河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展策略研究
——基于文旅融合背景下

蔣 薇

（河西學(xué)院歷史文化與旅游學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

一、引言

在文旅融合的時(shí)代背景下，紅色研學(xué)旅行是新型旅游業(yè)態(tài)的典型代表，也是文旅融合的必然產(chǎn)物。河西地區(qū)擁有較為豐富的研學(xué)旅行資源，近年來，研學(xué)市場進(jìn)一步擴(kuò)大，研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)日益成熟，但依舊存在研學(xué)旅行產(chǎn)品較為單一、與市場需求結(jié)合不足等問題?；诖?，在梳理河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行資源的基礎(chǔ)上，對其發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并提出河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展對策，以期推動紅色研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展。

二、研學(xué)旅行概述

（一）研學(xué)旅行的定義

國內(nèi)外對于研學(xué)旅行的研究成果較為豐富?！把袑W(xué)旅行”一詞最早出現(xiàn)在二戰(zhàn)之后的日本，隨后的歐美國家將其作為素質(zhì)教育的重要組成部分；在我國，研學(xué)旅行也有著悠久的歷史，古代“讀萬卷書，行萬里路”的思想便是研學(xué)旅行的典型代表。

2016年，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行定義為由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

（二）研學(xué)旅行的構(gòu)成要素

1.研學(xué)旅行者

研學(xué)旅行者是研學(xué)旅行活動的主體，是活動的參與者，也是研學(xué)旅行活動最核心的構(gòu)成要素，主要包括以學(xué)習(xí)和增長見識為目的的中小學(xué)生。

2.研學(xué)旅行產(chǎn)品

研學(xué)旅行產(chǎn)品是研學(xué)旅行活動的客體，是活動的消費(fèi)對象，能夠滿足活動中研學(xué)旅行者的需求，并通常具有教育性、公益性、廣泛性等特點(diǎn)。

3.研學(xué)旅行目的地

目的地是研學(xué)旅行活動的開展場所，是能夠?yàn)檠袑W(xué)旅行者提供食、住、行、教、娛等基本產(chǎn)品的綜合區(qū)域，研學(xué)旅行目的地的選擇與研學(xué)課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)。

4.研學(xué)旅行服務(wù)企業(yè)

研學(xué)旅行服務(wù)企業(yè)是集中為研學(xué)旅行者提供研學(xué)課程設(shè)計(jì)、研學(xué)活動組織、研學(xué)旅行接待等全方位服務(wù)的企業(yè)，是研學(xué)旅行者與研學(xué)旅行目的地的聯(lián)系紐帶。

三、河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展條件分析

（一）優(yōu)勢條件

1.資源稟賦良好

河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行資源較為豐富，從數(shù)量及質(zhì)量方面都具有獨(dú)特的地方優(yōu)勢，在全國紅色資源中占有重要地位。

從紅色遺址遺跡的數(shù)量而言，河西地區(qū)的遺址遺跡數(shù)量眾多，包含以高臺西路軍紀(jì)念館為代表的革命遺址、不可移動文物、古長城遺址、古戰(zhàn)役遺址等不同類型。在國務(wù)院公布的全國愛國主義教育示范基地中，甘肅河西地區(qū)共有七處，擁有明顯的數(shù)量優(yōu)勢。數(shù)量豐富的紅色研學(xué)旅行資源，為河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

2.品牌優(yōu)勢彰顯

河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行需依托西路軍文化、鐵人精神、莫高精神、長城文化等主要元素，打造區(qū)域性旅游品牌。其中，“浴血河西”七日游產(chǎn)品入選全國百條紅色旅游精品線路，高臺縣高臺烈士陵園入選全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄。在紅色研學(xué)旅行發(fā)展過程中，河西地區(qū)應(yīng)以國家文化公園建設(shè)為契機(jī)，在現(xiàn)有景區(qū)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分挖掘景區(qū)內(nèi)的紅色文化產(chǎn)品內(nèi)涵，借助“浴血河西”精品旅游線路的品牌影響力，發(fā)揮紅色研學(xué)旅行的品牌優(yōu)勢，為今后研學(xué)旅行的客源市場擴(kuò)展與產(chǎn)品開發(fā)鋪路。

