新課改背景下高中物理德育教育模式的轉變與創(chuàng)新

蔣曉彬

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，對于中學物理教育的要求也在不斷提升，德育成為高中物理教學中的一個重要課題。本文對于當前高中物理教學德育現(xiàn)狀展開分析，并提出在物理概念教學、習題教學以及實驗探究滲透德育的方法策略，希望能促進德育在高中物理教學中的轉變與創(chuàng)新。

【關鍵詞】高中物理;德育;滲透

物理作為高中階段一門重要學科，不僅需要培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時還需要培養(yǎng)學生良好的人格品質，因此在高中物理教學滲透德育教學具有非常重要的意義。不僅是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進學生全面發(fā)展的需要。所以高中物理教學應該肩負起德育教育的使命，將德育與物理知識有機結合起來。本文結合自身的教學經(jīng)驗，圍繞著高中物理德育教學展開探討。

一、物理概念教學德育滲透路徑探討

中學物理課程德育實施的基本原則是：知識傳授、能力培養(yǎng)、價值觀導向。如何把思想、價值觀教育有機地結合起來，就顯得尤為重要。所以我們對中學物理課程中的“德育”元素進行了清晰、系統(tǒng)、有計劃地整合，這是一個迫切需要解決的問題。

概念德育滲透路徑如下：梳理核心概念→聯(lián)系思政元素→情景例證開發(fā)+概念+情境融合。

高中物理人教版必修1知識內容屬于動力學范疇，核心概念是運動，將相關的概念進行梳理，并聯(lián)系相關德育元素，如表1所示：

相信各位同學對絲綢之路都有所耳聞，絲綢之路極大地推動了中西文化和經(jīng)濟的交流。絲綢之路之所以以“絲綢”命名，因為絲綢和古代中國的瓷器和茶葉一樣，是西方的一種奢侈品。絲綢之路分為兩個部分，一是海路，二是陸路。開通絲綢之路，不但為中外經(jīng)濟和貿易帶來了巨大的利益，而且也是古代中國強大的標志。老師問大家一個問題，如果一隊商旅從西安去威尼斯，他們可以經(jīng)過陸路絲綢之路到達，也可以選擇海上絲綢之路到達，他們的運動軌跡是一樣的嗎？如果我們以西安為A點，威尼斯為B點，那么不同的兩條旅途位置上變動的是一樣的嗎？（地圖演示）

二、物理習題教學德育滲透路徑探討

物理習題包含各種例題、試題、作業(yè)、專題等。對復雜的物理問題，要運用概念與法則，靈活、全面地進行分析、判斷。這是培養(yǎng)學生運用分析、綜合、抽象、歸納等科學思維的必要步驟。以往的物理習題教學過分強調解題的有效性，導致習題教學與現(xiàn)實生活脫節(jié)，為此本文提出在習題教學中，滲透德育情境，讓學生在解題的過程中能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，一方面能夠提升問題解決能力，另外一方面實現(xiàn)思想品德的提升。

習題德育滲透路徑如下：明確指導思想→確定測試目標和考察內容→創(chuàng)設德育習題情景→改編或自編德育習題→擬。定參考答案

習題案例設計：相互作用

中國書法是一種藝術，長橫的寫法要領如下，起筆時一頓，然后向右行筆，收筆時略向右按，再向左上回帶。小明在水平桌面上平鋪一張白紙，為防止打滑，他在白紙的左側靠近邊緣處用鎮(zhèn)紙（也叫壓尺）壓住。下列說法中正確的是？

A.毛筆對紙的壓力一定大于毛筆的重力。

B.鎮(zhèn)紙沒有受到摩擦力作用。

C.鎮(zhèn)紙和桌面對白紙的摩擦力方向相反。

D.桌面一直受到向右的靜摩擦力。

答案：B

三、物理科學探究德育滲透路徑探討

以建構主義視角為基礎物理德育科學探究活動，物理教師能有效地向學生提供德育的材料。引導學生以科學的思維方式處理信息材料，在交流、互動中思想品德升華，最后形成科學認識。在此基礎上，本文提出了以“科學思想滲透+德育因素”為目標導向的路徑構想。這就是在物理教學中，明確學習目的與任務，設置情景，并以此來促進學生的科學思考。

科學探究滲透路徑如下：情景導入，明確目標——自主學習，合作探究——展示思維，精講點撥，總結精華，構建體系——鞏固檢測，拓展思維。

案例：牛頓第三定律

情景導入：播放2021年1月20日西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將天通一號03星發(fā)射升空的視頻。

探究目標：作用力與反作用力的方向和大小關系。

實驗器材：彈簧測力計、細繩、物塊、小磁針。

實驗問題：作用力與反作用力的大小有什么關系？作用力與反作用力的方向有什么關系？作用力與反作用力的大小與物體運動的快慢有關系嗎？

實驗方案：把兩個彈簧測力計放在水平桌面上，對拉，并分兩種情況進行。（1）只需要其中一只彈簧測力計施加力，處于靜止不動狀態(tài)。（2）兩彈簧測力計對拉的同時，并向一方運動。

例題：避險車道是指在長陡下坡路段安全減速的專用車道，大多100多米長，呈50度，鋪很多小鵝卵石。假設一輛大車由于下坡時剎車失靈，沖上避險車道后減速停止，試分析此時大車的受力情況。

結語

教育的目的是為了幫助人實現(xiàn)全面的發(fā)展，而不是僅僅通過分數(shù)來衡量學生的物理學科能力。本文在基礎傳統(tǒng)德育教學方法基礎上進行了總結歸納，提出了物理概念、物理習題以及物理實驗探究滲透德育的教學策略，有利于落實愛國主義精神、社會責任教學的落實。

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