高校能源管理信息化平臺(tái)運(yùn)用探析

張 璋，李建華

（北京化工大學(xué)，北京 100029）

0 引言

我國(guó)于2012年起，由教育部發(fā)文提出教育信息化的10年建設(shè)規(guī)劃，希望通過(guò)整合各類教育信息平臺(tái)，建立涵蓋全國(guó)的各級(jí)別和類型學(xué)校的教育管理信息系統(tǒng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及5G信息網(wǎng)絡(luò)搭建，教育信息化建設(shè)在近年跳躍式發(fā)展。2021年教育部在年度工作重點(diǎn)中明確，要進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè)，形成教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)目錄，其中數(shù)據(jù)可溯源，可有序共享。在信息管理系統(tǒng)推陳出新的同時(shí)，校園能源管理也遇到了新的挑戰(zhàn)。據(jù)教育部《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，截至2019年底，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模4002萬(wàn)人，普通高等學(xué)校校均規(guī)模11 260人。近幾年高校年總能耗已約為全國(guó)生活消費(fèi)總能耗的10%。高校是肩負(fù)教育、科研和社會(huì)服務(wù)重任的基地，也是資源能源消費(fèi)的大戶。我國(guó)教育信息化建設(shè)經(jīng)多年探索，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和信息化平臺(tái)的普及，高校對(duì)信息化平臺(tái)的需求隨之提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)建筑運(yùn)行階段碳排放量占全國(guó)碳排放比重約21.9%，這使得建設(shè)節(jié)約型校園過(guò)程中，能源管理成為校園信息化管理中的重要組成之一。加強(qiáng)校園供熱、通風(fēng)、空調(diào)、照明等用能設(shè)備維護(hù)管理具有重要意義。中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上宣布碳達(dá)峰和碳中和的時(shí)間節(jié)點(diǎn)后，高校作為重要的社會(huì)構(gòu)成之一，節(jié)能降耗迫在眉睫?；谛畔⒒ㄔO(shè)和能源管理的雙向需求，北京化工大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)基于本校能源管理信息化平臺(tái)開(kāi)展設(shè)備管理探索，以促進(jìn)后勤能源管理工作提高。

1 能源管理信息化平臺(tái)應(yīng)用背景

由二氧化碳等溫室氣體排放引起的氣候變化成為21世紀(jì)全球人類面臨的挑戰(zhàn)。2018年全球溫室氣體排放量約556億噸二氧化碳當(dāng)量，碳排放排名前五的國(guó)家排放全球62%的溫室氣體，依次為中國(guó)（26%）、美國(guó)（13%）、歐盟27國(guó)（8%）、印度（7%）和俄羅斯（5%）[1]。這其中能源活動(dòng)是全球溫室氣體的主要排放源，2017年能源活動(dòng)排放量占全球溫室氣體排放總量的73%。通過(guò)能源管理，合理降低能源消耗同時(shí)提高單位能源利用效率，最終目的是為了降低碳排放。

1.1 國(guó)際背景

美國(guó)作為世界能源消費(fèi)大國(guó)，一直重視對(duì)于能源利用技術(shù)的科學(xué)研究。2005年通過(guò)了《能源政策法案2005》，通過(guò)對(duì)能源節(jié)約予以立法并嚴(yán)格執(zhí)行，為能源節(jié)約建立法律依據(jù)。又通過(guò)《太陽(yáng)能供暖降溫房屋的建筑條例》等政策法規(guī)，給節(jié)能技術(shù)使用者予以減稅優(yōu)惠，鼓勵(lì)綠色新能源推廣。美國(guó)新任總統(tǒng)拜登上任后就簽署行政令重返《巴黎協(xié)定》，并計(jì)劃2050年之前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。德國(guó)作為歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家，自身能源緊缺但能源需求大，因此重視能源利用并制定了完備的節(jié)能規(guī)范。2002年德國(guó)將《建筑保溫規(guī)范》和《供暖設(shè)備條例》等合并，制定出新的建筑節(jié)能法規(guī)《德國(guó)節(jié)能規(guī)范（2002）》。隨后在2004年至2007年，連續(xù)4年更新《德國(guó)節(jié)能規(guī)范》修訂版。日本作為島國(guó)能源資源匱乏，因此一直重視能源利用效率，并因其高效率的能源利用獲得世界認(rèn)可。其在2002年公布的《節(jié)約能源法（2002）》中設(shè)置“領(lǐng)跑者制度”，按當(dāng)前最先進(jìn)的節(jié)能水平制定節(jié)能指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，并在下一個(gè)能源法實(shí)施周期內(nèi)將指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)閺?qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)[2]。全球已有44個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體在2020年底之前宣布碳中和目標(biāo)時(shí)間，部分國(guó)家碳中和目標(biāo)時(shí)間圖1所示。