3.政策支持力度加大

2016年11月，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，對全國中小學(xué)研學(xué)旅行工作的推進(jìn)提出明確要求，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。2017年9月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，該《綱要》明確表示，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的社會實(shí)踐活動，是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，充分體現(xiàn)出研學(xué)旅行在素質(zhì)教育中的重要地位，并為研學(xué)旅行活動的發(fā)展指明方向。2017年6月，甘肅省教育廳出臺《關(guān)于開展中小學(xué)研學(xué)旅行工作的實(shí)施意見》，并成立了由多部門共同組建的研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組，進(jìn)一步推動全省研學(xué)旅行規(guī)劃與管理工作。2018年，甘肅省委、省政府出臺了《關(guān)于加快建設(shè)旅游強(qiáng)省的意見》，對包含研學(xué)旅游、紅色旅游等11個(gè)領(lǐng)域的“旅游+”戰(zhàn)略進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃。各級各部門在研學(xué)旅行方面的相關(guān)政策是河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展的助推劑。

4.研學(xué)基地營地建設(shè)初顯成效

研學(xué)基地及營地建設(shè)是開展研學(xué)旅行活動的必要條件。近年來，河西地區(qū)緊抓政策機(jī)遇，充分利用各地區(qū)良好的資源條件，建設(shè)了一批研學(xué)旅行基地及營地。其中，張掖濕地博物館、民勤防沙治沙紀(jì)念館入選全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地；甘肅酒泉市中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心入選全國研學(xué)旅游示范基地；敦煌市入選“中國研學(xué)旅游目的地”。一批高質(zhì)量國家級示范基地與營地建設(shè)為河西地區(qū)研學(xué)旅行活動開展奠定了基礎(chǔ)。此外，河西各地區(qū)也積極建設(shè)地方性研學(xué)基地與營地，張掖市、嘉峪關(guān)市、武威市等城市陸續(xù)公布研學(xué)旅行基地名單，顯示出河西地區(qū)研學(xué)基地營地建設(shè)的良好成效。

表1 河西地區(qū)研學(xué)旅行基地名錄

5.研學(xué)旅行基礎(chǔ)設(shè)施條件良好

紅色研學(xué)旅行的發(fā)展及研學(xué)旅行目的地的建設(shè)依賴于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。近年來，河西地區(qū)以旅游業(yè)發(fā)展為契機(jī)，交通條件、景區(qū)可通達(dá)性、住宿設(shè)施、餐飲企業(yè)等旅游接待設(shè)施發(fā)展迅速，大大提升了城市旅游接待能力。2016年中華人民共和國文化和旅游部發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》對研學(xué)旅行交通服務(wù)提出了明確要求，對單次行程的距離要求以400km為分界線，單次行程超過400km的旅行行程，交通方式應(yīng)首先選擇鐵路、航空等。以河西地區(qū)鐵路可達(dá)性為例，通過采集地州市之間列車車次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，河西地區(qū)鐵路車次可達(dá)性最大的城市為張掖（202次）與嘉峪關(guān)（201次），武威次之（140次），酒泉（132次）與金昌（131次）兩座城市較低。較為完善的交通網(wǎng)絡(luò)與豐富的接待設(shè)施成為了河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展的又一重要保障。

（二）劣勢條件

1.紅色研學(xué)旅行市場規(guī)模有待拓展

中小學(xué)生是參加紅色研學(xué)旅行活動的主體，近年來河西地區(qū)研學(xué)旅行活動市場規(guī)模日益擴(kuò)大，各個(gè)城市都有序組織中小學(xué)生參加各類研學(xué)旅行活動，但總體而言，紅色研學(xué)旅行活動的覆蓋范圍有限，依舊有部分中小學(xué)并未開展研學(xué)活動。在河西地區(qū)現(xiàn)有的研學(xué)活動中，文化主題、科教主題、地質(zhì)主題等占有較多比重，紅色研學(xué)旅行市場份額依舊有限。

2.紅色研學(xué)旅行專業(yè)人才培養(yǎng)不足

研學(xué)旅行導(dǎo)師是支撐研學(xué)旅行發(fā)展的核心人才，是連接學(xué)生與研學(xué)活動的橋梁。河西地區(qū)現(xiàn)有的研學(xué)導(dǎo)師主要來自于兩方面：一是學(xué)?，F(xiàn)有的師資，二是旅行社及研學(xué)基地的從業(yè)人員。研學(xué)導(dǎo)師需要同時(shí)具備課程設(shè)計(jì)、活動組織、產(chǎn)品策劃等綜合能力。同時(shí)，研學(xué)旅行活動作為教育活動的重要組成部分，需要研學(xué)導(dǎo)師對中小學(xué)課程大綱及教學(xué)內(nèi)容有較為深刻的了解，就現(xiàn)有情況而言，河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行人才數(shù)量較少，研學(xué)基地也未與周邊高校有效對接，構(gòu)建良好的人才輸送機(jī)制，大多數(shù)研學(xué)導(dǎo)師依舊由旅行社導(dǎo)游兼職擔(dān)任，降低了研學(xué)活動的教育意義。

