)來自北京師范大學(xué)、南京市教研室、重慶市教科院、云南省教科院的專家，在教研能力提升、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面對(duì)全體成員開展培訓(xùn)。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修，促進(jìn)了成員之間共同發(fā)展，相互借鑒，協(xié)同研究，資源共享，使成員的教學(xué)實(shí)踐能力、教研工作能力和教研服務(wù)水平得到了較快提升。

二是開發(fā)教師培訓(xùn)課程，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。麒麟?yún)^(qū)教研室以助力教師專業(yè)成長(zhǎng)為己任，按照新時(shí)代教師素質(zhì)要求，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建、核心素養(yǎng)理念等內(nèi)容，相繼研發(fā)了初中數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、道德與法治、地理、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等40余個(gè)實(shí)踐性課程培訓(xùn)資源。各成員圍繞培訓(xùn)主題，結(jié)合課程專題，通過專題講座、問題研討、課例分析、教學(xué)反思、現(xiàn)場(chǎng)操作、經(jīng)驗(yàn)分享等方式開展培訓(xùn)，切實(shí)提高了參訓(xùn)教師的教學(xué)效率，培訓(xùn)模式深受一線教師好評(píng)。多位教研員被曲靖師范學(xué)院聘為培訓(xùn)導(dǎo)師，同時(shí)承擔(dān)對(duì)云南省其他州市的教師培訓(xùn)工作。三年來，在全區(qū)開展各級(jí)各類培訓(xùn)100余次，培訓(xùn)教師達(dá)5 000人次；應(yīng)邀到區(qū)外學(xué)校送教40余次、送培90余次，研究成果、示范課、專題講座輻射曲靖市4區(qū)5縣。麒麟?yún)^(qū)教研室正努力成為“教師交流科研的平臺(tái)、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃、名優(yōu)集群的輻射中心”。

三是強(qiáng)化課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題。麒麟?yún)^(qū)教研室堅(jiān)持以課題研究為抓手，全力打造高水平教育科研共同體。教研員積極參與國家、省、市課題申報(bào)，近幾年主持或參與各級(jí)課題17項(xiàng)。其中，國家級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)地理智慧教學(xué)體系研究》，利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建富有智慧的教技融合的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成。省級(jí)課題《云南省縣域基礎(chǔ)教育教研整合水平標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估研究》、市級(jí)課題《縣級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與結(jié)果運(yùn)用》，利用“互聯(lián)網(wǎng)+云計(jì)算”，通過深度挖掘監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、診斷反饋教學(xué)問題、指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)行為，助力學(xué)科質(zhì)量提升。市級(jí)課題《小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式與策略研究》，形成了示范型教學(xué)模式，開發(fā)了拓展性課程，有效解決教師英語閱讀教學(xué)效率低下的困惑。通過課題研究，教研員的理論素養(yǎng)和教研能力得到較好提升，為開展好教師培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)、引領(lǐng)輻射等工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是構(gòu)建教研協(xié)同機(jī)制，培育推廣教研成果。為充分發(fā)揮教研對(duì)教育質(zhì)量的支撐作用，推進(jìn)麒麟?yún)^(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，麒麟?yún)^(qū)教研室于2021年分學(xué)段、分學(xué)科在全區(qū)遴選吸納了400余名各學(xué)科名優(yōu)教師，成立了35個(gè)學(xué)科教研基地，建立互動(dòng)、交流、共享的協(xié)同機(jī)制，圍繞“立德樹人，五育并舉”的教研理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以素養(yǎng)提升為目的，從以往的經(jīng)驗(yàn)式教研轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)加實(shí)證的教研，從以往的個(gè)人單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)為教研共同體研究，引領(lǐng)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)發(fā)展。截至目前，各學(xué)科教研基地開展區(qū)域性主題教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)共計(jì)120余次，到農(nóng)村學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)80余次，在研市、區(qū)級(jí)課題40余個(gè)，近萬名教師參與學(xué)科教研基地的教研活動(dòng)。例如：小學(xué)語文圍繞“文化自信”開發(fā)了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的古詩詞教學(xué)策略”教研成果；小學(xué)美育以“歌聲里的美育”為主題，與德育相結(jié)合，開發(fā)了系列音視頻資源包，在全區(qū)推廣，深愛一線教師好評(píng)；高中9個(gè)學(xué)科教研基地在加大校際教研活動(dòng)力度的同時(shí)，針對(duì)學(xué)科統(tǒng)測(cè)成績(jī)做了大量翔實(shí)、細(xì)致的質(zhì)量分析，為高三的復(fù)習(xí)備考指明了方向。

五是深入一線指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量提升。麒麟?yún)^(qū)教研室堅(jiān)持以學(xué)生為中心，深入學(xué)校、深入教師、深入學(xué)生，圍繞課堂和教學(xué)，分別采用問卷調(diào)查、推門聽課、隨機(jī)抽查等方式了解真實(shí)情況，研究真實(shí)問題，分析教學(xué)現(xiàn)狀，形成調(diào)研報(bào)告，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量提供了有效依據(jù)。