圖1 部分國(guó)家碳中和目標(biāo)時(shí)間表

1.2 國(guó)內(nèi)背景

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在2020年9月出席第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論會(huì)時(shí)宣布，中國(guó)將提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取有力的政策措施降低二氧化碳排放，力爭(zhēng)于2030年前碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，典型國(guó)家碳達(dá)峰及碳中和時(shí)間如圖2所示。中國(guó)的承諾開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代，整個(gè)能源體系、經(jīng)濟(jì)體系和技術(shù)創(chuàng)新體系都將以碳中和為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型[3]。美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家更早地實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化和城市化，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了碳達(dá)峰并進(jìn)入下行通道，而中國(guó)仍處于碳排放增長(zhǎng)區(qū)間內(nèi)。盡管面臨諸多困難，但在國(guó)家政策強(qiáng)力支持下，在全社會(huì)達(dá)成共識(shí)下，在綠色低碳技術(shù)迅速發(fā)現(xiàn)下，中國(guó)有信心在承諾時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)[4]。

圖2 典型國(guó)家碳達(dá)峰及碳中和時(shí)間表

1.3 技術(shù)背景

實(shí)現(xiàn)碳中和的八大重點(diǎn)領(lǐng)域中包括建筑領(lǐng)域和信息技術(shù)領(lǐng)域。建筑領(lǐng)域中包括節(jié)能改造、零碳供冷暖建筑、電氣化和多能源互補(bǔ)系統(tǒng)。2019年中國(guó)建筑節(jié)能協(xié)會(huì)能耗統(tǒng)計(jì)委員會(huì)測(cè)算，中國(guó)建筑業(yè)碳排放量仍在增加，預(yù)計(jì)高峰時(shí)間在2039年左右。2018年建筑運(yùn)營(yíng)階段碳排放量占比21.9%的碳排放量，主要來(lái)自住宅和工業(yè)供暖及制冷[5]。電氣化是實(shí)現(xiàn)建筑零碳排放的第一步，目前國(guó)內(nèi)制冷、照明、家用電器已經(jīng)全面電氣化。為了使建筑物的排放接近于零，供暖設(shè)備也必須脫碳，例如使用熱泵技術(shù)。信息領(lǐng)域則包括智慧建筑、智慧能源、智慧生活方式和健康等。信息通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在改變社會(huì)，它可以助力各行業(yè)的碳減排和碳中和。有可能在未來(lái)10年內(nèi)通過(guò)信息通信技術(shù)幫助全球碳排放量減少20%。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)結(jié)合能源、建筑、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)，均可推廣應(yīng)用場(chǎng)景以減少碳排放。因此將信息技術(shù)與建筑物運(yùn)行能源管理相結(jié)合，是降低建筑物生命周期內(nèi)碳排放量的有利探索方向之一。

