新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人實(shí)踐路徑研究

陳光燦

摘 要：紅色文化是高校寶貴的育人資源，高校也將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育并取得了良好的效果。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高度普及，高校紅色文化育人在傳承紅色文化、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念方面具有重要意義，呈現(xiàn)出了育人主體多元化、育人平臺(tái)多樣化、育人環(huán)境復(fù)雜化等特點(diǎn)，同時(shí)也面臨著長(zhǎng)效育人機(jī)制待完善、傳統(tǒng)話語(yǔ)體系待轉(zhuǎn)變、校史文化特色待挖掘、精準(zhǔn)育人合力待增強(qiáng)等困境。需要從聚焦需求、凝練特色、技術(shù)融合、平臺(tái)矩陣等方面入手，推動(dòng)新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人實(shí)踐路徑創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;紅色文化;網(wǎng)絡(luò)育人;實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2022）18-0146-03

紅色文化是高校育人的寶貴資源，對(duì)于新時(shí)代高校培養(yǎng)時(shí)代新人，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念具有重要意義，而通過(guò)紅色文化育人也逐漸成高校開展思想政治教育重要途徑之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和“00后”大學(xué)生步入校園，這也為高校紅色文化育人實(shí)踐注入了新的活力。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高度普及的背景下，諸多高校也逐漸開始利用新媒體平臺(tái)開展紅色文化育人，開創(chuàng)了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面。

一、高校紅色文化育人的重要意義

（一）有利于紅色文化傳承發(fā)揚(yáng)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民開展偉大社會(huì)革命實(shí)踐中凝結(jié)而成的優(yōu)秀文化[1]?？梢哉f(shuō)，紅色文化是馬克思主義中國(guó)化和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民所形成的寶貴的智慧結(jié)晶，在新時(shí)代仍然具有十分重要的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及高校網(wǎng)絡(luò)育人愈加被重視也推動(dòng)著紅色文化在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)。新媒體環(huán)境下紅色文化傳播渠道多樣，不同年齡階段的大學(xué)生具有不同的用網(wǎng)習(xí)慣，新媒體環(huán)境下，既能夠通過(guò)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)進(jìn)行紅色文化教育，又能夠通過(guò)短視頻、網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)等渠道傳播紅色文化，講好紅色故事。

（二）有利于高校堅(jiān)持立德樹人

高校具有培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命，紅色文化育人與網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合的方式，是對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新實(shí)踐，有利于高校完成立德樹人根本任務(wù)。一方面，諸多高校在建校發(fā)展歷程中就蘊(yùn)含著紅色基因，這也造就了高校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此高校可以對(duì)自身紅色基因進(jìn)行深入挖掘，將網(wǎng)絡(luò)育人、紅色文化育人、校史文化育人有機(jī)結(jié)合，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)、學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感[2]。另一方面，新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人的創(chuàng)新實(shí)踐也能夠促進(jìn)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域理論研究水平提升，從而更好地用最新的理論指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐。

（三）有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

開展新媒體環(huán)境下的紅色文化育人工作對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立正確的“三觀”、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)等方面具有重要意義。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生接受信息渠道多元化，較易受到不良思潮的影響，尤其是近年來(lái)受到“飯圈”文化、“喪”文化等網(wǎng)絡(luò)青年亞文化的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生開始具有“躺平”思維和娛樂(lè)至上的想法。而開展新媒體環(huán)境下紅色文化育人也是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的重要舉措，一方面有利于幫助大學(xué)生抵御歷史虛無(wú)主義等不良思潮的影響，提升大學(xué)生對(duì)于不良信息的甄別能力;另一方面有利于通過(guò)線上線下全方位的形式和紅色榜樣的模范教育引導(dǎo)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的紅色傳人[3]。

二、高校紅色文化育人的基本特點(diǎn)

（一）育人主體多元化

黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生思想政治工作，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出了要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的要求。因此，新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人工作不僅需要校內(nèi)學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)乃至后勤系統(tǒng)多部門通力合作，而且要利用好社會(huì)資源充分發(fā)揮革命遺跡、榜樣模范的育人作用，打造多元化主體育人的格局。一方面，任課教師和學(xué)工干部仍然是重要的育人主體，通過(guò)課堂教學(xué)和日常思想政治教育的主要陣地作用，通過(guò)課堂講授、專家講座、參觀實(shí)習(xí)等方式促進(jìn)了學(xué)生對(duì)紅色歷史、紅色文化相關(guān)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。另一方面，高校的宣傳系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)也逐步參與到紅色文化教育中來(lái)，他們通過(guò)校園宣傳氛圍營(yíng)造、校園文化墻、教室墻面的設(shè)計(jì)等途徑共同加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的紅色文化教育[4]。

