時(shí)鮮素材

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人和動(dòng)物互換角色，你怎么看？

據(jù)網(wǎng)易娛樂(lè)5月2日?qǐng)?bào)道，最近，微博上一組“人和動(dòng)物角色互換”的九宮格圖片——犀牛用電鋸鋸下人的鼻子，人赤身裸體蹲在窗外，狗則坐在屋里悠閑自在地喝著咖啡……吸引了著名演員趙薇在內(nèi)的很多人轉(zhuǎn)發(fā)。

《環(huán)球時(shí)報(bào)》發(fā)表文章稱，“人和動(dòng)物互換”簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談，它只不過(guò)是“動(dòng)物福利主義者”的宣言。趙薇則認(rèn)為，組圖并未否認(rèn)大自然生物鏈的規(guī)律，互換只為喚起人類的善念，尤其是感恩之心。

雙方爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在于，人和動(dòng)物能不能換位思考。人可以把自己換到動(dòng)物的位置上替動(dòng)物思考，動(dòng)物能把自己換到人的位置上替人思考，并且和人互換意見(jiàn)嗎？當(dāng)然不能！那換位思考看起來(lái)好像已經(jīng)沒(méi)有必要了。況且在生物鏈中，人和動(dòng)物本來(lái)就有自己的分工。組圖中的黃牛、狗、鵝、家兔、豬都是歷史悠久的馴化動(dòng)物。沒(méi)有人類的馴化，這些馴養(yǎng)動(dòng)物根本就不存在，更談不上被殺戮和虐待了。從理性角度來(lái)講，這樣的互換是顯得有些牽強(qiáng)；但從感性角度來(lái)講，這些“煽情”手法適當(dāng)用一用，也未嘗不可。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，如果能直擊心靈，引發(fā)人們深思，喚起民眾保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，這也是好事。

素材點(diǎn)撥：換位思考，善待生命。

用生命創(chuàng)作的“安靜”作家陳忠實(shí)

4月29日，寫(xiě)出中國(guó)當(dāng)代文學(xué)名著《白鹿原》的作家陳忠實(shí)因病去世。人們以各種方式哀悼這樣一個(gè)用生命創(chuàng)作的人。

陳忠實(shí)是一位純粹的作家，他一生都在為文學(xué)服務(wù)。為創(chuàng)作《白鹿原》，他從省作協(xié)大院搬到鄉(xiāng)下獨(dú)居。他說(shuō)：“我在創(chuàng)作時(shí)必須把自己關(guān)在屋里，筆下的人物仿佛都在我的周圍活動(dòng)。要是屋子里進(jìn)來(lái)一個(gè)人，那些人物都嚇跑了，我也就寫(xiě)不出一個(gè)字了?！彼谵r(nóng)家小院一住就是十年，直到《白鹿原》出版才回到西安；為寫(xiě)這部小說(shuō)，他打了無(wú)數(shù)腹稿，閱讀了包括非文學(xué)書(shū)籍在內(nèi)的大量經(jīng)典名著；在正式動(dòng)筆前，他借助短篇寫(xiě)作，為這部長(zhǎng)篇小說(shuō)進(jìn)行形式上的探索；整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，又花了整整六年時(shí)間。這樣的沉心堅(jiān)持，才成就了這部不朽的著作。

這種慢工出細(xì)活、把一件事情做到極致的精神，是當(dāng)下稀缺的一種文化品質(zhì)。如今很多作家信奉“成名要趁早”，作品寫(xiě)得好不好是次要的，能否吸引人眼球更重要，最好是借一件事情一夜成名。像陳忠實(shí)這樣，沉潛數(shù)年寫(xiě)一本“墊棺做枕”的書(shū)的確很難得。他把大部分時(shí)間都花在寫(xiě)作上，用人生的長(zhǎng)度去丈量文學(xué)的高度。作為回報(bào)，《白鹿原》也讓他抵達(dá)了人生的巔峰。他花一輩子做一件事，收獲了充實(shí)無(wú)悔的人生。

《白鹿原》問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)過(guò)了多次改編，幾乎每次改編，都會(huì)點(diǎn)燃一次《白鹿原》小說(shuō)熱。陳忠實(shí)卻始終是一位“安靜”的作家。他說(shuō)：“對(duì)作家而言，作品最終要與讀者完成交流；對(duì)我而言，獲得最廣泛的讀者喜愛(ài)，是高于任何獎(jiǎng)項(xiàng)的安慰?！?/p>

素材點(diǎn)撥：杜絕浮躁，沉心堅(jiān)持。

師生矛盾，不可輕視

4月14日，湖南省桃江縣職業(yè)中專一男生因不滿公寓管理跳樓自殺。公寓的寢管老師迫于輿論壓力，夫妻雙雙一起下跪，向?qū)W生家長(zhǎng)“謝罪”。一波未平，一波又起。4月19日，安徽省亳州市蒙城縣范集初級(jí)中學(xué)一考生因拒交試卷與老師發(fā)生沖突，師生雙方矛盾升級(jí)，監(jiān)考老師被圍毆?？此婆既坏谋澈笥泻芏鄦?wèn)題值得我們深思。

一味批評(píng)指責(zé)都于事無(wú)補(bǔ)，該怎樣避免類似的事件再次發(fā)生才是當(dāng)務(wù)之急。細(xì)看我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)矛盾的導(dǎo)火索都是小事。寢管老師和監(jiān)考老師沒(méi)有把握好懲戒的度，傷害了學(xué)生尊嚴(yán)，這完全有可能；而學(xué)生不滿老師批評(píng)跳樓自殺、圍毆老師，一時(shí)沖動(dòng)泄憤，則可窺見(jiàn)青少年心智發(fā)展的不成熟，還沒(méi)有清晰的責(zé)任意識(shí)。

中學(xué)生作為未成年人，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的能力有限。盡管如此，為自己的行為埋單是應(yīng)當(dāng)而且必要的。從小的方面說(shuō)，按時(shí)完成作業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)是學(xué)生的基本職責(zé)；從大的方面講，珍視生命、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、合理規(guī)劃自己的人生則是做人的基本職責(zé)。如果學(xué)生能加強(qiáng)自我修養(yǎng)，勇于承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，老師維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，適當(dāng)懲戒，師生雙方及時(shí)溝通，這樣的悲劇和沖突就會(huì)越來(lái)越少。

素材點(diǎn)撥：加強(qiáng)自我修養(yǎng)，敢于承擔(dān)責(zé)任。