2 能源管理信息化平臺(tái)運(yùn)用分析

2.1 校園能源管理信息化平臺(tái)分析

高校信息化開(kāi)始于20世紀(jì)80年代中期，早期從普及電腦操作到第一代校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，中期校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率及網(wǎng)速升級(jí)并與數(shù)字校園門(mén)戶整合。近年來(lái)基于無(wú)線網(wǎng)及4G網(wǎng)絡(luò)的校園門(mén)戶網(wǎng)站內(nèi)的業(yè)務(wù)與服務(wù)開(kāi)始整合，并向手機(jī)等移動(dòng)辦公設(shè)備覆蓋。2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，預(yù)計(jì)2022年基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，隨之發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)模式。

校園能源管理是校園信息化管理中的重要組成。2007年教育部為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)節(jié)能減排綜合性工作方案的通知》精神，發(fā)布《教育部關(guān)于開(kāi)展節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)的通知》，啟動(dòng)“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”。行動(dòng)從節(jié)能減排措施、節(jié)能環(huán)境教育、節(jié)能主題宣傳、節(jié)能社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面開(kāi)展。2013年《教育部關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知》發(fā)布，再次強(qiáng)調(diào)建設(shè)節(jié)約型校園的重要意義，要求抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)行精細(xì)化管理，加強(qiáng)校園供暖、空調(diào)、照明等主要用能設(shè)備維護(hù)管理，強(qiáng)化節(jié)能措施[6]。近年來(lái)國(guó)內(nèi)大部分高等院校都建立能源管理信息化平臺(tái)，以校園園區(qū)作為高校能源消耗及管理邊界進(jìn)行分析，其具有以下典型特點(diǎn)：①教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活功能齊全，各類能耗消耗關(guān)系復(fù)雜；②人員密集且隨教學(xué)科研活動(dòng)具備固定流動(dòng)性，能源使用隨之具有潮汐特性；③重人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，但對(duì)校園能源使用及成本核算意識(shí)較為淡薄。

2.2 化工大學(xué)能源管理信息化平臺(tái)簡(jiǎn)介

北京化工大學(xué)新校區(qū)位于北京市昌平區(qū)南口鎮(zhèn)南澗路29號(hào)。新校區(qū)分期開(kāi)發(fā)投產(chǎn)，一期30萬(wàn)平方米校園于2017年正式啟用。建筑物分為4類，第一教學(xué)樓及體育館為教學(xué)區(qū)，五棟實(shí)驗(yàn)樓群為科研區(qū)，宿舍樓及食堂為生活區(qū)，圖書(shū)館及行政樓辦公區(qū)。新校區(qū)自設(shè)計(jì)及建設(shè)階段，即充分考慮節(jié)能減排。從建筑材料到室內(nèi)設(shè)備，從燈光照明到供水、排水，從冬季供暖到夏季空調(diào)，均按節(jié)能建筑設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行建設(shè)，并配套搭建能源監(jiān)管信息平臺(tái)及樓宇設(shè)備自控平臺(tái)。

化工大學(xué)新校區(qū)節(jié)能監(jiān)管信息平臺(tái)承擔(dān)全校供電設(shè)備用電量、供水點(diǎn)位耗水量的用量記錄及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。平臺(tái)對(duì)不同類型的建筑物，不同時(shí)段的能源消耗可開(kāi)展分析。管理人員可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)能耗異常波動(dòng)，確定異常數(shù)據(jù)傳感器位置，判斷斷電、漏水故障點(diǎn)位。MLN（Management Level Network，控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理中央站）設(shè)置在后勤服務(wù)樓一層中控室內(nèi)，并可通過(guò)校園網(wǎng)在校區(qū)內(nèi)其他電腦上進(jìn)行瀏覽觀測(cè)，節(jié)能監(jiān)管信息平臺(tái)界面如圖3所示。