3.紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)有待提升

紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品應(yīng)集合研學(xué)課程、活動、線路于一體，具有綜合性特點(diǎn)。河西地區(qū)現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品大都由旅行社開發(fā)，在原有的觀光線路的基礎(chǔ)上，融入了部分體驗(yàn)元素，例如讓學(xué)生背誦詩詞、緬懷先烈、吃紅軍飯等，缺乏完善的研學(xué)課程與研學(xué)活動設(shè)計(jì)，導(dǎo)致研學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)不明確，活動組織較為零散，重游輕學(xué)的不良局面。因此，不完善的研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)，紅色主題在研學(xué)產(chǎn)品中的應(yīng)用浮于表面，對河西紅色文化的深層挖掘不夠，均限制了紅色研學(xué)旅行活動的效果。

4.紅色研學(xué)旅行基地及營地建設(shè)仍需改善

河西地區(qū)現(xiàn)有的研學(xué)基地與營地?cái)?shù)量較為豐富，超過60家，但大多數(shù)研學(xué)基地都依托于成熟景區(qū)而建，且主要以文化類景區(qū)為主，紅色研學(xué)基地?cái)?shù)量較少，均以西路軍戰(zhàn)役遺址為主，類型較為單一，在研學(xué)基地開展的項(xiàng)目也與普通旅游者無異，并未積極推進(jìn)研學(xué)項(xiàng)目及課程的建設(shè)，綜合性營地的建設(shè)也有待進(jìn)一步推進(jìn)。

5.地標(biāo)性研學(xué)旅行企業(yè)數(shù)量較少

讀者文旅是甘肅省研學(xué)旅行的地標(biāo)性企業(yè)，在研學(xué)線路開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、活動組織等方面都具有良好的社會反響，河西地區(qū)的各大旅行社也積極融入研學(xué)旅行大家族，開發(fā)研學(xué)線路產(chǎn)品，并組織研學(xué)旅行活動，但總體而言，地標(biāo)性研學(xué)旅行企業(yè)數(shù)量依舊較少，讀者文旅、甘肅公航旅、蘭神、康輝等旅行社仍然是組織研學(xué)活動的主力軍，大多數(shù)旅行社提供的研學(xué)產(chǎn)品并未凸顯出專業(yè)的教育屬性，研學(xué)企業(yè)的人員專業(yè)性不足，線路產(chǎn)品開發(fā)有限成為河西紅色研學(xué)旅行發(fā)展的又一瓶頸。

四、文旅融合背景下河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展對策

紅色研學(xué)旅行是文旅融合時(shí)代背景下的產(chǎn)品，是紅色文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合的結(jié)果，新時(shí)代文旅融合的背景為河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇，河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行具備良好的資源基礎(chǔ)，應(yīng)在現(xiàn)有發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合河西紅色文化元素，構(gòu)造研學(xué)旅行發(fā)展的“河西模式”。

（一）推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，拓展紅色研學(xué)旅行市場規(guī)模

核心市場方面，河西地區(qū)應(yīng)以本地中小學(xué)生市場為基礎(chǔ)，繼續(xù)推進(jìn)綜合實(shí)踐課程開展，各年級每年應(yīng)組織1-2次研學(xué)旅行活動，形成河西紅色研學(xué)旅行市場的核心力量。擴(kuò)展市場方面，應(yīng)加大與青海、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古等周邊省份的合作力度，打造2-3日研學(xué)產(chǎn)品，吸引周邊地區(qū)中小學(xué)組織紅色研學(xué)活動。機(jī)會市場方面，應(yīng)加大紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品宣傳力度，在京津冀、長三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋找合作機(jī)遇，形成遠(yuǎn)距離紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品。多舉措共同推進(jìn)，著力拓展河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行市場規(guī)模。

（二）加大紅色研學(xué)旅行人才培養(yǎng)力度

河西紅色研學(xué)旅行人才培養(yǎng)可從兩方面入手。一是依托高校設(shè)置“研學(xué)旅行服務(wù)與管理”專業(yè)，并以河西地區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、核心能力和技能要求等進(jìn)行完備規(guī)劃，加大與河西學(xué)院、培黎職業(yè)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的合作力度，以實(shí)踐教學(xué)活動環(huán)節(jié)的開展為突破口，利用現(xiàn)有成熟景區(qū)的資源優(yōu)勢，打造一批高校紅色研學(xué)活動實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，為市場輸送研學(xué)旅行專業(yè)人才。二是以本地中小學(xué)教師和旅游從業(yè)者為重點(diǎn)，對相關(guān)人員進(jìn)行研學(xué)旅行從業(yè)技能培訓(xùn)，讓現(xiàn)有人才具備研學(xué)導(dǎo)師所需的基本技能，掌握研學(xué)旅行活動設(shè)計(jì)重點(diǎn)、組織流程、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容，在保障研學(xué)旅行教育效果的同時(shí)，提升現(xiàn)有人員的綜合素質(zhì)。