（二）育人平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為紅色文化育人的主要平臺(tái)之一。第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.29億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.7%。而大學(xué)生幾乎已經(jīng)是人手一部智能手機(jī)，這就表明大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融合，而紅色文化的傳播已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，且已經(jīng)具有較為良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。一方面，各高校高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，且個(gè)別高校已經(jīng)形成了新媒體平臺(tái)矩陣。而紅色文化作為思想政治教育的重要內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)育人的重要組成部分，已經(jīng)在以文字、圖片、視頻等形式得到傳播。另一方面，隨著VR、AR等技術(shù)的發(fā)展，建成了許多線上紅色博物館或者紀(jì)念館，大學(xué)生足不出戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行沉浸式瀏覽。這些均表明新媒體環(huán)境下紅色文化育人平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化特色已較為明顯。

（三）育人環(huán)境復(fù)雜化

一方面，大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)信息海量、駁雜，而其甄別信息的能力相對(duì)欠缺。因此一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣以瀏覽新聞、刷微博、短視頻為主，較少有人系統(tǒng)性地主動(dòng)進(jìn)行紅色文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)受到一些虛假信息的影響。另一方面，要警惕歷史虛無(wú)主義在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播。這些不良思潮可能會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透，這也對(duì)紅色文化教育、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育提出了新的要求。我們不僅要傳播紅色文化，講好紅色故事，讓大學(xué)生做到“知—信—行”相統(tǒng)一，還要不斷提高大學(xué)生的知網(wǎng)用網(wǎng)能力，這樣才能夠更好地面對(duì)紅色文化育人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的復(fù)雜性[5]。

三、高校紅色文化育人的現(xiàn)實(shí)困境

（一）長(zhǎng)效育人機(jī)制待完善

新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人存在長(zhǎng)效育人機(jī)制待完善的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是頂層設(shè)計(jì)上有待加強(qiáng)。目前的體制機(jī)制設(shè)計(jì)并未完全將新媒體特性、大學(xué)生行為習(xí)慣和紅色文化育人進(jìn)行有機(jī)融合，僅僅是將傳統(tǒng)的紅色文化育人方式轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并未發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在虛擬實(shí)踐、視聽融合等方面的優(yōu)勢(shì)。二是育人機(jī)制自我更新性不足。新媒體環(huán)境下的紅色文化育人也具備了互聯(lián)網(wǎng)特性，而當(dāng)前的育人機(jī)制仍然以傳統(tǒng)的線下育人為主。同時(shí)在制度政策的更新和完善上有所滯后，這就造成育人機(jī)制的滯后性，較大地影響了新媒體環(huán)境下紅色文化育人效果。三是考核激勵(lì)制度針對(duì)性不強(qiáng)。新媒體環(huán)境下的育人效果考核要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特性，可以將推文點(diǎn)擊量、網(wǎng)絡(luò)文化作品等納入考核范圍，而諸多高校并未建立相應(yīng)的考核辦法。另外，還有一些高校盡管制定了相關(guān)的制度，但是激勵(lì)力度較低，并未起到“指揮棒”的作用，導(dǎo)致教師積極性不高。

（二）傳統(tǒng)話語(yǔ)體系待轉(zhuǎn)變

話語(yǔ)體系陳舊是新媒體環(huán)境下開展紅色文化育人工作的又一現(xiàn)實(shí)困難，這就導(dǎo)致盡管建立了網(wǎng)絡(luò)紅色文化育人平臺(tái)但是在吸引力、聚合力等方面難有較好的效果。現(xiàn)實(shí)中諸多高校開展新媒體環(huán)境紅色文化育人時(shí)并未契合互聯(lián)網(wǎng)的特性和大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣。一方面，只是將紅色故事文字、相關(guān)通知簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)載至微信公眾號(hào)或者官方網(wǎng)站上，并未充分利用互聯(lián)網(wǎng)視聽融合方面的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也就無(wú)法達(dá)到吸引人的目的。另一方面，個(gè)別高校能夠采用短視頻、網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)等新載體、新形式創(chuàng)新開展工作，但是有時(shí)尺度把握不佳，出現(xiàn)了為了瀏覽量和點(diǎn)擊率“重娛樂(lè)輕教育”的情況。同時(shí)，一些高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在版式設(shè)計(jì)、推送技巧方面欠缺調(diào)研，導(dǎo)致關(guān)注度不高。例如推送時(shí)間不固定，既起不到培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶觀看習(xí)慣的作用，還有可能造成推送被其他公眾號(hào)覆蓋的問(wèn)題。

（三）精準(zhǔn)育人合力待增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為網(wǎng)絡(luò)思政的發(fā)展提供了有利條件，尤其是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政。而新媒體環(huán)境下紅色文化育人仍然面臨著育人合力不強(qiáng)的問(wèn)題。一是紅色文化與高校校史、學(xué)科發(fā)展史教育未能有機(jī)融合。諸多高校的建校發(fā)展歷程和專業(yè)學(xué)科發(fā)展中蘊(yùn)含著紅色基因，而高校的校園文化、校史文化和行業(yè)文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)校榮校之情、增強(qiáng)行業(yè)歸屬感等方面具有重要的作用。二是網(wǎng)上與網(wǎng)下精準(zhǔn)配合不足。主要體現(xiàn)在不重視輔導(dǎo)員等學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)，不對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教育與培養(yǎng)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)思政方面的能力不足。三是“三全育人”建設(shè)有待加強(qiáng)，仍然存在將涉及學(xué)生的事務(wù)對(duì)輔導(dǎo)員一推了之的情況，未能形成各系統(tǒng)協(xié)調(diào)育人的局面。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍疲于應(yīng)付事務(wù)性工作，擠壓進(jìn)行思想政治教育與價(jià)值引領(lǐng)的時(shí)間和精力。