圖3 節(jié)能監(jiān)管信息平臺(tái)界面

化工大學(xué)新校區(qū)樓宇設(shè)備自控平臺(tái)承擔(dān)全?？照{(diào)制冷主機(jī)系統(tǒng)、換熱站系統(tǒng)、空調(diào)末端設(shè)備、新風(fēng)系統(tǒng)、空調(diào)冷熱水管道系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)、污水處理系統(tǒng)、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的運(yùn)行和監(jiān)管功能，控制系統(tǒng)中央站（MLN）設(shè)置在后勤服務(wù)樓一層中控室內(nèi)，兩臺(tái)客戶端設(shè)置在鍋爐房控制室和教學(xué)樓動(dòng)力保障值班室，通過(guò)校園網(wǎng)在客戶端電腦上進(jìn)行編程及操作，樓宇自控平臺(tái)控制界面如圖4所示。

圖4 樓宇自控平臺(tái)控制界面

2.3 能源管理信息化平臺(tái)應(yīng)用方向分析

能源監(jiān)管信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)建筑物運(yùn)行期間關(guān)鍵能源數(shù)據(jù)的收集，這些數(shù)據(jù)是尋找樓宇設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中能源節(jié)約的基礎(chǔ)。樓宇設(shè)備自控平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑物重要的用電設(shè)備、照明系統(tǒng)的遠(yuǎn)程可編程控制，是運(yùn)行節(jié)能操作的利器。通過(guò)信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，找到能源消耗規(guī)律，通過(guò)科學(xué)的分析手段，尋找調(diào)整設(shè)備自動(dòng)控制平臺(tái)的方法，希望實(shí)現(xiàn)建筑物運(yùn)行能耗的降低。

教學(xué)樓總建設(shè)用地31 729 m2，總建筑面積33 200 m2（均為地上建筑）。建筑高5層，23.3 m（局部3層，21.3 m）。主要包括普通教室、階梯教室、教師休息室、教室控制室、設(shè)備間等房間。作為典型的教學(xué)建筑，教學(xué)樓具有建筑面積大、教室使用率高、房間里學(xué)生密集、潮汐人員流動(dòng)的特性。其制冷、供暖、照明和教學(xué)電器全面的電氣化，特別是供暖與空調(diào)系統(tǒng)采用地源熱泵作為冷熱源。通過(guò)能源監(jiān)管信息平臺(tái)可以逐時(shí)記錄教學(xué)樓設(shè)備、照明、供水消耗信息，通過(guò)樓宇設(shè)備自控平臺(tái)可以啟停并調(diào)整空調(diào)主機(jī)、房間末端、室內(nèi)照明運(yùn)行狀態(tài)。因此以教學(xué)樓為樣本開(kāi)展信息化能源管理平臺(tái)的運(yùn)用探索，可為節(jié)能運(yùn)行提供切實(shí)可行的方向，其典型性對(duì)北方高校同類建筑物節(jié)能運(yùn)行也有一定指導(dǎo)性。

3 能源管理信息化平臺(tái)運(yùn)用方法

3.1 實(shí)地調(diào)研

教學(xué)樓采用地源熱泵式冷水機(jī)組為夏季供冷，冬季供熱，地源熱泵機(jī)房應(yīng)設(shè)置在本樓地下一層，兩臺(tái)螺桿式制冷機(jī)組夏季空調(diào)冷凍水供水溫度為7℃、回水溫度為12℃，冬季熱水的供水溫度為45℃、回水溫度為40℃。設(shè)計(jì)夏季總冷負(fù)荷3262.4 kW，冷負(fù)荷指標(biāo)98.1 W/m2，冬季總熱負(fù)荷2386 kW，冷負(fù)荷指標(biāo)71.8 W/m2。教學(xué)區(qū)域（30人、60人、90人教室）空調(diào)末端為風(fēng)機(jī)盤(pán)管加新風(fēng)系統(tǒng)，在屋面設(shè)置集中新風(fēng)熱回收機(jī)組，全熱回收效率不低于60%。階梯教室采用定風(fēng)量一次回風(fēng)全空氣系統(tǒng)，空調(diào)季按照最小新風(fēng)量運(yùn)行，過(guò)渡季通過(guò)焓差控制新風(fēng)閥，實(shí)現(xiàn)10%～100%新風(fēng)調(diào)節(jié)控制，中央制冷機(jī)房如圖5所示，末端空氣處理機(jī)組如圖6所示?？照{(diào)水系統(tǒng)采用一次泵變流量系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)盤(pán)管和組合式空調(diào)機(jī)組水管自制冷機(jī)房集、分水器處分開(kāi)設(shè)置。末端風(fēng)機(jī)盤(pán)管、組合式空調(diào)機(jī)組均采用兩管制系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)盤(pán)管每層的水平分支管上設(shè)置壓差平衡閥，風(fēng)機(jī)盤(pán)管回水管上設(shè)置電動(dòng)兩通閥，組合式空調(diào)機(jī)組的回水管上設(shè)置帶壓力平衡的電動(dòng)調(diào)節(jié)閥。