（三）構(gòu)建以河西紅色文化為基礎(chǔ)的研學(xué)旅行產(chǎn)品體系

河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品應(yīng)以西路軍文化、長城文化、鐵人精神為重點(diǎn)，融入文化主題元素，凸顯產(chǎn)品的教育性、地方性、綜合性等特點(diǎn)，構(gòu)建研學(xué)旅行產(chǎn)品體系。在研學(xué)旅行產(chǎn)品主題設(shè)計(jì)方面，應(yīng)以紅色歷史知識學(xué)習(xí)、紅色精神感悟、紅色文化體驗(yàn)、革命精神教育等為核心，通過組織活動，添加體驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)研學(xué)課程等方式強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，達(dá)到傳承文化、傳播精神的效果。在研學(xué)線路產(chǎn)品開發(fā)方面，張掖、武威、酒泉等地區(qū)紅色研學(xué)資源相對富足，應(yīng)借助中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館、高臺縣紅色記憶博物館、紅軍西路軍古浪戰(zhàn)役紀(jì)念館等成熟景區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，形成本地1日游紅色研學(xué)線路產(chǎn)品；以“研學(xué)+”為理念，將紅色研學(xué)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)、民俗文化體驗(yàn)等內(nèi)容相融合，打造精品2-3日游線路產(chǎn)品；突破地域限制，緊抓“浴血河西”品牌元素，構(gòu)建3-7日游線路產(chǎn)品。在產(chǎn)品開發(fā)過程中，應(yīng)深入挖掘紅色精神內(nèi)涵，豐富文化載體，不斷開展專題研討，著力挖掘資源優(yōu)勢，將西路軍文化打造成河西地區(qū)紅色研學(xué)的大IP。

（四）強(qiáng)化紅色研學(xué)旅行基地營地建設(shè)

研學(xué)基地建設(shè)應(yīng)依托研學(xué)核心資源—西路軍文化，以研學(xué)課程開發(fā)為重點(diǎn)，增強(qiáng)現(xiàn)有研學(xué)基地品質(zhì)。首先，應(yīng)加強(qiáng)基地營地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善現(xiàn)有基地營地的接待功能，配套住宿、餐飲等設(shè)施，輔以場館、會議室等設(shè)施建設(shè)，為研學(xué)旅行開展提供相應(yīng)場地。其次，應(yīng)開發(fā)紅色研學(xué)課程，以歷史、文化、科技等方面為核心，明確課程目標(biāo)，并將課程目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)相融合，更有針對性地滿足研學(xué)旅行者需求。最后，研學(xué)基地營地應(yīng)著力加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，引進(jìn)課程設(shè)計(jì)、活動組織等方面的專業(yè)人才，為研學(xué)活動開展提供良好保障。

（五）打造河西代表性研學(xué)旅行企業(yè)

河西地區(qū)現(xiàn)有的研學(xué)旅行企業(yè)大多由旅行社、旅游景區(qū)等轉(zhuǎn)型而來，專業(yè)研學(xué)旅行企業(yè)數(shù)量不多，知名度有限。因此，一方面可以借助讀者集團(tuán)在省內(nèi)研學(xué)市場的高知名度優(yōu)勢，與河西地區(qū)旅游企業(yè)合作，強(qiáng)化讀者文旅的品牌影響力；另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)設(shè)立地方代表性研學(xué)企業(yè)，依托當(dāng)?shù)匚幕Y源，主攻研學(xué)課程設(shè)計(jì)與產(chǎn)品研發(fā)，將其作為河西地區(qū)紅色研學(xué)旅行發(fā)展的核心供給力量。

五、結(jié)語

河西地區(qū)研學(xué)旅行資源豐富，紅色研學(xué)旅行依托現(xiàn)有優(yōu)勢取得了良好的發(fā)展成效，在今后的發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)及產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)成為發(fā)展重點(diǎn)，借助政府、企業(yè)、學(xué)校等多方主體的共同努力，形成研學(xué)旅行的“河西模式”，為河西地區(qū)研學(xué)旅行發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。