淺談初中班主任的班級管理策略

王良茜

【摘要】對于初中班主任而言，在日常工作中應(yīng)當(dāng)對其管理的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行深入了解，并且通過班會等一系列方式幫助學(xué)生樹立起正確的觀念，在日常工作中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系。相對于其他教師而言，班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，往往屬于一個(gè)班集體的核心人物。班主任本身所具有的職業(yè)素養(yǎng)對于班集體的形成以及建設(shè)都有著非常重要的意義。班主任在開展工作中包含的內(nèi)容相對較多，而在所有工作內(nèi)容當(dāng)中最為重要的內(nèi)容便是育人也就是教育人、培養(yǎng)人。班主任所負(fù)擔(dān)的工作屬于學(xué)校當(dāng)中最基本而又具體的基礎(chǔ)性工作，具有很強(qiáng)的綜合性。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;班級管理;策略

前言

班級是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的“大家庭”，更是學(xué)生成長的重要場所，作為“大家庭”的負(fù)責(zé)人，班主任肩負(fù)著班級管理的重任。為提高初中階段學(xué)生的道德素養(yǎng)，并確保學(xué)生身心的健康發(fā)展，班主任應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的心理需要，秉承“以人為本”的理念對班級進(jìn)行管理，這樣可以凸顯出班主任對學(xué)生的尊重，也能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生后續(xù)的良好發(fā)展做好鋪墊。

一、制定規(guī)則，開展實(shí)踐活動(dòng)

需要初中班主任全面理解規(guī)則制度對于班級管理工作開展和實(shí)施效果的重要影響，積極地結(jié)合班級管理的實(shí)際現(xiàn)狀、學(xué)生的基本情況，制定更為科學(xué)合理和精準(zhǔn)化的班級管理制度，以借助科學(xué)合理的班級管理制度指引學(xué)生的行為方向，給予學(xué)生更好的引導(dǎo)，助力班級管理效益的提升。例如，在班級管理制定之前，班主任要積極地強(qiáng)化對班級學(xué)生基本情況的把握，同時(shí)積極地為學(xué)生建立電子檔案，繼而把握班級管理的基本現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)狀制定更為符合要求、具有較強(qiáng)針對性的班級管理制度。

初中班主任要全面帶動(dòng)學(xué)生參與熱情，凸顯學(xué)生主體地位的重要意義和價(jià)值所在，并結(jié)合需要組織開展各式各樣的班級管理活動(dòng)，并借助具體的活動(dòng)來全面帶動(dòng)學(xué)生參與，從而讓大家的班級大家來管，實(shí)現(xiàn)班級管理效益和質(zhì)量的不斷躍升。例如，班主任可以組織開展“班級生活大家談”為主題的班級管理活動(dòng)。同時(shí)積極地引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展自由式和開放式的討論，讓學(xué)生分享自己對班級生活的看法，說說自己對班級管理實(shí)施的意見和看法，同時(shí)提出具有建設(shè)性的問題。而班主任要積極地給予學(xué)生指引，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生參與，繼而在活動(dòng)實(shí)施中助力班級管理工作高效化和高質(zhì)量推進(jìn)。

二、逐步培育班干部，管理班集體

在選擇班干部的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)牢牢地把握靈活機(jī)動(dòng)這一重要原則。在選擇時(shí)既可以直接委任，也可以讓同學(xué)們進(jìn)行選舉，還可以讓學(xué)生毛遂自薦。組建班委會對于后續(xù)班級管理工作提升質(zhì)量有著非常重要的意義，因此切不可草率行事。一旦班干部的人選確定以后，班主任就應(yīng)當(dāng)在全體同學(xué)在場的情況下確定班干部各項(xiàng)工作的具體要求。

選擇班干部的過程中，先選擇班長、副班長、各組組長、宿舍舍長等。這些班干部屬于紀(jì)律管理人員，可以對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及生活紀(jì)律進(jìn)行全面監(jiān)督。班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行自身職責(zé)，在日常工作中加大與這些班干部的交流力度，指導(dǎo)其如何做好班級管理工作。接下來是培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作方面的班委委員，分別是學(xué)習(xí)委員、文體委員、衛(wèi)生勞動(dòng)委員。對于這些類型的班干部，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)放權(quán)。但是在放權(quán)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)把握一個(gè)重要的原則，那就是你的管理只要是為班集體好，我們就支持。讓每一個(gè)班干部的腦筋充分地開動(dòng)起來，使其在日常工作中能夠放心大膽地展開各種管理工作。再接下來就是結(jié)合每個(gè)同學(xué)的特長培訓(xùn)出一批班級體里各方面優(yōu)秀人才，使其在日常學(xué)習(xí)中能夠加大對班集體榮譽(yù)的珍惜力度，在日常學(xué)習(xí)中能夠聽取來自班主任與班干部的管理要求。當(dāng)一個(gè)班級體的主流健康發(fā)展起來，那么整個(gè)班集體的風(fēng)氣也就自然而然地好了。這樣的話每次評選優(yōu)秀班干部就會讓大家變得越來越有干勁，從而使得班主任的威信得以有效樹立。

三、強(qiáng)化德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中階段是人一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期，是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中班主任作為班級的管理者、實(shí)施者，是學(xué)生成長的掌舵人。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任在優(yōu)化管理的時(shí)候不能局限在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)上，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、心理健康等，確保學(xué)生健康發(fā)展。一方面，班主任可以定期召開主題班會活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某些不良的思想和行為展開討論，促使學(xué)生在討論的過程中形成深刻的認(rèn)識，并逐漸改正自身存在的不足之處。同時(shí)，還可以積極開展各種各樣的班級活動(dòng)，包括籃球比賽、拔河比賽、帶領(lǐng)學(xué)生做義工、到養(yǎng)老院慰問、參觀革命圣地等，促使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)，最終形成良好的思想道德素養(yǎng)、高尚的品質(zhì)等。另一方面，關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理是德育最為重要的組成部分，也是最容易被忽視的一個(gè)方面。因此，班主任在強(qiáng)化學(xué)生管理時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過多種渠道及時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程中遇到的各種問題，并加以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利打開心結(jié)，擺脫心中的煩惱，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，初中班主任要積極地強(qiáng)化問題驅(qū)動(dòng)，認(rèn)真分析班級管理過程中遇到的各種瓶頸因素和薄弱環(huán)節(jié)，積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行全面地對這些瓶頸進(jìn)行分析和研究，同時(shí)認(rèn)真探索解決的對策和路徑，并在具體的班級管理實(shí)踐中提高重視程度，有一分光發(fā)一分熱，在提高學(xué)生自主管理能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的綜合管理能力，凸顯出人本理念下班級管理的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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