圖5 中央制冷機(jī)房

圖6 末端空氣處理機(jī)組

3.2 信息平臺(tái)數(shù)據(jù)記錄分析

選取典型房間進(jìn)行48 h（包含一工作日、一休息日）的室內(nèi)溫度環(huán)境監(jiān)測(cè)，并記錄其室內(nèi)環(huán)境變化，各測(cè)點(diǎn)整體室內(nèi)環(huán)境情況見(jiàn)表1。

表1 各測(cè)點(diǎn)整體室內(nèi)環(huán)境情況

以時(shí)刻為X軸、溫度為Y軸繪制曲線，觀察室內(nèi)環(huán)境變化規(guī)律。自2019年7月6日20：00至7月8日20：00共計(jì)48 h，記數(shù)間隔為1 h，時(shí)刻以1～48的時(shí)刻序號(hào)代替，溫度變化規(guī)律如圖7所示。

圖7 溫度變化規(guī)律圖

從規(guī)律圖中分析，休息日工作時(shí)間溫濕度變化幅度遠(yuǎn)小于工作日工作時(shí)間的變化幅度，特別是休息日夜間各房間溫度數(shù)值及趨勢(shì)相似。教室類房間當(dāng)人員較少時(shí)溫度變化不大，當(dāng)人數(shù)增加時(shí)溫度快速增加，空調(diào)開(kāi)啟后溫度又快速下降，局部出現(xiàn)峰值。辦公室除夜間時(shí)刻外，波動(dòng)值小于教室類房間。

3.3 搭建數(shù)據(jù)模型并校核

根據(jù)建筑概況、圍護(hù)結(jié)構(gòu)概況、室內(nèi)外設(shè)計(jì)參數(shù)概況及空調(diào)系統(tǒng)概況，結(jié)合能源監(jiān)管信息平臺(tái)記錄的數(shù)據(jù)規(guī)律，在能源模型軟件中建立模型并將基本能源數(shù)據(jù)錄入，教學(xué)樓建筑模型如圖8所示。

圖8 教學(xué)樓建筑模型

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研地源熱泵地埋管信息。地源熱泵機(jī)組夏季空調(diào)供水溫度7℃、回水溫度12℃，地埋管側(cè)進(jìn)水溫度25℃、出水溫度30℃；冬季空調(diào)供水溫度為45℃、回水溫度為40℃，地埋管側(cè)進(jìn)出水溫度10℃、出水溫度5℃。室外地埋管換熱器布置在建筑南北側(cè)場(chǎng)地內(nèi)，共設(shè)置800個(gè)鉆孔，鉆孔間距5 m×5 m，鉆孔直徑為150 mm，鉆孔內(nèi)設(shè)雙U形地埋管換熱器，換熱器單孔深度為70 m，公稱外徑為De32（壁厚3.0 mm），總長(zhǎng)度為56 000 m。供回水主管管徑為De50，每4個(gè)孔為一組。隨后對(duì)模型的制冷主機(jī)及設(shè)備、空調(diào)末端設(shè)備、室內(nèi)照明設(shè)備等數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入。根據(jù)實(shí)地調(diào)研結(jié)合人員活動(dòng)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)房間與辦公房間的空調(diào)啟閉控制時(shí)間及照明啟閉時(shí)間表。