四、高校紅色文化育人的實(shí)踐路徑

（一）聚焦需求：優(yōu)化紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人話語(yǔ)表達(dá)

新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校紅色文化育人實(shí)效需要優(yōu)化紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人的話語(yǔ)表達(dá)，用貼近大學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)和契合大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)教育他們自覺(jué)弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因、爭(zhēng)做紅色傳人。一是加強(qiáng)調(diào)查研究，深入了解大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣和在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。避免不同代際群體間對(duì)于同一事務(wù)具有不同的“解碼”，導(dǎo)致因理解不同而造成誤會(huì)。二是在開展紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人時(shí)，注意從灌輸式到互動(dòng)式的轉(zhuǎn)變。要認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、自主性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)育人要體現(xiàn)互動(dòng)性、參與性，才能被大學(xué)生易于接受。三是要善于利用網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)、短視頻等形式開展工作。制作紅色文化主題的表情包可以利用其共享簡(jiǎn)單方便、參與感強(qiáng)等特點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生群體的紅色文化教育。

（二）凝練特色：挖掘高校校史特色及專業(yè)紅色基因

高校要想在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)紅色文化育人還可以挖掘校史、專業(yè)、行業(yè)的紅色基因，達(dá)到紅色文化教育與行業(yè)教育、校園文化育人同頻共振的效果。一是要充分挖掘?qū)W校發(fā)展歷程和行業(yè)中的紅色基因。通過(guò)紅色文化與校史文化和行業(yè)文化相融合，從而既讓學(xué)生增強(qiáng)行業(yè)的歸屬感和愛(ài)校榮校之情，又能對(duì)紅色文化有了更為深入和具象的了解。二是高校在弘揚(yáng)紅色文化時(shí)要注重品牌效應(yīng)。開展紅色文化弘揚(yáng)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生需求、區(qū)域特點(diǎn)展開，盡量避免同質(zhì)化、重復(fù)化的情況。三是要結(jié)合學(xué)校所在區(qū)位開展活動(dòng)。例如位于陜西省內(nèi)的高校就可以充分利用陜西省豐富的紅色文化資源，力爭(zhēng)將學(xué)校專業(yè)、紅色文化傳承、紅色資源利用相結(jié)合，將延安精神、西遷精神融入大學(xué)生思想政治教育中。

（三）技術(shù)融合：打造網(wǎng)上網(wǎng)下紅色文化育人平臺(tái)

高校要充分發(fā)揮自身在科學(xué)研究、實(shí)踐平臺(tái)等方面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思維打造網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的紅色文化育人平臺(tái)。一是要重視紅色文化育人隊(duì)伍。要為思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員教師提供開展紅色文化育人必要的學(xué)習(xí)條件、干事平臺(tái)和激勵(lì)措施，打造一支齊心協(xié)力、能力過(guò)硬、善于用網(wǎng)的紅色文化育人隊(duì)伍。二是要重視紅色文化的理論與實(shí)踐研究。較為雄厚的紅色文化理論與實(shí)踐水平是進(jìn)行高水平網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要前提，因此要有針對(duì)性地在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、紅色文化育人方面展開研究，為網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐提供必要的理論支撐。三是要積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著AR、VR技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于紅色景點(diǎn)的沉浸式參與體驗(yàn)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。高校在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，可以在條件允許的范圍內(nèi)加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用，不斷提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力、獨(dú)特性，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人、課上課下共同教育的格局。

（四）平臺(tái)矩陣：實(shí)現(xiàn)紅色文化宣傳媒介密集覆蓋

形成平臺(tái)矩陣，實(shí)現(xiàn)紅色文化宣傳媒介密集覆蓋也是新媒體環(huán)境下高校開展紅色文化育人的重要路徑之一。一是平臺(tái)更新及時(shí)且形式豐富。要高度重視官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)的建設(shè)工作，一方面要做到信息及時(shí)更新，確保有專人負(fù)責(zé);另一方面盡量采用文字、視頻等多種方式，從而增強(qiáng)教育實(shí)效。二是要組建專業(yè)性強(qiáng)的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)有助于更好地了解大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣和偏好，增強(qiáng)平臺(tái)的吸引力和用戶黏性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在推送技巧上下功夫，要對(duì)大學(xué)生用網(wǎng)時(shí)間、上課時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，盡量避免多種信息同時(shí)推送造成被覆蓋的問(wèn)題。同時(shí)最好相對(duì)固定推送時(shí)間，培養(yǎng)用戶的使用習(xí)慣。三是要開展寓教于樂(lè)、貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)?；?dòng)性是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要特點(diǎn)，因此要經(jīng)常性開展貼近實(shí)際、吸引力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)紅色文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因。

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