服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，開展基于全區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀調(diào)查和研究。通過數(shù)據(jù)和實(shí)證相結(jié)合的教研方式，強(qiáng)化了證據(jù)意識(shí)，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)偏好對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的影響，進(jìn)一步引導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教研工作更貼近學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提升了教研品質(zhì)。

開展基于核心素養(yǎng)的“以學(xué)立教”優(yōu)質(zhì)課堂研究。教研室扎根教學(xué)一線，強(qiáng)化課堂研究，以“示范教學(xué)、集體備課、主題研討、專題培訓(xùn)、跟進(jìn)指導(dǎo)”的方式，有目標(biāo)有步驟地指導(dǎo)和幫助學(xué)校打造“學(xué)科優(yōu)課名師”，認(rèn)真開展聽課、評(píng)課、研課、磨課，當(dāng)好教練員、陪練員；對(duì)教師進(jìn)行一對(duì)一跟進(jìn)式指導(dǎo)，從課改理念的高度、課標(biāo)要求的深度，分析研究教材教法，從集體備課、聽評(píng)課的智慧中完善教案。三年來，共指導(dǎo)45名中小學(xué)、幼兒園教師參加曲靖市教師教學(xué)技能競(jìng)賽，其中32名教師榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)名列全市第一。同時(shí)，積極搭建研討交流的平臺(tái)，組織獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行教學(xué)展示、示范交流，有效推進(jìn)了全區(qū)課堂教學(xué)改革。

開展送教下鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)。教研員與一線優(yōu)秀教師組成學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，深入學(xué)校對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，收集整理問題，以問題為導(dǎo)向，集思廣益，精準(zhǔn)施策，為學(xué)校教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的把脈與指導(dǎo)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的效果，深受基層學(xué)校的一致好評(píng)。三年來，教研室成員分別到多所學(xué)校開展中考備考“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，到富源、會(huì)澤、師宗、羅平、沾益等地參加曲靖市“大篷車送教”活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有效解決了鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提升了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)能力。

六是抓實(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，精準(zhǔn)分析學(xué)情教情。三年來，教研室受區(qū)教育體育局委托，承擔(dān)全區(qū)義務(wù)教育階段和高中階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題工作和質(zhì)量分析評(píng)價(jià)工作。為做好該項(xiàng)工作，教研室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的命題技術(shù)，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”的有機(jī)統(tǒng)一，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要導(dǎo)向作用。近年來，所命試題深受一線教師好評(píng)，除本區(qū)使用外，還輻射到羅平、沾益、馬龍、富源和貴州盤州等周邊縣份。

麒麟?yún)^(qū)教研室在曲靖市率先將大數(shù)據(jù)引入監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，按照“監(jiān)測(cè)分析—診斷反饋—研究指導(dǎo)”的工作思路，完成了全區(qū)初中、高中各9個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析工作，深度挖掘數(shù)據(jù)診斷信息，不斷提高教學(xué)診斷反饋和教學(xué)指導(dǎo)水平。結(jié)合數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行仔細(xì)分析，從教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中查找分析問題，深入相關(guān)學(xué)校進(jìn)行課堂質(zhì)量分析和問卷調(diào)查，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)和化解，用“定位，自信，努力”指導(dǎo)學(xué)校中高考備考，用“無縫對(duì)接，科學(xué)安排”引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，在備考中做到“高站位，重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，扣課本，聯(lián)熱點(diǎn)，悟方法”。通過研討、講座，指出了提高教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，進(jìn)一步促進(jìn)了全區(qū)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2018—2021年，全區(qū)高考600分以上人數(shù)由101人增加到292人，一本上線率由13.53%提升到28.8%，本科上線率由67.29%提升到79.55%；中考成績(jī)位居全市第一。特別是2019—2021年，麒麟?yún)^(qū)教研室受麒麟?yún)^(qū)政府委托，圓滿完成了國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，麒麟?yún)^(qū)連續(xù)兩年被教育部評(píng)為“國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施縣級(jí)優(yōu)秀組織單位”。

七是提煉轉(zhuǎn)化研究成果，服務(wù)教育管理決策。指導(dǎo)教學(xué)、完善制度、服務(wù)決策是教育科學(xué)研究成果的重要職能和轉(zhuǎn)化途徑。麒麟?yún)^(qū)教研室圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開展了多項(xiàng)研究，取得了豐碩成果，成員在國家、省、市級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇，區(qū)級(jí)發(fā)表50余篇，公開出版著作3部，其中《麒麟?yún)^(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》《麒麟?yún)^(qū)學(xué)科教研基地實(shí)施方案》《麒麟?yún)^(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《麒麟?yún)^(qū)中小學(xué)幼兒園校本研修項(xiàng)目管理》《麒麟?yún)^(qū)關(guān)于加強(qiáng)普通高中教育工作的意見》相繼被區(qū)教體局轉(zhuǎn)化為制度和決策，對(duì)全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展起到支撐和推動(dòng)作用。