根據(jù)2019年記錄的各月份能耗數(shù)據(jù)，比對(duì)建筑物能源建模并修正后得到的能耗，進(jìn)行逐月能耗、全年總能耗、能耗變化趨勢(shì)的驗(yàn)證，2019年逐月實(shí)際能耗與模擬能耗對(duì)比如圖9所示。經(jīng)驗(yàn)證在，最大誤差在15%以內(nèi)，且超過(guò)10%的僅有3個(gè)月份，基本認(rèn)定模型較準(zhǔn)確。

3.4 尋求可行節(jié)能方案

根據(jù)2019年能耗數(shù)據(jù)，將建筑能耗逐月、分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，2019年建筑物能耗逐月分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)如圖10所示。針對(duì)教學(xué)建筑，影響能耗最主要因素為建筑使用規(guī)律與季節(jié)變化。假期月份的前后能耗將出現(xiàn)大幅度波動(dòng)；季節(jié)變化導(dǎo)致制冷、制熱情況變化也將引起能耗大幅度波動(dòng)。除此之外，照明與設(shè)備的使用受季節(jié)變化影響較小，且數(shù)值與變化規(guī)律相近。因使用變頻控制，風(fēng)機(jī)水泵的能耗占總能耗比重較小。

圖10 2019年建筑物能耗逐月分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)

基于可信的建筑物能源模型，調(diào)整其中某項(xiàng)能源運(yùn)行策略設(shè)置，得出相應(yīng)的年度能源變化趨勢(shì)，進(jìn)行能源調(diào)整所帶來(lái)的成本分析，由此提出10種節(jié)能設(shè)想方案，能源節(jié)約分析見(jiàn)表2。

表2 能源節(jié)約分析

在不考慮建筑物節(jié)能體系而只選擇一項(xiàng)節(jié)能改造時(shí)，僅需考慮節(jié)能率與成本來(lái)選擇最佳方案，因此第7策略成為節(jié)能改造的首選，10種策略節(jié)能率對(duì)比如圖11所示。改變主機(jī)冷凍水溫控模式，將主機(jī)冷凍水供水溫度設(shè)定值由7℃改為出口水溫T隨建筑負(fù)荷改變，提高冷凍水系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能。該方案無(wú)需投資也無(wú)需后期維護(hù)，經(jīng)濟(jì)可行。以能源監(jiān)管信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)記錄為基礎(chǔ)，以建筑物能源模型輔助，調(diào)整樓宇設(shè)備自控平臺(tái)運(yùn)行程序，對(duì)主機(jī)冷凍水出水進(jìn)行了相關(guān)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了建筑物電能耗的降低，冷水機(jī)組運(yùn)行控制界面如圖12所示。

圖11 10種策略節(jié)能率對(duì)比

圖12 冷水機(jī)組運(yùn)行控制界面

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)能源監(jiān)管信息平臺(tái)與樓宇設(shè)備自控平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，可以更加方便快捷地尋找到既有建筑節(jié)能普遍規(guī)律及改造方向。對(duì)于投入使用一年的建筑，通過(guò)計(jì)算分析建筑固有的碳排放量和標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行工況下的碳排放量，可進(jìn)一步采取相關(guān)節(jié)能減排措施降低碳排放。兩個(gè)信息平臺(tái)用于高校后勤日常運(yùn)行，對(duì)學(xué)校內(nèi)的建筑物運(yùn)行、設(shè)施設(shè)備維護(hù)、水電能源消耗，提供了有力支撐，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能降耗及運(yùn)行維護(hù)的有機(jī)結(jié)合。進(jìn)一步挖掘信息平臺(tái)的運(yùn)用方法，對(duì)提高校園能源管理能力，提升校園能源使用效率帶來(lái)更多益處。